【正文】 能訓(xùn)練：這是新教材的一個別有用心之處，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、綜合等能力，我們要充分利用教材的這一優(yōu)勢。這樣安排體現(xiàn)有做事的過程；有明確的目標；有明確的結(jié)果；使用語言傳達信息體現(xiàn)過程的真實性。然后讓學(xué)生選擇一幅來談?wù)勛约旱目捶?。描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響是重點又是難點；“植物對空氣濕度的影響”探究是重點，新教材倡導(dǎo)探究性學(xué)習，應(yīng)該利用好每一次活動，來培養(yǎng)探究的方法和能力。這是一個最基本的生物學(xué)觀點，也是理解“人與生物圈應(yīng)該和諧發(fā)展”的理論基礎(chǔ)。(5)學(xué)生討論：小貓掉到水里，長時間出不來會淹死，死亡原因是什么?植物也要進行呼吸嗎?由此你得到什么結(jié)論?通過學(xué)生分析討論，讓學(xué)生把所知道的告訴給其他同學(xué)。這時教師做適當?shù)慕忉尩贸鼋Y(jié)論即可。充分質(zhì)疑 分析討論 暢所欲言從上面的競賽內(nèi)容，順理成章地提出本節(jié)課要討論的重點問題(1)怎樣區(qū)分生物和非生物?(2)生物有哪些共同的特征?然后分小組進行討論，討論后全班交流，讓所有的學(xué)生都有發(fā)表意見的機會。以及培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。由于本堂課基本以問題開展，學(xué)生回答很踴躍，整個課堂氣氛很活躍。第3個問題主要是來源于現(xiàn)在航天業(yè)中一個還未能很好解決的難題：就是以后如果要到其他星球，宇航員可能會在宇宙飛船上待幾年，他們所需的食品和氧氣的量是很大的，但光靠攜帶幾年所需的食品和氧氣是不現(xiàn)實的，因此請學(xué)生考慮解決途徑。光合作用的應(yīng)用?？梢詫W(xué)生的主要答案羅列在附板書處。如果學(xué)生水平不夠，可以通過：光合作用的原料是什么？產(chǎn)物是什么？條件是什么？場所在哪里？將光合作用的反應(yīng)式進行分解，然后再黑板上寫出。因此，在教學(xué)設(shè)計時，要考慮為以后的學(xué)習做好鋪墊。使學(xué)生理解共同進化的含義，無機環(huán)境的變化、無機環(huán)境的復(fù)雜化和多樣化、有性生殖的出現(xiàn)和生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化和多樣化對生物多樣性形成的作用。（第一課時可到此結(jié)束）關(guān)于隔離與物種的形成內(nèi)容的教學(xué)，可直接使用教材中的引言，引出物種的概念。問題5:影響基因頻率發(fā)生變化的因素？突變和基因重組，使學(xué)生了解自然選擇作用，歸納突變和重組都是隨機的，不定向的，因此他們只是提供了生物進化的原材料探究自然選擇對種群基因頻率變化的影響是本節(jié)課的重點和難點。問題2:種群內(nèi)部的生物之間是處以怎樣的關(guān)系？學(xué)生討論，初步認識種群是生物進化的基本單位，并認識到提出新的概念在研究中的意義。說學(xué)情經(jīng)過前面遺傳學(xué)與自然選擇學(xué)說的學(xué)習，學(xué)生已初步形成進化論的觀點，知道了環(huán)境對生物進化的作用，同時對于高二的學(xué)生來說，已具備一定的自學(xué)能力，掌握了一定的科學(xué)探究方法。②種群的基因頻率。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。通過觀察圖片和閱讀教材，發(fā)展學(xué)生分析資料、交流信息的能力，增強對所學(xué)知識的表述及應(yīng)用能力（3）情感目標：通過學(xué)習以達爾文自然選擇為中心的現(xiàn)代生物進化論，對學(xué)生進行進化、適應(yīng)的生命科學(xué)觀點教育，同時滲透生命物質(zhì)不斷變化發(fā)展，內(nèi)因和外因相結(jié)合的辯證唯物主義基本觀點教育。由于基因庫本身較為抽象，學(xué)生不易接受，因此增加了對基因頻率學(xué)習的難度。在學(xué)法指導(dǎo)上我采用知識遷移法，邏輯推理分析方法等。通過具體種群的一對等位基因的基因頻率，使學(xué)生學(xué)會計算基因頻率的方法。，加深理解。然后組織學(xué)生閱讀分析教材中的資料分析,組織討論資料分析中提出的幾個問題。在進行教學(xué)設(shè)計前，要先整體考慮整個章節(jié)及與其他章節(jié)的聯(lián)系。引入。但能量的轉(zhuǎn)化學(xué)生理解起來會困難一點。如果學(xué)生理解了光合作用的實質(zhì)，對光合作用有什么意義就很順利成章了。第2個問題的設(shè)計主要是因為在本章節(jié)最開始引入時，為了引起學(xué)生的學(xué)習興趣給學(xué)生們講了一個小故事：上個世紀90年代，有一位叫做卡爾文的科學(xué)家?guī)е难芯筷犖樵谑澜绺鞯氐纳掷镎抑参?，找到一種當?shù)氐奶赜兄参锞蛶Щ貙嶒炇已芯?，有人好奇地問他們在干嘛，他們回答說在找石油。如果時間允許，可以事先印制一張小提單，選擇一些填空題和選擇題，如填寫光合作用的反應(yīng)式、光合作用的實質(zhì)等，讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容做一個書面的總結(jié)。本節(jié)內(nèi)容的呈現(xiàn)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，避免了從理論到理論的弊端，從而召示教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方式都將發(fā)生很大的變化。學(xué)生以小主為單位進行自主、探究、合作學(xué)習教師準備：目前我校還沒有使用多媒體輔助教學(xué)，基于這種實際條件，我一實物為教具，準備大量的生物和非生物實物，及一些圖片。這既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能培養(yǎng)他們自主探究的學(xué)習能力，使學(xué)生在輕松愉快中獲得了知識，最后在教師適當?shù)闹v解下各小組達成共識，得出結(jié)論：生物的生活需要營養(yǎng)。由此啟迪學(xué)生，平時要多用功學(xué)習，將來才有勝過別人的希望。課堂練習小組間舉出不同的例子，相互提問是生物還是非生物，教師做裁判?；谝陨戏治?，結(jié)合新課程標準的新理念，我確立如下教學(xué)目標：（一）、認知目標：認同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點；能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。同時也提高了分析問題的能力、語言表達能力，并進一步掌握科學(xué)探究的一般方法。完整地幫助學(xué)生理解生物對環(huán)境相適應(yīng)的觀點，對于生物對環(huán)境的適應(yīng)具有相對性，考慮到初一學(xué)生的理解能力，不便提，以后高中會學(xué)到。第三步：讓學(xué)生嘗試舉例描述“生物對環(huán)境的影響”的生活中的例子。于是一些牧區(qū)大量飼養(yǎng)山羊，這對環(huán)境會有什么影響？這是兩道開放性題，既能達到鞏固知識點的目的，又能煅煉思維，體現(xiàn)知識與社會、日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)有所用。從而讓學(xué)生能夠聯(lián)系生活，學(xué)會探究的方法，培養(yǎng)生物科研能力。通過這種直觀的教學(xué)方式對學(xué)生加以引導(dǎo)，提高學(xué)生的歸納能力。在這節(jié)探究性實驗中，教師需要一步步的引導(dǎo)學(xué)生了解探究的一般過程，而且學(xué)生自己動手操作的時間相對較多，學(xué)生可以從中體會到學(xué)習生物學(xué)的樂趣，進而培養(yǎng)他們對生物學(xué)的興趣。3）視頻教學(xué)。蜜蜂采蜜，是合作關(guān)系。（2）作出假設(shè)：提出的問題，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的已有的知識和經(jīng)驗作出假設(shè)。教師巡回指導(dǎo)，可在巡回指導(dǎo)中選出有代表性小組進行后面的結(jié)果交流。通過開放性問題來考核學(xué)生對知識的掌握程度。讓學(xué)生從關(guān)注身邊的事情開始，強調(diào)生物科學(xué)知識與日常生活，社會的關(guān)系，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性，積極性，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。（2）描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關(guān)系。把握學(xué)生這一心理，我逐步引導(dǎo)學(xué)生進行探究，在教學(xué)過程中進行多媒體教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識。并討論兩個問題：（1）花的哪一部分將來發(fā)育成果實？（2）對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？通過進一步探究：假設(shè)一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實嗎？再通過一個想一想：“這些結(jié)構(gòu)與果實和種子的形成有什么關(guān)系？”過渡到下一個內(nèi)容《傳粉和受精》的學(xué)習。因此我主要在大屏幕中放出花和果實種子的對比圖，讓學(xué)生通過對比分析進而明白花的子房壁發(fā)育成果皮，子房里的胚珠發(fā)育成種子，從而掌握這一知識點。本節(jié)知識點清晰，一是生物對環(huán)境的適應(yīng)，另一就是生物對環(huán)境的影響，呈現(xiàn)的方式也直觀，前者就四幅圖片，后者是一個探究活動，非常符合初中學(xué)生的心理特點，內(nèi)容看似簡單，但要能讓學(xué)生尤其是初一學(xué)生建構(gòu)生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體，不是一件很容易的事。（2）、樹立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”生態(tài)學(xué)觀點。：通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習的習慣和能力，通過課前的探究活動和課上的交流，體驗知識獲得的過程，感悟科學(xué)探究的方法，體會同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習的樂趣。第三步：媒體播放影像資料，有南極的企鵝和駝鳥的畫面，夏天的雷鳥和冬天的雷鳥。第1題引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，第2題引導(dǎo)作出假設(shè)，第4題引導(dǎo)學(xué)生思考測量中的科學(xué)性問題，第5題引導(dǎo)學(xué)生用多種方法對數(shù)據(jù)進行處理，第6題訓(xùn)練良好的數(shù)據(jù)記錄習慣。技能訓(xùn)練：這是新教材的一個別有用心之處，教師可出示貓和兔子頭部掛圖，請同學(xué)們觀察，并說出觀察的結(jié)果，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、綜合等能力，我們要充分利用教材的這一優(yōu)勢。其中心臟是推動血液在體內(nèi)循環(huán)流動的動力結(jié)構(gòu)，所以本節(jié)的重點是心臟的結(jié)構(gòu)和功能。（三）思想教育：通過有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習，說明體育鍛煉對心臟的有利影響，引導(dǎo)學(xué)生加強體育鍛煉，提高心臟潛力，增強體質(zhì)。同時還培養(yǎng)了學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神。設(shè)問：那么心臟有什么樣的結(jié)構(gòu)和功能使它能起到動力作用呢？以此調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，從而引入新課。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察新鮮的豬心臟，找出與心臟相連的幾條大血管。在此基礎(chǔ)上，為了幫助學(xué)生進一步理解心臟瓣膜控制血流方向的作用，課件展示血液在心臟內(nèi)流動的動畫圖，顯示血液在心臟內(nèi)流動的方向與心臟瓣膜開閉的關(guān)系，同時設(shè)問：同學(xué)們，從圖中我們看到血液在心臟中是如何流動的？心臟瓣膜在血液流動中起什么作用？讓學(xué)生邊觀察邊思考，從而歸納出瓣膜的開閉與血液流動的關(guān)系：即心臟瓣膜能控制血液按一定的方向流動，也就是只能從心房流向心室，從心室流向動脈，而不 能倒流。充分利用模型、實物、特別是現(xiàn)代多媒體教學(xué)等直觀手段，動與靜相結(jié)合，宏觀與微觀相結(jié)合，形象生動，突出重點，易化難點?！坝绊懯髬D分布的環(huán)境因素”，讓學(xué)生初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作及設(shè)計實驗的能力和合作意識。不僅導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習興趣，還為后面的活動探究創(chuàng)設(shè)了情境。學(xué)生親身經(jīng)歷了這個實驗，先操作，再體會感悟，通過自己動手動腦來獲得知識。在活動中始終注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。遵循實踐—體驗—感悟—建立概念原理—形成生物學(xué)觀點的認知規(guī)律。難點：描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關(guān)系本次教學(xué)需要教具模型、實物教具和多媒體課件的輔助。在課文第一個知識點“花的結(jié)構(gòu)”中有一個“觀察與思考”的學(xué)生活動，其中要討論兩個問題：花的哪一部分將來發(fā)育成果實?對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的?這兩個問題在學(xué)習了花的結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生不一定能完全正確回答。利用多媒體展示本知識點的要求，并展示桃花的模型。對于繁衍后代來說，花的雄蕊和雌蕊都重要。ⅲ.果實和種子是由什么發(fā)育而來的?多媒體展示花到果實的過程。第四個環(huán)節(jié)：檢測反饋ⅰ.判斷花冠是花最明顯的部分，也是花最主要的部分。在講解“傳粉和受精”時，請“小老師”上臺講解，使學(xué)生有新鮮感?；顒佣鄻踊?，能不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習興趣，他們就不會感到枯燥乏味。( )一般情況下，一枚雌蕊的子房中只有一個胚珠。拿出自備材料，區(qū)分哪些是果實，哪些是種子。小結(jié)：通過觀察可以看出，一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等組成，雌蕊、雄蕊是一朵花中最重要部分。討論：(1)花的哪一部分將來發(fā)育成果實?(2)對于植物的繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要?指導(dǎo)學(xué)生觀察花的順序，使學(xué)生學(xué)會科學(xué)的觀察。這個時候，學(xué)生基本能回答出正確答案：子房發(fā)育成果實。實物教具指各類果實種子等。我的說課到此結(jié)束，請多多指教，謝謝！七年級生物說課稿人教版篇十有關(guān)開花和結(jié)果的知識，在教材中，占一節(jié)課的內(nèi)容，知識高度濃縮，突出了花與果的關(guān)系以及從開花到結(jié)果的過程。讓學(xué)生去感受生物對環(huán)境的影響，特別是人類對環(huán)境的破壞，讓人類面臨的環(huán)境問題直面學(xué)生，讓學(xué)生在心靈深處產(chǎn)生震撼，強烈意識到環(huán)保的緊迫性和重要性，講環(huán)保意識深植學(xué)生心中。對活動的總結(jié)還包括對本次實驗過程的歸納總結(jié)，教師有意識地點出進行生物科學(xué)探究的一般過程,使學(xué)生的感性認識上升至理性認識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生理解生態(tài)因素的概念和分類就水到渠成了。本課的教學(xué)重點是：舉例說明生物與環(huán)境的關(guān)系我力求通過設(shè)計多個探究性活動，讓學(xué)生體會、感悟生物與環(huán)境的關(guān)系。七年級生物說課稿人教版篇九大家好！今天我說課的內(nèi)容是《生物與環(huán)境的關(guān)系》。通過以上的學(xué)習，教師接著可提問：人體心臟的功能是什么？從而歸納出人體心臟的功能是推動血液在血管中循環(huán)流動。最后用課件展示心臟解剖圖，要求學(xué)生寫出心臟四腔及連通的大血管，加以 鞏固。再利用多媒體課件，展示胸腔透視圖，心臟的位置。通過觀察新鮮的豬心臟，媒體動畫演示， 把抽象的內(nèi)容形象化、具體化，逐步將學(xué)生從感性的認識引導(dǎo) 到理性認識，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的抽象思維。因此，心臟的結(jié)構(gòu)及其相連的血管是本節(jié)課的重點。因此，我確定本課的教學(xué)目標有以下幾個方面：（一）知識目標：包括了解人體心臟的位置。最后師生共同總結(jié)本課收獲，這點很重要，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上及時幫助他們構(gòu)建概念，點睛突出“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”的生物學(xué)觀點。課上交流時注意：對于初中學(xué)生來說，過程是比結(jié)果更重要，但在這兒，由于結(jié)果涉及到對數(shù)據(jù)的收集和處理，這也是科學(xué)探究的一種方法，應(yīng)以激勵和引導(dǎo)。用自己的知識儲備說出企鵝和駝鳥雖然同屬于鳥類但由于各自生活的環(huán)境不同，導(dǎo)致了結(jié)構(gòu)上的差異。（一）復(fù)習提問，導(dǎo)入新課：啟發(fā)學(xué)生例舉生活中熟悉的生物受到環(huán)境中哪些因素的影響，導(dǎo)入新課，這樣導(dǎo)入有兩個好處，既考查了前一節(jié)課的知識的掌握情況，又體現(xiàn)了兩課內(nèi)容的緊密聯(lián)系；創(chuàng)設(shè)了情景，