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正文內(nèi)容

20xx年人教版一年級下冊語文教學計劃人教版一年級下冊語文教學計劃人教版(二十二篇)(完整版)

2025-08-12 21:51上一頁面

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【正文】 地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學習普通話。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。繼續(xù)學習用鉛筆寫字。本冊教材識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。在經(jīng)過了一個學期的語文學習后,大部分學生已經(jīng)達到學習的目標,養(yǎng)成基本的學習習慣,對學習漢字有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。通過形象、直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。由于學生來自不同的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。(二)識字與寫字喜歡學習漢字有主動識字的愿望。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是我給大家整理的計劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培育學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。(三)閱讀喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。四、提高教學質(zhì)量的主要措施對于6歲剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學生年齡的特點,結(jié)合《語文課程標準》,力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。同時,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導學生展開想象,給學生創(chuàng)造情境,鼓勵學生大膽去說。二、教材分析本學期教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。學會250個生字,認識550個生字。能背誦指定的課文。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。依照筆順規(guī)則,書寫要求學會的字。能用學過的詞語補充句子。充分利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。本學期一年級教學總目標和要求:(一)漢語拼音學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。三、學生基本情況簡要分析一年級全班70人。識字是閱讀和作文的基礎,在低年級語文教學中至關(guān)重要。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異,行為習慣和知識基礎相差較大,給老師的管理帶來困難。今后要運用各種手段,讓學生逐漸掌握學習的方法,學會學習。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。(四)口語交際學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。朗讀和背誦課文是教學的重點。(3)寫字方面,寫的字都安排田字格里,強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。端正教學思想,勇于探索新的教學模式,特別是“以學習者為中心的自主教學模式”和“先學后教,當堂訓練”的教學模式,努力在教學過程中實踐,總結(jié)經(jīng)驗,學生是學習的主人,要注意激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動其積極性。提高語文教學效率。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,逐步提高語文能力。寫字姿勢正確,但有3——4人因身體原因及習慣不良,需再加強寫字習慣的督促。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明。(二)閱讀喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。 重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。低段的學習重點是識字寫字,從課外書的閱讀情況看,孩子們的識字量還不錯,但需要繼續(xù)加強寫字習慣的培養(yǎng),尤其是筆順的正確把握,書寫姿勢的養(yǎng)成,及看完整的字、詞、句再書寫的習慣。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。八組之后有五篇選讀課文。字寫得正確、端正、整潔。,在語文學習過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。,多借助多媒體手段,創(chuàng)設生動活動的學習情境,使學生愛學語文,樂學語文。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷督促。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。(二)科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。(三)時代性這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。(五)廣泛適用性針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。以馬克思主義為指導,全面貫徹黨的教育方針,繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化,增強學生的,民族自尊心和愛國主義情感,遵循語文教育規(guī)律,致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。第六單元,春天。初步學會用音序查字法查字典。(三)閱讀讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。重視語文基本功的培養(yǎng)。所以剛開學時比較難管理,應制訂好班規(guī)文約,并組織全班反復地學習,樹立起良好的班風和學風?!钡诹埽航M建班級好人好事隊伍。第十四周:好人好事總結(jié)會。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。為了使優(yōu)等生更加先進,對其進行創(chuàng)新教育,使其具有創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。平等相待。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習。人教版一年級下冊語文教學計劃 人教版一年級下冊語文教學計劃人教版篇十一一、學生基本狀況分析:我班原有46人,本學期轉(zhuǎn)入1人,現(xiàn)有學生47人,其中女生有24人。二、教材分析本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材資料?!罢Z文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)――鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,把各項資料組合成一個有機整體。冰雪融化,泉水丁冬。全冊書中課文資料豐富,體裁多樣,蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,便于學生學習語言,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。四、教學重難點:重點:教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生的持續(xù)發(fā)展。重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。同時加強學生語文基礎知識的訓練,個性是重視識字和寫字的訓練,加強寫一手好字的思想教育。在教學中,要承認學生的個體差異,大膽探索“先學后教,當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,力求使每個學生都有較大發(fā)展。能夠把表演、競賽、游戲引進課堂,也能夠組織學生走出課堂進行活動。1對學習潛力較強的學生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。四、本冊教學重點、難點:(一)、重點:漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。1在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學習用普通話正確朗讀課文。認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。加強語文和兒童生活的聯(lián)系。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。人教版一年級下冊語文教學計劃 人教版一年級下冊語文教學計劃人教版篇十四一、教學目標學習習慣:(1) 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。口語交際:(1) 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。會分角色朗讀對話。二是集中在“識字”中安排,每課安排生字10——18個,其中要求寫的為8——10個“識字”課采用以下三種形式:(1)詞串識字。有的意在對學生進行益智教育。特別是在熟記成語方面,一組一組的成語在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系,有朗朗上口,有利于學生積累,增強了文化底蘊。四、教學措施根據(jù)本班學生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課,做好教學的六認真工作。我深入學習新課程標準,認真領會教材的編寫意圖,為了能更好地開展今后的語文教學工作,現(xiàn)做本學期的教學計劃如下:一、教學對象分析本班共有學生50人,他們的年齡多為7周歲。二、教材分析本冊教科書包括“識字”“課文”“綜合性學習”“語文園地”“口語交際”幾個部分??v觀整冊教材,有如下特點:,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。四、教學目標(一)、識字與寫字,有主動識字的愿望。,樂于與他人交流。五、教學具體措施根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標,本學期的語文教學采取以下幾點措施:。特別是把好備課關(guān),結(jié)合實際,挖掘教材本身愉快因素,選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法,如直。,努力了解講話的主要內(nèi)容。,能按筆順規(guī)則書寫。,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。兩個識字單元各5課,每課認字1214個。除此,他們接受學前教育也參差不齊。平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣,使學生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,拓展他們語言知識的視野,增強學生的文化底蘊。另外,本冊教材比較注重寫字的訓練。這樣的安排,有利于讓學生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學生在學習語文的過程中學習做人。(3)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字。(5)能想像課文所描述的情境,知道課文的大意。(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。(3) 繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。(二)、難點:漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。學習借助讀物中的圖畫閱讀。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。年紀小,自律性差。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。引導學生留意生活,在生活中學語文。學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。能借助漢語拼音認讀漢字。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。人教版一年級下冊語文教學計劃 人教版一年級下冊語文教學計劃人教版篇十二一、班級概況分析學生剛?cè)胄?,對學校的常規(guī)不了解。重視良好的學習習慣的培養(yǎng)。學生經(jīng)過上學期的學習,已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導和講解。要加強學生自主的語文實踐活動,把學習的主動權(quán)還給學生。引導學生選取好的讀物。能夠采用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。(2)學生與別人能大膽、自信的交流。有表達的自信心。積累自己喜歡的成語或格言警句。(二)閱讀喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。(四)大力改善呈現(xiàn)形式,使教科書成為學生喜愛的“學本”?!边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,而且文字合轍押韻,讀來朗朗上口。本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法,而是把八課識字,分別安排在每組的開頭。教材特點:(一)圍繞專題組織教材資料,加強整合,便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。口語交際――與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際潛力。8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、潛力、方法、情感融為一體。在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字。引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者。對他們要熱情地支持、深情地指導,讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。嚴格要求。二、指導思想:以激發(fā)學生的學習興趣,全面提高教育教學質(zhì)量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高為目的。第十六周:主題班會:學習經(jīng)驗交流會。第八周:期中考試動員、考風考紀教育。四、培養(yǎng)學生中的榜樣一年級的學生自理能力弱,自學性差,要讓他們盡快養(yǎng)成良好的習慣,必須先培養(yǎng)好得力的班干部,給每一位同學一個機會,考察一個星期,看誰各方面的能
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