【正文】 中選擇新穎、典型的，這樣才能更好地發(fā)揮創(chuàng)造性，吸引讀者。(課件播放《明天會(huì)更好》音頻)師伴隨著音樂(lè)導(dǎo)入新課：同學(xué)們，生活是美好的，在你的生活中，有沒(méi)有想過(guò)什么讓你的生活更美好?(學(xué)生自由回答)是啊，生活中，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)讓心情放松，愉快。：把本節(jié)課自己喜歡的片段，整理到閱讀筆記本上，多讀幾遍，學(xué)會(huì)多積累、巧運(yùn)用。作者也從未到過(guò)泗水之地，詩(shī)中的“泗水”是暗指孔門(mén)，因?yàn)榇呵飼r(shí)，孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子。三是我能帶領(lǐng)同學(xué)們加強(qiáng)體育鍛煉，具有集體榮譽(yù)感……，想向媽媽請(qǐng)求，每周三放學(xué)后踢一會(huì)足球，你會(huì)用什么樣的表達(dá)方式，說(shuō)明理由，表達(dá)觀點(diǎn)，讓媽媽同意你的請(qǐng)求呢?學(xué)生自由交流：親愛(ài)的媽媽，踢足球有很多好處：一是能有效地改善呼吸系統(tǒng)的功能，使肺活量增強(qiáng)。(3)第三個(gè)片段，作者通過(guò)“上前、后退、嘰里咕嚕、閃著異樣的光、踩得吱吱響、手不停地?fù)]動(dòng)、癡癡地微笑、輕輕地吁了口氣”等關(guān)鍵詞，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和比喻修辭，巧用“……”“——”，寫(xiě)出羅丹塑像時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和入迷的的情景。這樣可以提高閱讀速度，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。《春日》，感受春天一派生機(jī)勃勃的景象，體會(huì)朱熹對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)之情。，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法?！耙皇恰恰边@樣的表達(dá)方式來(lái)說(shuō)明理由，表達(dá)觀點(diǎn)。《竹節(jié)人》，你學(xué)會(huì)了哪些閱讀方法?學(xué)生自由交流：師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。思考：?有感情的朗讀自己喜歡的情景，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。四、小試牛刀，舉一反三?！洞喝铡返膶?xiě)作背景。六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。難點(diǎn)：能中心明確，行文流暢，巧用描寫(xiě)、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，將一件事情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。，想一想，是什么讓你的生活更美好?學(xué)生組內(nèi)自由交流：(展示交流課前搜集的資料)師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：美食、旅行、夢(mèng)想、創(chuàng)意、集郵、閱讀、種花、誠(chéng)信……?可以通過(guò)寫(xiě)哪件事來(lái)體現(xiàn)這樣的影響?組內(nèi)自由交流：師引導(dǎo)點(diǎn)撥：本次習(xí)作，其實(shí)就是把我們生活中的經(jīng)歷、感悟，用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言、新穎活潑的形式寫(xiě)下來(lái)，能表現(xiàn)生活的內(nèi)涵，同時(shí)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。從自身考慮，可選擇閱讀、集郵、夢(mèng)想、創(chuàng)意等。習(xí)作時(shí)圍繞中心，巧用描寫(xiě)、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，將一件事情寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，為文章增添色彩，吸引讀者?！睹篮蒙睢烽_(kāi)闊學(xué)生的習(xí)作思路，拓寬學(xué)生的選材范圍。我粗略地?cái)?shù)了一下，竟有三十多輛。很快，我坐在了沙發(fā)上。我開(kāi)始覺(jué)得，這座城市很溫暖，很可愛(ài)，很美好。六年級(jí)語(yǔ)文最新部編版教案 部編教材六年級(jí)語(yǔ)文教案篇三《習(xí)作3：___讓生活更美好》教案一教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)通過(guò)文字來(lái)表達(dá)感情。：美好的生活體現(xiàn)在哪些方面呢?今天，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們的美好生活?！?，評(píng)價(jià)。還記得一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，媽媽給了我10元錢，讓我去買文具。我一驚，心里就想十五個(gè)吊桶打水——七上八下。讓我們都擁有誠(chéng)信，讓生活變得更美好!(2)讀完后，小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的收獲?！洞喝铡罚惺艽喝盏纳鷻C(jī)，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理。(1)就《竹節(jié)人》一課展開(kāi)交流。閱讀材料：《開(kāi)國(guó)大典》一文。當(dāng)大家專注于某件事時(shí)必定能從中得到一種專注的快樂(lè)。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課。(3)教師朗讀語(yǔ)段三，學(xué)生分別圈畫(huà)出描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)和表明時(shí)間推移的詞語(yǔ)、句子，再分別匯報(bào)、討論。③表明時(shí)間推移：一刻鐘過(guò)去了。課本上的三個(gè)例句的共同點(diǎn)就是把神態(tài)和動(dòng)作結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，非常生動(dòng)地展現(xiàn)了人物入迷的狀態(tài)。另外，我們還進(jìn)行了片段仿寫(xiě)?！洞喝铡?，理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描寫(xiě)的春日美景圖，感悟詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理。大家讀一讀，覺(jué)得加點(diǎn)的詞語(yǔ)在表達(dá)上有什么好處呢?明確：運(yùn)用這種分條列舉的表達(dá)方式來(lái)說(shuō)明理由、表達(dá)觀點(diǎn)，非常簡(jiǎn)潔、清晰，讓人一目了然。第二，在戶外能結(jié)識(shí)更多的朋友，讓我們的課余生活更快樂(lè)。漢文讀物語(yǔ)言的音律美為誦讀提供了得天獨(dú)厚的條件。運(yùn)動(dòng)使我更健康，更開(kāi)朗，也使我有了超越夢(mèng)想、挑戰(zhàn)自我的頑強(qiáng)意志。同學(xué)們，請(qǐng)信任我、支持我，投我一票，謝謝大家!二、日積月累“飛花令”小游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。朱熹(1130—1200)字元晦，號(hào)晦庵，謚文，世稱朱文公。[等閑]平常，輕易。)“萬(wàn)紫千紅總是春”時(shí)，你的腦海里浮現(xiàn)出了什么畫(huà)面?(自由交流，只要能體現(xiàn)出春景都可以。“東風(fēng)”暗喻教化，“萬(wàn)紫千紅”喻指孔學(xué)的豐富多彩，詩(shī)人在詩(shī)中其實(shí)是將圣人之道比作催發(fā)生機(jī)、點(diǎn)燃萬(wàn)物的春風(fēng)。(5)想象畫(huà)面，帶著作者的感受朗讀古詩(shī)。藍(lán)天和白云的影子倒映在池面上，仿佛悠閑自在地來(lái)回走動(dòng)。詩(shī)詞的魅力就在于此，我們每個(gè)人都可能有自己的解讀方式，但是了解作者生活的時(shí)代、作者的生活經(jīng)歷，卻是我們想深刻解讀一首詩(shī)不可缺少的步驟。一個(gè)是要我們?cè)敿?xì)介紹一處景點(diǎn)。，說(shuō)說(shuō)這段文字描寫(xiě)了什么情景，為什么給你留下了深刻的印象?，點(diǎn)撥指導(dǎo)。：寫(xiě)人物入迷的情景，要寫(xiě)出人物的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等，還可以用上夸張、想象。(板書(shū)：說(shuō)理)，用自己剛剛學(xué)到的方式講出自己的理由。(板書(shū)：朱熹)(朱熹,南宋哲學(xué)家、教育家。全句的意思:在風(fēng)和日麗的一天,詩(shī)人到泗水流域去觀賞風(fēng)景。東風(fēng)面:春天的面貌。”)你能想象出作者當(dāng)時(shí)看到的景致嗎?(在春風(fēng)的吹拂下,百花盛開(kāi),萬(wàn)紫千紅。四、板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地閱讀目的——閱讀方法入迷：表情、動(dòng)作、語(yǔ)言……說(shuō)理：一是……二是……三是……四是……《春日》朱熹。虛實(shí)結(jié)合,寓哲理于感性形象之中,不僅把春天描繪得生機(jī)勃勃,而且蘊(yùn)含了深刻的道理。全句的意思:哪里都可以領(lǐng)略到春風(fēng)的氣息。光景:風(fēng)光景物。(“春日”的意思是在春天里。②理由是否充分，并且相互獨(dú)立，與其他各項(xiàng)沒(méi)有交叉或相容關(guān)系。(1)爸爸看電視或者看書(shū)入迷了……(2)兩位老爺爺在大樹(shù)下下棋入迷了……(3)美術(shù)老師畫(huà)畫(huà)入迷了…………，互相提提建議。這段先寫(xiě)了地點(diǎn)，然后從圍觀者人數(shù)之多、動(dòng)作、聲音、注意力等方面，寫(xiě)出了圍觀者圍觀時(shí)的情景，從側(cè)面寫(xiě)出了竹節(jié)人搏斗的誘惑，或者說(shuō)玩竹節(jié)人給大家?guī)?lái)的無(wú)窮的樂(lè)趣。：我們要為家人計(jì)劃故宮一日游，就沒(méi)有必要把四份材料仔仔細(xì)細(xì)讀一遍，而是重點(diǎn)閱讀材料一、材料三和材料四就可以了。，寫(xiě)出人入迷時(shí)的情景。[鑒賞]這是一首哲理小詩(shī)。)(6)背誦古詩(shī)。寫(xiě)哲理詩(shī)而不露說(shuō)理的痕跡，這是朱熹的高明之處。如“勝日”“無(wú)邊”“新”。東風(fēng)，春風(fēng)。朱熹著述甚多，有《四書(shū)章