高一地理教學總結(完整版)
【正文】 才能在地理課堂上培養(yǎng)學生的學習興趣，達到學生愛學的目的呢？在這一個學期的高一地理教學中，我是從以下幾方面來進行探索的。二、設計好每一節(jié)課的引言，適當制造懸念，引發(fā)學生的好奇心。地理教師教學能力強弱在很大程度上取決于語言水平的高低。除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風還是東南風，都是我的歌，我的歌”接著我就問：“黃土高坡上是否有西北風、東南風？分別盛行于哪個季節(jié)？為什么會有這些風？”因此很自然地把季風引進來講了。課堂上沒有來得及講的學生，課后還繪聲繪色的給同學們講述他們對當?shù)丨h(huán)境的親身感受。學生理性思維能力還不夠強，運用電化教學手段，能使抽象的地理概念，地理知識趣味化，形象化、具體化，從而激發(fā)學生的學習的興趣。課堂小游戲，小競賽，寓樂于教，有助于學生興趣的發(fā)展。在地理教學中，可以穿插一些相關的趣味小故事，把學生的注意
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