20xx年二年級語文玲玲的畫教學(xué)反思部編版二年級上玲玲的畫教學(xué)反思(3篇)(完整版)
【正文】 落實字音，結(jié)合字形初步接觸字義，由詞到句，由句到篇，循序漸進，體現(xiàn)低段教學(xué)“字不離詞，詞不離句”的理念；其次是細讀感悟中，結(jié)合語言環(huán)境理解詞語的意思。二年級語文《玲玲的畫》教學(xué)反思 部編版二年級上玲玲的畫教學(xué)反思篇二以前開課，總喜歡“挑”，挑語言優(yōu)美的文章，挑自己有感覺的文章，挑容易把握的文章，感覺唯有如此，心里才塌實。③跟讀，讀出節(jié)奏。無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。④練讀，讀出方法。現(xiàn)在開課呢，也不自覺地“挑”，但挑的標準大不相同，挑符合教學(xué)進度的，挑自己不敢上的，哈，有點自我折磨的嫌疑。最后，練寫字詞，留足時間讓孩子書寫生字，又一步步有效地指導(dǎo)抄寫句子，不光要注意寫準字形，更要注意一句一句地抄寫。整節(jié)課，書聲瑯瑯。在初讀課文時，讓學(xué)生帶著問題讀書：這篇課文講了一件什么事情？對于二年級的學(xué)生概括能力不是很強，我們就把本課的主要內(nèi)容以填空的形式出示在課件上這樣學(xué)生就知道從什么地方去說、該怎么去說，從而鍛煉了學(xué)生的概括、總結(jié)能力。下面就該通過讀對話走入人物，體會人物的情
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