【正文】 采用tpr方法，通過聽聽做做、唱唱玩玩，讓學生盡可能地“習得”英語，具體就是：能按四會、三會的要求掌握所學單詞。小學教師工作計劃免費 小學教師工作計劃 個人篇三馬上小學六年級的學生就要畢業(yè)參加考試了，他們考試成績的好壞很可能決定著在上初中學校的好壞，所以我們一定要給他們更多的時間關注，我們要給他們更多的時間慢慢來學習，現(xiàn)在主要以復習為主要目的了。教育好身體有不適的學生，要及時向任課教師請假。五年級的學生已有較強的自我意識，自制力又較弱，這種自身的矛盾要求教師應用新的工作方法，讓工作更有針對性，以德服人，以理服人。對接送學生的車輛實行嚴格審核和管理，對車輛性能、司機資歷及規(guī)范勞動等明確要求。對沒有條件開設學生食堂的學校要禁止開設。因為不及時上報，而延誤了處理的時間，造成被動。定期各種不安全因素，做到早發(fā)現(xiàn)、早處理。(三)、加強校園治安整治，維護學校教學秩序。規(guī)范學校和教師的教育教學行為，制止教師體罰和變相體罰學生，制止學校亂收費，亂辦班。(3)、學校對學生進行教育的同時，要存在的安全隱患及時告訴家長。學校周圍學生對情況有所了解，使學生增強對自己所處環(huán)境的了解，增強安全保護的意識，不做不利于安全的事，又保護自身的生命安全。加強學校安全教育，增強學生的自護自救的能力。要明確各自的職責，分管領導、班主任職責要明確。光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。做到學校的安全工作的方方面面都有人管，都有人負責。安全教育工作應更有針對性和實效性。要發(fā)動學校和學生進行一次查找安全隱患活動，明確各自的重點防范內(nèi)容，在此基礎上有針對性的進行安全教育。家長會上，不要只講學生的成績，要通報學校的安全狀況，要根季節(jié)的特點，把學生容易發(fā)生的安全事故告訴家長，提高家長的安全意識。絕不允許因我們的教育教學行為不規(guī)范，而發(fā)生安全事故。校園的治安和學校周邊環(huán)境直接影響到學校的教學秩序和師生的人身及財產(chǎn)安全，我們根據(jù)本地實際，定期查找存在的問題，有針對性地開展校內(nèi)和周邊治安整治工作。把各種危害治安和安全方面的問題，解決在萌芽狀態(tài)。千萬不能等到新聞媒體披露后，實在蓋不住才上報。(九)、重視學校危房改造工作。要對學校的安全防范工作進行檢查，平時檢查和專項檢查相結合。這些都影響工作的順利開展。教育學生不在學校內(nèi)外玩水、玩火。因此我根據(jù)學生的實際情況制定了這個學期后半段的數(shù)學復習教學工作計劃，希望能夠按照這個計劃來完成教學工作，幫助學生們實現(xiàn)出色的學習成績。能按四會要求掌握所學句型。通過教學使學生掌握基本的交際語言，能聽懂、認識，并能用所學基本句型進行簡單的英語日常會話，達到學以致用的目的。，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。所以結合教學內(nèi)容及學生情況分析，本期的教學重難點是提高課堂效率，幫助學生養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。進一步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。小學教師工作計劃免費 小學教師工作計劃 個人篇五教學重點：重視語文基本功的培養(yǎng)。方法是結合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。二、教材分析這冊實驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。(1)精心設計教學順序，加大教學的步子。當前的數(shù)學課程改革，強調(diào)讓學生在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。這對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的。，重視學生的感受和體驗。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。(4)筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，只是在適當?shù)臅r候(如整理和復習時)，讓學生通過小組討論交流，總結筆算時應注意的問題。實驗教材仍然根據(jù)計算教學的基本順序安排教學內(nèi)容，但是根據(jù)《標準》中有關計算教學的改革理念和教學目標(復雜性和熟練要求大大降低)，重新安排教學的具體步驟