20xx年六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)弈的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思六篇(實(shí)用)(完整版)
【正文】 化熏陶、浸染的良好載體。2023年六年級(jí)語(yǔ)文《學(xué)弈》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思六篇(實(shí)用)2023年六年級(jí)語(yǔ)文《學(xué)弈》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思六篇(實(shí)用)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。《學(xué)弈》是一篇敘事說理性的文言文，言簡(jiǎn)意賅，用辭貼切，敘事有趣，闡理精微；誦若吟詩(shī)，品若章樂，似涓涓清泉，沁人心脾，啟人悟理，是很適合小學(xué)生初學(xué)古文的啟蒙篇。如果時(shí)光能夠倒流，你想不想做一回古人呢？好，就讓我們身臨其境地感受一下吧！引出故事情景投影出示告示：弈秋棋社今日招徒一朝學(xué)成終身不俗廣納天下賢人雅士齊聚書卷路143號(hào)尋訪棋社，擇師交友在弈秋棋社發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀《學(xué)弈》這篇課文。三組：（1）看看第二個(gè)徒弟學(xué)習(xí)的怎樣？文中是怎樣描述的？（2）想一想這句話是什么意思？（3）這句話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來讀？試著讀一讀。讀了《學(xué)弈》這個(gè)故事，你想說點(diǎn)什么？（對(duì)自己、老師、同學(xué)、孟子、文中人都可以。一課時(shí)課件、毛筆作品《學(xué)弈》一張簡(jiǎn)介文言文。我們的課文為了大家學(xué)習(xí)方便，加上了標(biāo)點(diǎn)。雖與之／俱學(xué)，弗若／之矣。（讀了那么多遍古文你們知道大概意思嗎？）引導(dǎo)學(xué)生自悟譯好文言文方法。匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況，贏獎(jiǎng)品。有感情地朗讀、背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。（2）、引導(dǎo)學(xué)生看插圖理解題目（課件出示插圖）。安靜的思考，熱鬧的討論，讓老師覺得同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)文言文很有熱情，有什么收獲嗎？有什么發(fā)現(xiàn)嗎？誰(shuí)敢為天下先？―――就是誰(shuí)敢第一個(gè)發(fā)言？（有生舉手）好！敢為天下先的人出現(xiàn)了?！保?）、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照譯文，說說句子的意思，同時(shí)借助圖片，幫助學(xué)生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。（2）、大家讀通了課文，現(xiàn)在有讀懂了課文。學(xué)生自創(chuàng)警示語(yǔ)：推薦閱讀出示“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。），矣（yǐ），曰（yuē）；教師指導(dǎo)學(xué)生正確地區(qū)分和讀好下列字音：弈（y236。然后，教師還應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地感悟、思考、分析、討論如下問題：⑴兩個(gè)跟弈秋學(xué)下圍棋的人表現(xiàn)有何不同，結(jié)果怎樣？⑵《學(xué)弈》告訴我們什么道理，學(xué)習(xí)后有何體會(huì)？經(jīng)過師生平等互動(dòng)，個(gè)體集體的共同感悟思考、分析討論，達(dá)到共識(shí)：兩個(gè)學(xué)下圍棋的人在主觀條件（智慧一樣）和客觀條件（一起向全國(guó)最擅長(zhǎng)下圍棋的弈秋學(xué)習(xí)）相同的情況下，卻產(chǎn)生不同的結(jié)果，原因在于兩人的學(xué)習(xí)態(tài)度不同：一個(gè)專心致志，另一個(gè)一心兩用。老師講述《掩耳盜鈴》的故事。指名交流畫面內(nèi)容。（媒體出示畫好停頓的課文）供學(xué)生參考。把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來，可以手舞足蹈地讀，可以搖頭晃腦地讀。配樂齊讀使學(xué)生入情入境，保持了高漲的學(xué)習(xí)激情，使朗讀到達(dá)了最佳水平。（板書課題，放課文內(nèi)容插圖幻燈片）解題。老師領(lǐng)讀。（同桌先互相說，然后指名說，最后看著大屏齊說。在質(zhì)疑中讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。這一課我總共上了兩次。３、能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。２、觀察課文插圖，初步感知課文內(nèi)容，明白兩個(gè)學(xué)弈人的不同表現(xiàn)。２、學(xué)生交流匯報(bào)（出示小黑板）：⑴你都理解了那些句子的意思？是什么意思？⑵有什么地方不理解，提出來。３、引讀課文，加深理解：引讀設(shè)計(jì)內(nèi)容：⑴弈秋是誰(shuí)？⑵讓弈秋干什么？⑶跟弈秋學(xué)弈的兩個(gè)人表現(xiàn)有什么不同？相機(jī)板書：一人惟弈秋之為聽一人思援弓繳而射之⑷后一個(gè)人與前一個(gè)人相比學(xué)習(xí)效果如何？（相機(jī)板書：弗若之矣。１、學(xué)生自由練讀課文，要求讀正確，讀清楚。５、能夠說出學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)。結(jié)果，在讀課文環(huán)節(jié)花費(fèi)了不少時(shí)間，但基本上還是完成了當(dāng)節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。這是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)，所以在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了多種形式的讀，尤其是范讀、領(lǐng)讀是不可少的。（根據(jù)學(xué)生的回答，老師相機(jī)板書：專心致志，三心二意）從二人的身上，我們悟出了一個(gè)什么道理？（五）回顧總結(jié)讓我們聯(lián)系本節(jié)所學(xué)，完成填空。再次指明讀。（2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示：下棋質(zhì)疑。其實(shí)，我們平時(shí)在說話或?qū)懽魑臅r(shí)偶爾用上些文言，往往會(huì)產(chǎn)生很好的效果。（2）小組里相互讀。（出示加著重號(hào)的句子）指導(dǎo)讀通幾個(gè)長(zhǎng)句子。為了降低難度，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，媒體出示文中插圖，讓學(xué)生觀察生動(dòng)形象的畫面。師小結(jié)：這樣的文章就叫文言文，是我國(guó)古代的書面
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