【正文】 地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。繼續(xù)學習用鉛筆寫字。本冊教材識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，大部分學生已經(jīng)達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。(二)識字與寫字喜歡學習漢字有主動識字的愿望。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。(三)閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、提高教學質(zhì)量的主要措施對于6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。二、教材分析本學期教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。學會250個生字，認識550個生字。能背誦指定的課文。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。能用學過的詞語補充句子。充分利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。本學期一年級教學總目標和要求：(一)漢語拼音學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。三、學生基本情況簡要分析一年級全班70人。識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關(guān)重要。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習慣和知識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。今后要運用各種手段，讓學生逐漸掌握學習的方法，學會學習。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。(四)口語交際學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。朗讀和背誦課文是教學的重點。(3)寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。端正教學思想，勇于探索新的教學模式，特別是“以學習者為中心的自主教學模式”和“先學后教，當堂訓練”的教學模式，努力在教學過程中實踐，總結(jié)經(jīng)驗，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極性。提高語文教學效率。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。(二)閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。低段的學習重點是識字寫字，從課外書的閱讀情況看，孩子們的識字量還不錯，但需要繼續(xù)加強寫字習慣的培養(yǎng)，尤其是筆順的正確把握，書寫姿勢的養(yǎng)成，及看完整的字、詞、句再書寫的習慣。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。八組之后有五篇選讀課文。字寫得正確、端正、整潔。，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。，多借助多媒體手段，創(chuàng)設生動活動的學習情境，使學生愛學語文，樂學語文。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷督促。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。(二)科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。(三)時代性這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。(五)廣泛適用性針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針，繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的，民族自尊心和愛國主義情感，遵循語文教育規(guī)律，致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。第六單元，春天。初步學會用音序查字法查字典。(三)閱讀讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。重視語文基本功的培養(yǎng)。所以剛開學時比較難管理，應制訂好班規(guī)文約，并組織全班反復地學習，樹立起良好的班風和學風?！钡诹埽航M建班級好人好事隊伍。第十四周：好人好事總結(jié)會。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行創(chuàng)新教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。平等相待。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習。人教版一年級下冊語文教學計劃 人教版一年級下冊語文教學計劃人教版篇十一一、學生基本狀況分析：我班原有46人，本學期轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有學生47人，其中女生有24人。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材資料?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)――鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項資料組合成一個有機整體。冰雪融化，泉水丁冬。全冊書中課文資料豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。四、教學重難點：重點：教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。同時加強學生語文基礎知識的訓練，個性是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。在教學中，要承認學生的個體差異，大膽探索“先學后教，當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。能夠把表演、競賽、游戲引進課堂，也能夠組織學生走出課堂進行活動。1對學習潛力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。四、本冊教學重點、難點：(一)、重點：漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。1在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學習用普通話正確朗讀課文。認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。加強語文和兒童生活的聯(lián)系。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。人教版一年級下冊語文教學計劃 人教版一年級下冊語文教學計劃人教版篇十四一、教學目標學習習慣：(1) 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。口語交際：(1) 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。會分角色朗讀對話。二是集中在“識字”中安排，每課安排生字10——18個，其中要求寫的為8——10個“識字”課采用以下三種形式：(1)詞串識字。有的意在對學生進行益智教育。特別是在熟記成語方面，一組一組的成語在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系，有朗朗上口，有利于學生積累，增強了文化底蘊。四、教學措施根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的六認真工作。我深入學習新課程標準，認真領會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學工作，現(xiàn)做本學期的教學計劃如下：一、教學對象分析本班共有學生50人，他們的年齡多為7周歲。二、教材分析本冊教科書包括“識字”“課文”“綜合性學習”“語文園地”“口語交際”幾個部分?？v觀整冊教材，有如下特點：，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。四、教學目標(一)、識字與寫字，有主動識字的愿望。，樂于與他人交流。五、教學具體措施根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學采取以下幾點措施：。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法，如直。，努力了解講話的主要內(nèi)容。，能按筆順規(guī)則書寫。，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。兩個識字單元各5課，每課認字1214個。除此，他們接受學前教育也參差不齊。平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使學生積極地去閱讀一些有益的課外書籍，拓展他們語言知識的視野，增強學生的文化底蘊。另外，本冊教材比較注重寫字的訓練。這樣的安排，有利于讓學生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。(3)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字。(5)能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。(3) 繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。(二)、難點：漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。學習借助讀物中的圖畫閱讀。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。年紀小，自律性差。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。引導學生留意生活，在生活中學語文。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能借助漢語拼音認讀漢字。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。人教版一年級下冊語文教學計劃 人教版一年級下冊語文教學計劃人教版篇十二一、班級概況分析學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。重視良好的學習習慣的培養(yǎng)。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權(quán)還給學生。引導學生選取好的讀物。能夠采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。(2)學生與別人能大膽、自信的交流。有表達的自信心。積累自己喜歡的成語或格言警句。(二)閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(四)大力改善呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭。教材特點：(一)圍繞專題組織教材資料，加強整合，便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。口語交際――與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際潛力。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、潛力、方法、情感融為一體。在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。嚴格要求。二、指導思想：以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。第十六周：主題班會：學習經(jīng)驗交流會。第八周：期中考試動員、考風考紀教育。四、培養(yǎng)學生中的榜樣一年級的學生自理能力弱，自學性差，要讓他們盡快養(yǎng)成良好的習慣，必須先培養(yǎng)好得力的班干部，給每一位同學一個機會，考察一個星期，看誰各方面的能