【正文】 。嘗試新教學方法，實施三步式教學步驟。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益。有針對性，有層次性。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。對于歷史老師來說，歷史教學應(yīng)該吸引學生的注意，讓學生有興趣，感興趣。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。只要他們肯努力，成績有望搞提高。因為歷史的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。當講完課的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。這樣，授課就事半功倍。因此，絕對不能忽視。第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。而不是一味的照著書本讀書。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，讓學生進行學法交流，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班上抓單元驗收把學生分層聯(lián)包，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學習任務(wù)。第一步，教師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學生先自學完成。在以后的教學工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!初中歷史教師個人總結(jié)年度考核篇四本學期我擔任中學八年級的歷史工作教學。針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前用心參加群眾備課，或突破難點，或選取教法和學法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景。(5)、學習方法，復習方法指導。課外活動亦取得必須的效果。課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。鉆研新課標，運用靈活的教學方法，注重學生雙基和能力培養(yǎng)，調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生在課堂中的主體作用，做到因材施教。在期末民主測評中，所帶班級被評為“優(yōu)秀班集體”，所任教的歷史學科被評為“秀學科”?？傊?，用這幾種形式導入新課會很快帶學生走進歷史，提高學生學習歷史的興趣。初中歷史教師個人總結(jié)年度考核篇七不但備學生而且備教材備教法，認真寫好教案。一、認真學習課程改革材料，認真學習教學領(lǐng)域中的新理念、新知識。739人參加考試。初中歷史教師個人總結(jié)年度考核篇九就歷史知識而言，歷史知識可以分為歷史背景、歷史經(jīng)過、歷史影響等。由于歷史知識是由眾多有聯(lián)系的歷史概念所組成，因此，形成并掌握歷史概念，也就成了掌握歷史知識的關(guān)鍵。四、總結(jié)基本觀點。掌握方法，增強信心。因此，發(fā)展記憶力是和發(fā)展其他智力因素相輔相成的，是發(fā)展智力的基礎(chǔ)和紐帶。（8）形象記憶法：對于較抽象的內(nèi)容，可用圖、表等形象地描繪出來。（16）對比記憶法：在記憶相類似的事物時，可將兩種事物進行對比，找出異同。據(jù)《先正讀書訣》記載：“林亭（即顧炎武）十三經(jīng)盡皆背誦。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。備好課的第一步就是要先熟悉教材，了解學生的實際情況。有針對性，有層次性。初中歷史教師個人總結(jié)年度考核篇十一教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，而在兩者中，后者更為重要。過后，有學生給我提出意見：教師講得太多，壟斷了課堂，學生沒有參與進來，調(diào)動不起課堂氣氛，故達不到如期效果。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。學生根據(jù)每課內(nèi)容的特點決定上課方式。此外，作為一名受傳統(tǒng)教育模式影響下的歷史教師，深知自身的缺乏，故要求自己在課前做到全力以赴地備課，多方面去搜集相關(guān)進行資料。教學工作，兼有得失。_班學生人數(shù)66人，男女生比例基本持平。備教法：有了教的對象和教的內(nèi)容還不夠，要活躍課堂、有效完成課堂教學任務(wù)，良好的教學方法必不可少。學期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實，優(yōu)差生的差距還很大。加大科研促教的力度，努力學習撰寫有較高質(zhì)量的教學論文。對于個別班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導、同學幫扶和思想教育相結(jié)合的方式，激發(fā)學生的學習信心與興趣，力爭每一名學生不掉隊。哪一個知識點該用平鋪直敘、哪一個知識點結(jié)合歷史典故激情飛揚、哪一個知識點又該融入神話傳說豐富課堂內(nèi)容、哪個時候應(yīng)該把學生的互動列為重點活躍課堂氛圍，等等，我都在課前做好了充分的準備，必要是還要課前演練一番。結(jié)合《中國歷史》的學科特點，男生的接受能力和愛好程度普遍高于女生，所以我在兩個班的教學過程中，在_班會下較大的勁來活躍課堂氣氛，而在_班，課堂氣氛不太需要我的調(diào)動，就會自然而然的融入?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：“三備”：備學生、備教材、備教法需要說明的是，我的主修專業(yè)是計算機科學與技術(shù)而非史學，這所以去教歷史學科，是應(yīng)學校的要求與安排，我艱難的答應(yīng)了。主動承擔學校的公開課。在隋唐文化時，知識點較多，就采用分組進行知識競賽形式。歷史這一門學科，對初一新生而言，既新鮮又陌生，在這樣一種前提之下，要學好歷史首先要培養(yǎng)他們對歷史的興趣。要了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。為提高每節(jié)課的進行效果和教學質(zhì)量，我不斷的去向有經(jīng)驗的老師學習，不斷要求自己在教學方法上改變，盡量做到更好?！蔽覈敶麡蛄簩＜颐┮陨?，80多歲高齡還能熟練地背誦圓周率小數(shù)點后一百位以內(nèi)的數(shù)。（18）重點記憶法：記住整個內(nèi)容中的公式、定理、結(jié)論、基本概念、重要句子等重點，作為記憶的“鏈條”來聯(lián)系全部內(nèi)容。（10）口訣記憶法：將記憶內(nèi)容編寫成口訣或歌謠，是一種變枯燥為趣味的記憶方法。（2）特征記憶法：對于內(nèi)容相似的知識，通過細致地觀察和全面地比較后，找出所要記憶內(nèi)容中特別容易記住的特征。的確如此，學好歷史的基礎(chǔ)就是記憶。五、找出必須記住的內(nèi)容并設(shè)法記牢。一般來說，自學歷史課本應(yīng)包括以下幾個程序：一、逐段寫出