【正文】 質(zhì)疑筆名，引起疑問同學(xué)們，老師請你們猜一個謎語（課件出示：“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M信心。第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個的設(shè)計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動。：課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù)?，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。②學(xué)生齊讀，談理解。③分析父親的話，學(xué)生議答。，學(xué)習(xí)課文的第三部分，弄清作者對落花生為什么有著特殊的感情，還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。)教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來理解。3.“落花生”就是我們平時常見常吃的花生，可為什么叫它“落花生”呢?課前同學(xué)們都查閱了資料，誰來談一談?：課文圍繞花生講了一些什么事呢?同學(xué)們讀讀課文就知道了。，背誦課文的重點(diǎn)句。3．選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解？默讀課文，理清思路1．課文主要寫了一件什么事？請大家默讀課文之后用自己的話說一說。2．準(zhǔn)備一塊小黑板，上面抄寫好本課生字、新詞第一課時解題導(dǎo)入1．齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？2．出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”。教師小結(jié)：那晚天色不好，可父親也來了，他說的話銘記在孩子們心上：做人不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?；ㄉ羞@許多可貴之處，其中你最欣賞哪一點(diǎn)或哪幾點(diǎn)，和小組的同學(xué)談一談。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。請學(xué)生各自朗讀這一段，讀出驚喜之情。⑹練習(xí)背誦。2．有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。）3．拼讀生字，著眼學(xué)法，重點(diǎn)強(qiáng)化。小學(xué)語文落花生教學(xué)設(shè)計篇三第一課時教學(xué)目標(biāo)。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。，思考：課文圍繞落花生講了哪些事?(①種花生、收花生。四、布置作業(yè)。，教師引導(dǎo)。( )(c)我們不需要外表美。三、分清課文的主次，再說說其中哪部分是主要的。你能以一種常見的事物為例，說說你體會到的道理嗎?六、鞏固識字，記憶生字，讀寫詞語點(diǎn)評：重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從20xx年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會上介紹過，當(dāng)時我就覺得這是一種很好的教研形式。個中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的“激情燃燒”，這時已經(jīng)有些疲塌了。重點(diǎn)：由表及里地了解花生的可貴之處，如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來，進(jìn)而從中體會出做人的道理。咱們看看能不能通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)了解許地山筆名的含義，同時還要看看，這篇著名的散文到底好在哪？二、檢查預(yù)習(xí)：找準(zhǔn)起點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)過渡：課文都預(yù)習(xí)過了。（2）師評價正音，（課件中“空地”“開辟”“種花生”“買種”“播種”五個詞語變?yōu)榧t色），這個詞（指“播種”）有點(diǎn)疑問，在這兒應(yīng)該讀什么？（3）師引導(dǎo)學(xué)生弄清讀音后齊讀。為什么要用“居然”這個詞呢？（1）收獲了，他的家人事先想到還是沒想到？（2）沒想到，所以用居然。最后一句讀后你又發(fā)現(xiàn)了什么問題？提示一下，標(biāo)點(diǎn)符號。作者為什么要這么寫呢？（3）生回答。而那天晚上父親也來了，所以說——實(shí)在難得。（板書：樸實(shí)無華默默奉獻(xiàn)）這正是父親為什么說它最可貴的原因。我們做人就要做——有用的人。總結(jié)寫作方法：這篇文章談淪的是落花生，講的卻是做人的道理，這種寫法叫——借物喻人。學(xué)習(xí)感悟身邊的事物，從中得到一些啟示，嘗試著寫一寫。2．抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句的含義及表達(dá)效果，初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表達(dá)手法，借以關(guān)注此類寫作方法的文章?！笔欠裾f出了其中的原因。3．默讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些事？①種花生、收花生。最后，父親說到讓我們要像花生，雖然不好看，可是很有用。4．全班交流，教師引導(dǎo)。）d．對比著讀一讀，再次感受花生的可貴之處?！绑w面”什么意思？什么叫“只講體面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么聯(lián)系？c．你身邊有沒有這種默默奉獻(xiàn)的人？請說一說。（四）布局謀篇，突出中心1．按課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主要的。今后我們在寫文章的時候也要注意詳略得當(dāng)，突出中心?！驹O(shè)計意圖】一是幫助學(xué)生了解課文詳略得當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ㄒ约斑@樣表達(dá)的目的。，哪些內(nèi)容是略寫的，并能初步體會這樣寫的好處。梅花、竹子歷來被中國人所喜愛，他們的清高、淡雅和堅貞往往被用來比喻有氣節(jié)、有骨氣、有靈魂的人。)，畫出生字新詞。(1)讀出花生收獲后一家人的意外、驚喜?！澳且灰刮覀冋劦缴钜共派ⅲㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上。老舍的《落花生》、茅盾的《白楊禮贊》、陶鑄的《松樹的風(fēng)格》、陳慧英的《梅花魂》、周敦頤的《愛蓮說》，讀一讀這些文章，把點(diǎn)明中心的句子畫出樂曲：《小草》、《勞動者之歌》板書設(shè)計：落花生 頑強(qiáng)的生命力借物 有用喻人默默地奉獻(xiàn)做一個對別人有用的人。長大后他埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家。完成下面的表格。四、品讀課文，研析重點(diǎn)。(要求會書寫，會組詞。以此抒發(fā)自己不畏磨難的錚錚鐵骨。，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。6．布置作業(yè)。（1）人們常常從某種事物的特點(diǎn)上，體會到一些做人的道理。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟作者言之有序、言之有物表達(dá)觀點(diǎn)的方法。5．分角色有感情地朗讀課文的第三部分，感受借物喻人的表達(dá)手法。⑤生活中有沒有具有花生品質(zhì)的其他事物呢？大家觀察過嗎？（2）體會第二層意思。（重點(diǎn)理解父親的話。4．默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方？5．細(xì)讀課文時，同學(xué)們哪些想一起深入探討的問題。③嘗花生和議花生。2．教師板書課題，學(xué)生齊讀課題，閱讀資料袋了解許地山