20xx年小學生家庭勞動實踐活動總結四篇(匯總)(完整版)
【正文】 型的勞動，培養(yǎng)少先隊員積極勞動的熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，并能珍惜他人的勞動成果。通過對學生的教育，學生再也沒有像以前那樣說說笑笑、打打鬧鬧，都能很認真的對待自己的工作，沒有一絲的馬虎大意，因為大家都知道這次勞動代表的不僅是自己，而是一個整體，一個班級。讓學生受到啟示。并在假期與爸爸媽媽主動對自己的家進行了大掃除。一定要表揚先進的人，提醒不足，只說現象，不點人名，力求讓學生每天從勞動中體會到樂趣，鼓勵激發(fā)大家自覺勞動的積極性?，F將活動總結如下：一、4月25日（周一）王主任在國旗下做“五一”勞動節(jié)的宣傳教育各班開展以勞動最光榮的主題班會。小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。同時，在勞動的過程中讓不同的學生擔任不同的勞動角色，并經常進行互換，讓學生時時對勞動都充滿了期待。在得到優(yōu)分后，他們會相互幫助，直到任務完成，接受學校的檢查。故我們制定了一個勞動評價制度：對勞動積極的，獎勵紅旗；對勞動不愿參與的，沒收紅旗，外加跟本班值日生一起補值日。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。個勞動活動，并不是勞動的具體內容。二、低年級
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