【正文】 陣陣微風拂過后，便又捎來了春姑娘千樹萬樹花兒開的訊息，這是春在歡呼，這是春在召喚。學說故事中的對話，能夠分角色進行表演。欣賞兩遍后，老師提問：這首歌好聽嗎?歌里唱的是什么?請幼兒議論之后，再聽一二遍。演唱的時候非常有感情，很投入。活動反思：《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。五、設(shè)計理念新的《幼兒園教育綱要》指出：”教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者“。三、目標預(yù)設(shè)《綱要》中指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。中班找春天教案語言篇一一、課題：《春天沙沙》（中班下學期）二、教材簡解中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。理解詩歌內(nèi)容，初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感受歌曲的節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。二、欣賞歌曲完整欣賞師：剛才你聽到誰在說話？它說些什么？每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。將教師作為幼兒發(fā)展的引導者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進行有效引導。準備材料：歌曲《春天》、鋼琴、磁帶重點難點：聽出歌曲的內(nèi)容，感知樂曲的優(yōu)美旋律。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。提問：小熊醒來后發(fā)現(xiàn)了哪些春天的39。培養(yǎng)幼兒細致地觀察力和口語表達能力。按照幼兒制訂的路線圖，組織春游。、愿意的畫的活動興趣。(2)鼓勵幼兒評價小伙伴們的作品。周四：藝術(shù)《花蝴蝶》周五：語言《三只蝴蝶》學習用渲染的方法表現(xiàn)蝴蝶的翅膀，感知蝴蝶翅膀上花紋對稱的美麗能耐心、細致地進行渲染，愛護自己的別人的作品。幼兒閱讀《小朋友的書??春天來了》第16~19頁“三只蝴蝶”；欣賞故事錄音理解故事中角色的情感變化，學說故事中角色的對話。 鼓勵幼兒積極參與戶外活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣。中班找春天教案語言篇九在非正式活動中，我們投放了大量的呈封閉排列的物體，有立體的，平面的。(2)請個別幼兒幼兒來演示數(shù)數(shù)過程。中班找春天教案語言篇十選用教材：《走進音樂世界》年級：小學一年級課時：1課時“關(guān)注學生的學習興趣，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。三、感受體驗（唱唱創(chuàng)創(chuàng)）1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。請同學們說說，我們應(yīng)該怎樣學習她什么？我們應(yīng)該怎樣做？（學生自由討論、回答）學唱歌曲的步驟，體現(xiàn)音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。教師根據(jù)學生參與音樂活動的態(tài)度、積極性，評價以鼓勵為主?！洞禾臁芬魳穋d/磁帶活動過程：一、圖片導入法。孩子們的表現(xiàn)讓我感受十分喜悅！中班找春天教案語言篇十二進一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結(jié)構(gòu)方式，嘗試仿編詩歌。教師請幼兒閉上眼睛，仔細聽一聽。幼兒自由想象，進行仿編。語言節(jié)奏：草 兒 青 又 青， 花兒 笑呀 笑，柳 樹 穿 上 穿上 綠衣 裳，老師把這么好聽的詩歌譜成一首歌唱給小朋友聽一聽吧（教師示范唱后問幼兒：用什么心情唱的？）教唱歌曲三遍提問：喜歡歌曲中的那一句（幼兒個別回答后齊唱）啟發(fā)幼兒看圖譜齊唱一遍歌曲分組唱（用猜拳決先后），一組唱完后啟發(fā)另一組說一說唱得好不好？好在什么地方？教師評價，重點指出唱準休止符，另一組唱完后再進行評價。重點：理解故事基本內(nèi)容，能夠大膽的猜測故事情節(jié)。在活動開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。既然“音樂”可以幫助我們“加強情緒”和“思考”各種事物，那么我們自然會喜歡它?；顒訙蕚涔ぞ哒堄變鹤詡涓鞣N常見材質(zhì)（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽探索，啟發(fā)幼兒用多種不同的方法，使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。）出示圖譜，學唱歌曲。）師：我們一起把這歌曲來學會好嗎？教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂看著圖譜學唱歌曲，開頭歌詞依次換自行車、小汽車。本次活動帶領(lǐng)幼兒走進大自然，讓幼兒在玩樂中主動尋找、發(fā)現(xiàn)春天的變化，引導幼兒和同伴一起放風箏，感受春天的特點和游玩帶來的快樂，激發(fā)幼兒對周圍事物的探索欲望。提問：乘車、過馬路時應(yīng)該注意什么?自由活動時應(yīng)注意什么?小結(jié)：乘車時要系好安全帶坐在座位上，過馬路時要走人行橫道線，自由活動時不能離開老師和同伴，不能亂扔垃圾。請家長示范、講解放風箏的方法，引導幼兒討論放風箏時要注意的安全事項?？粗⒆觽円荒樀恼J真，我突然想起應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個可以盡情表達他們對春天喜愛之情的活動。老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動作。師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解記憶。（1）引導幼兒談?wù)劥禾斓奶卣?，聽《春天》這首歌的錄音。活動中讓幼兒有充分的想象空間，又尊重了孩子們的意念，讓他們在歌聲中感受到春天的美麗。四、組織春游后的談話活動，引導幼兒分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。、動作表現(xiàn)花兒盛開的樣子，如開放的花朵、花苞等。）五、主題論述音樂教育應(yīng)以審美為核心”是對音樂本質(zhì)的再現(xiàn)，也是對音樂教育客觀規(guī)律的科學總結(jié)。師：好聽嗎？我們也一起來試一試。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。各種大小不等的紙箱、盒子；各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。了解樂曲中的休止特點，能有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。當然活動之中還有很多不足之處，有些提問重復(fù)了，不需要再次發(fā)問。物質(zhì)：ppt，音樂《雨的印記》經(jīng)驗：幼兒對恐龍知識有一定的了解。用好聽的聲音唱給在座的老師聽一聽好不好？學蝴蝶飛、小鳥出活動室。四、幼兒合作仿編、表演一首完整的詩歌。（放慢速度朗誦）請幼兒想一想，春天像什么？鼓勵幼兒大膽地說出自己的感受，進一步體會詩歌中的擬人手法。在探索以及與同伴合作的過程中，體驗合作學習的樂趣。師：小朋友們，你們看到花園里有什么?。慷?、教師通過圖片引導幼兒引入歌詞，理解歌詞花園里天氣怎么樣？什么都開了？誰對著我們彎彎腰？根據(jù)歌詞的內(nèi)容，教師與幼兒共同創(chuàng)編相應(yīng)動作。《春天》這首歌曲，節(jié)奏歡快，意境優(yōu)美，從兒童的角度詮釋了春天的美。歌曲學會后，引導學生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲，進一不培養(yǎng)學生的審美情趣。（播放歌曲范唱）2．學唱歌曲a．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。