【正文】 了，下面老師就帶你們?nèi)ァ昂艉魢?guó)”看看。培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。幼兒小結(jié)：蛋殼和圓積木會(huì)轉(zhuǎn)的原因是因?yàn)樗鼈兊耐庑味际菆A形的。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。幼兒已有對(duì)蛋寶寶外形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備蛋殼、各種形狀的積木若干請(qǐng)幼兒玩蛋殼，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?？茖W(xué)活動(dòng)中采用幼兒熟悉的材料，設(shè)立簡(jiǎn)單易完成的探究任務(wù)，是比較適合小班小朋友的。一、播放幾張鳥(niǎo)的圖片。害蟲(chóng)們知道了怎么樣？同學(xué)們真棒，想得很好。4)向社會(huì)廣泛宣傳鳥(niǎo)類的知識(shí)，讓更多的人了解鳥(niǎo)類，知道鳥(niǎo)兒是我們的好朋友。鼓勵(lì)幼兒邊唱邊游戲，感受游戲的快樂(lè)?！保ń處燑c(diǎn)身上的雨點(diǎn)，請(qǐng)幼兒回答。先請(qǐng)紅色的雨點(diǎn)上來(lái)，”幼兒按照雨點(diǎn)的顏色依次來(lái)摘雨點(diǎn)。（2）幼兒集體演唱替代歌詞后的歌曲并游戲。教師說(shuō)千條線、萬(wàn)條線，掉在水里看不見(jiàn)。（1）揭開(kāi)公園圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？（2）揭開(kāi)森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？引導(dǎo)用里的句式說(shuō)話。為了鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動(dòng)作，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。如：請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)小動(dòng)物家的門，小動(dòng)物回家時(shí)，念兒歌“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。教師帶領(lǐng)幼兒回教室，給幼兒講小動(dòng)物的故事。教師出示“種子發(fā)芽生長(zhǎng)”圖：“春天來(lái)了，小朋友聽(tīng)，沙沙沙，噢！春雨沙沙！”教師邊指圖，邊朗誦一遍歌詞，然后提問(wèn)幼兒：“種子說(shuō)了什么？”幼兒回答后，教師根據(jù)幼兒的回答情況用語(yǔ)言、動(dòng)作將歌詞做適當(dāng)?shù)慕忉?，幫助幼兒理解。提?wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)春雨和種子唱的歌有什么不一樣？教師有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。師：請(qǐng)小朋友坐在位置上邊唱邊做動(dòng)作，表演一下這首歌吧。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的感情；培養(yǎng)自主合作探究的學(xué)習(xí)方法。（齊說(shuō)）師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春雨的詩(shī)歌。 再讀。 房檐 有關(guān)；3，例字：老師也出示了幾個(gè)這樣的字。”下面我們就來(lái)用這種方法讀讀課文，要求一邊讀一邊想，你在讀課文時(shí)聽(tīng)到了什么，看到了什么？[1]，生：我聽(tīng)到了沙沙響，沙沙響的雨聲。房檐上的水珠好像串串小鈴鐺，師：師：它指什么？“春雨”，春雨還在招呼誰(shuí)？句式：（先給同桌說(shuō)一說(shuō)）擴(kuò)展說(shuō)話： 春雨在招呼小燕子，快快回來(lái)蓋新房。伴隨音樂(lè)齊讀課文。積累描寫春雨的詞語(yǔ)，滲透比喻句句型訓(xùn)練和“春雨……，它在招呼……，……。 。春雨伴隨音樂(lè)齊讀課文。開(kāi)始時(shí)，學(xué)生自讀、要求學(xué)生讀書(shū)時(shí)做到不添字、不漏字，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。他們獨(dú)特的體驗(yàn)所迸發(fā)出的奇思妙想是我們始料不及的，這種個(gè)性化\\的學(xué)習(xí)正是教學(xué)的價(jià)值所在。在以后的朗讀指導(dǎo)上還需多花功夫。在導(dǎo)入新課時(shí)，我由一首歌曲引入課題，出示課題“雨鈴鐺”，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“鈴鐺”一詞有什么發(fā)現(xiàn)？進(jìn)而引導(dǎo)孩子觀察鈴鐺兩個(gè)字的偏旁是金字旁，這樣非常巧妙地讓孩子認(rèn)識(shí)了鈴鐺這個(gè)詞語(yǔ)。三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象在學(xué)習(xí)最后一句話時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生思考“春雨怎么樣，除了招呼小燕子，還會(huì)招呼誰(shuí)？干什么？”并適當(dāng)給予一些圖片提示。學(xué)了課文，請(qǐng)小朋友回去畫(huà)一畫(huà)春雨或者找找春雨的圖片，在你的圖畫(huà)上配上一首描寫春雨的詩(shī)歌，那就更棒了！《雨鈴鐺》教學(xué)反思《雨鈴鐺》是一首清新自然而又充滿童趣的詩(shī)歌。 , 好像 掛水珠（鞏固復(fù)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)）三、精讀課文：你們真棒，這些生字新詞都回到了課文當(dāng)中，請(qǐng)小朋友再讀課文，數(shù)數(shù)課文一共幾句話，（提示：省略號(hào)也表示一句話，再去數(shù)一數(shù)）5位小朋友分句讀（要求：不添字、不漏字）再請(qǐng)5位小朋友分句讀——齊讀課文讀通了，但想要把課文讀得更好聽(tīng)，可要一邊讀，一邊想像，讀起課文來(lái)就更有意思了。 （積累象聲字和描寫春雨聲音的詞語(yǔ)：滴答滴答、淅淅瀝瀝）春雨 有關(guān)；你能再說(shuō)說(shuō)金字旁的字嗎？（板書(shū)）師：小朋友們認(rèn)識(shí)的字還真不少，太厲害了！讓我們一起來(lái)齊讀課題。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的感情。試背/全班背（配樂(lè)、做動(dòng)作）。 。沙沙響，沙沙響。6，快（偏旁意思/組詞/造句（反義詞））（3）現(xiàn)在這些字要一個(gè)一個(gè)回到課文中去，我們進(jìn)入第三關(guān)。 串串集體讀一遍（強(qiáng)調(diào)讀書(shū)姿勢(shì)）課文大家會(huì)讀了，課文中的生字認(rèn)識(shí)了嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)，讓我們一起走進(jìn)生字健身房，這里有了道關(guān)卡，你們有沒(méi)有信心闖過(guò)去？（1），首先，進(jìn)入第一關(guān)，誰(shuí)會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)，自己小聲先讀一讀，開(kāi)火車讀讀詞語(yǔ)。師：注意，雨一筆橫，二筆豎，三筆橫折鉤，四筆豎，豎要正而直，四點(diǎn)分左右寫。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字。師：挑戰(zhàn)一下，我把圖拿走，你們能唱好嗎？