【正文】 課堂的積極性、主動性。只有將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，才能充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展自己的思辯能力。初中生物說課稿篇四首先，我對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析《》是人教版教材高二生物必修本第單元第節(jié)內(nèi)容。最后在課堂交流。（4） 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生識記細(xì)菌病毒——噬菌體的有關(guān)知識。教學(xué)難點病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖。初中生物說課稿篇三大家好！今天我將要為大家講的課題是： 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物病毒 .生物科學(xué)不僅是眾多事實和理論，也是一個不斷探究的過程。最后在課堂交流。（4）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生識記細(xì)菌病毒——噬菌體的有關(guān)知識。教學(xué)難點病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖。初中生物說課稿篇二各位專家領(lǐng)導(dǎo)，大家好！今天我將要為大家講的課題是：沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物病毒.一、指導(dǎo)思想生物科學(xué)不僅是眾多事實和理論，也是一個不斷探究的過程。交流時注意：對于初中學(xué)生來說，過程是比結(jié)果更重要，但在這兒，由于結(jié)果涉及到對數(shù)據(jù)的收集和處理，這也是科學(xué)探究的一種方法，應(yīng)以激勵和引導(dǎo)。在這種氛圍中學(xué)生的思維是發(fā)散性的，充滿靈性的。本節(jié)“植物對空氣濕度的影響”的探究活動并不難，運用前一節(jié)的探究活動方法完全能夠完成，所以這個活動我安排在課前，課上主要是組織各小組交流活動的“過程”和結(jié)果的處理方法。在前一節(jié)“環(huán)境對生物的影響”的基礎(chǔ)上再來考慮“生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響”，其實是從一個問題的兩個方面辯證地分析生物與環(huán)境之間確是一個不可分割的整體，也為下一節(jié)“生態(tài)系統(tǒng)”的學(xué)習(xí)作好預(yù)設(shè)。本章站在生物圈的高度，論述了生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的一個不可分割的整體。（三）、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解生物與環(huán)境的關(guān)系，滲透環(huán)保意識；樹立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”觀點；利用技能訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。（二）新知學(xué)習(xí)：“生物對環(huán)境的適應(yīng)”是重點又是難點，我是這樣安排的：第一步：讓學(xué)生觀察教材的四幅圖片，引導(dǎo)從“形態(tài)結(jié)構(gòu)”、“生活方式”與環(huán)境間的聯(lián)系展開小組討論。這部分的知識我是這樣處理的：第一步：讓學(xué)生親身驗證“生物也可以影響環(huán)境”這一結(jié)論：課前親自探究“植物對空氣濕度的影響”，課上交流。第四步：播放動畫“屎克螂出國記”，以生動的畫面使學(xué)生真正體會到生物對環(huán)境的作用和影響，同時在學(xué)生注意力即將分散的時候再一次激起他們的興趣。因此，在教材中占據(jù)重要的地位。但對病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動的知識，難以理解。探究式教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。完成學(xué)生的測評。因此，在教材中占據(jù)重要的地位。但對病毒的形態(tài) 結(jié)構(gòu)、生命活動的知識，難以理解。探究式教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。完成學(xué)生的測評。生物是一門培養(yǎng)實踐能力為主的學(xué)科。由于本節(jié)內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉生產(chǎn)實踐上存在的一些有相關(guān)現(xiàn)象，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。一、指導(dǎo)思想生物科學(xué)不僅是眾多事實和理論，也是一個不斷探究的過程。教學(xué)難點病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖。（4）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生識記細(xì)菌病毒——噬菌體的有關(guān)知識。最后在課堂交流。初中生物說課稿篇六《昆蟲的生殖和發(fā)育》是人教版《生物學(xué)》八年級下冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容。通過觀察活動，培養(yǎng)比較、分析的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。六、教學(xué)過程導(dǎo)入新課設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。隨后小組內(nèi)對家蠶各時期發(fā)育的圖片進(jìn)行排序，嘗試總結(jié)家蠶的一生要經(jīng)歷的時期。最后的表格比較，學(xué)生回憶課堂內(nèi)容，分條填寫，知識要點清晰突出，便于掌握。通過“目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、教師釋疑、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)模式，給學(xué)生充分展示的時間和空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會科學(xué)探究的方法、技能，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強保護(hù)生物資源的意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始。＊導(dǎo)入：一個好的導(dǎo)言是決定學(xué)生能否上好課這節(jié)課的關(guān)鍵。歸納出調(diào)查的一般方法及注意事項；設(shè)計出調(diào)查表并與書上的方法步驟相比較，確定本組的調(diào)查目標(biāo)和方法。3．進(jìn)行農(nóng)田生物種類調(diào)查。此時，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境的教育，增強了學(xué)生的環(huán)保意識。初一學(xué)生對生物的了解有一定基礎(chǔ)，但對生物種類的識別及科學(xué)的調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗，通過調(diào)查可以熟悉身邊的生物，了解生物與環(huán)境之間的關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。：1．教師幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍，了解要調(diào)查的生物狀況。教師繼續(xù)引導(dǎo)，這些都是調(diào)查，正是有了這些科學(xué)的調(diào)查，才使我們在寫論文或做出某些決定時有了依據(jù)，更具有了說服力。然后各組匯報自己的調(diào)查方案，展示調(diào)查表格，確定調(diào)查的路線。在你調(diào)查的生物中任選用2∽3種，說說它們的生活環(huán)境有哪些不同？寫出調(diào)查報告，內(nèi)容包括時間、地點、天氣、調(diào)查路線，所見生物的種類、數(shù)量和生活環(huán)境等。（五）課后作業(yè)寫一份調(diào)查后的小論文或感受。4．通過對本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識和實踐能力。針對提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。）你覺得對生物進(jìn)行科學(xué)分類有什么意義？今天，我們將來學(xué)習(xí)分類的不同等級的單位及生物是如何被列入到這些不同等級的分類單位的。再看看羊，它有兩個蹄，長頸鹿也有兩個蹄，都是偶數(shù)，所以它們屬于偶蹄目。提問題：，哪個最多？，哪個最少？引導(dǎo)學(xué)生回答：，種的最多：，種中的最少。學(xué)生討論后給出答案：小明屬于動物界、脊索動物門、哺乳動物綱、偶蹄目、類人猿科、人屬、人種。區(qū)別哺乳綱、鳥綱、爬行綱、兩棲綱、魚綱演示圖片：這些動物有什么共同的特征，它們和鳥、青蛙有什么不同嗎？同學(xué)討論2分鐘，教師引導(dǎo)總結(jié)，它們都有毛，胎生，恒溫，都能哺乳。（它們雖然長的很像，卻屬于不同的物種，列為同一個屬）區(qū)別奇蹄目和偶蹄目展示圖片驢和犀牛，提出問題，哪個與馬、斑馬最像？學(xué)生討論回答，教師總結(jié)，它們是同一個科，馬科。這節(jié)課我主要采取小組合作學(xué)習(xí)法，通過小組間的合作，學(xué)生參與整個課堂及課下活動，既發(fā)揮了集團(tuán)軍的作用，學(xué)生也在活動的過程中學(xué)會了與人合作和交流。教學(xué)重點：1．說出生物分類的七個等級。初中生物說課稿篇八尊敬的各位評委老師，晚上好！今天我說課的題目是《從種到界》首先，我對本節(jié)教材的地位和作用進(jìn)行分析。最后，再強調(diào)一下大家一定要注意安全。，不要掏鳥卵，不要打雛鳥，不要捕捉小動物。教師總結(jié)：由此可見我們明確了調(diào)查目的和調(diào)查對象，制定合理的調(diào)查方案，就能夠得到科學(xué)真實的調(diào)查結(jié)果。2．學(xué)生準(zhǔn)備好調(diào)查表格，確定調(diào)查路線，筆（有條件的可帶照相機，放大鏡等）本節(jié)課體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，以啟發(fā)為主，從具體事例入手，引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣開展調(diào)查。（2）能力目標(biāo)：學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境；培養(yǎng)調(diào)查以及和同學(xué)分工合作的能力。通過觀察圖片，找出馬與驢在外形上的不同之處；馬與牛在外形上的相同之處。遇到不會的問題向農(nóng)民師傅請教。＊實地調(diào)查各小組根據(jù)本組制定的調(diào)查目標(biāo)和方法進(jìn)行實地調(diào)查。有些是我們所熟悉的，如：催人晨起的公雞；看家護(hù)院的愛犬；陽臺上五顏六色的花草等等；有些卻沒有引起我們的注意。在調(diào)查之前，教師先引導(dǎo)學(xué)生討論什么是調(diào)查？怎樣開展調(diào)查？調(diào)查的目的是什么？然后針對調(diào)查的目的小組確定調(diào)查對象、調(diào)查范圍、制定調(diào)查方案、設(shè)計調(diào)查表，然后小組分頭進(jìn)行調(diào)查、記錄，撰寫調(diào)查