【正文】 過(guò)去的生活學(xué)習(xí)，是為了更好地解決當(dāng)下兒童的道德困惑或問(wèn)題，是為了對(duì)美好的未來(lái)的憧憬。道德和做人的學(xué)習(xí)，不同于一般的書本學(xué)習(xí)，而必須是在生活中向生活學(xué)習(xí)。五、學(xué)會(huì)思考教育的本質(zhì)，提高自己的教學(xué)能力。但是在本次培訓(xùn)中，我獲得了課程設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)兩方面的新思想和新方法，通過(guò)改變傳統(tǒng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在更加愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。這是一個(gè)充滿希望和挑戰(zhàn)的過(guò)程，但只要我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勇往直前，一定能夠取得成功！三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇二近日，我參加了一次關(guān)于統(tǒng)編教材示范培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。此外，還需要建立和完善統(tǒng)編教材的監(jiān)測(cè)和評(píng)估體系，及時(shí)聽(tīng)取教師和學(xué)生的反饋意見(jiàn)，進(jìn)行必要的教材修訂和改進(jìn)。培訓(xùn)中，我們?cè)敿?xì)學(xué)習(xí)了統(tǒng)編教材的編寫原則和方法，并通過(guò)實(shí)際操作，在小組中進(jìn)行了教材設(shè)計(jì)和評(píng)審。因此，統(tǒng)編教材不僅是教育改革的重要舉措，也是提高我國(guó)教育質(zhì)量的一項(xiàng)有效手段。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻感受到了統(tǒng)編教材的重要性和優(yōu)勢(shì)，并提出了一些問(wèn)題和建議。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。統(tǒng)編教材能夠確保課程的合理組織，使不同學(xué)段、不同學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容相互銜接，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這些都是需要我們進(jìn)一步研究與探討的問(wèn)題。為了更好地推廣和應(yīng)用統(tǒng)編教材，我認(rèn)為需要以下幾點(diǎn)建議?？傊?，對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō)，要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)教育改革的需要，為推進(jìn)統(tǒng)編教材的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量。這種教學(xué)模式更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，而這也是未來(lái)社會(huì)需要的人才素質(zhì)。統(tǒng)編教材的實(shí)施并不意味著教師可以忽略學(xué)生的個(gè)性化需求。上午，我們觀看了朱之文部長(zhǎng)的視頻，讓我們充分認(rèn)識(shí)三科教材的重大意義。這是一種生活的反芻，而道德意義，就是在這種生活的反芻與回味中呈現(xiàn)在學(xué)生的心中。如：本冊(cè)第1課中的裝書包活動(dòng)，第6課的《神秘的指揮》，第9課的《開(kāi)個(gè)玩具交流會(huì)》，第10課《食物的訴說(shuō)》，第16課的《新心愿》等活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的意義。逐步養(yǎng)成自覺(jué)的道德分辨意識(shí)。為我們的教學(xué)提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如:識(shí)字課。不過(guò)要時(shí)時(shí)對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。搭建一個(gè)雙線結(jié)構(gòu)即寬泛的人文主題和螺旋上升的語(yǔ)文要素。開(kāi)發(fā)課外閱讀。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，分享閱讀的快樂(lè)，從而豐富語(yǔ)言積累?？傊?，這次小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺。以習(xí)作指導(dǎo)編排獨(dú)立的習(xí)作單元，是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文的一大創(chuàng)新點(diǎn)。其次，明確了要把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹(shù)立大語(yǔ)文觀，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，這樣循序漸進(jìn)，不斷深入。這次的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹新理念，不斷提高自己，把以后的教學(xué)工作開(kāi)展的更好。當(dāng)然，在備課方面，包括教材的處理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，對(duì)不同課型的處理。今后，對(duì)于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求，必須纖屑不遺地研究好教材，使用適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)成熟，不斷地產(chǎn)生和積累好教學(xué)的靈感。讀下面的片段，想想在表達(dá)上與課文有什么不同?”接著又為我們鏈接了蘇聯(lián)比安基《燕子窩》節(jié)選。我認(rèn)為課外閱讀課程化，不僅僅是對(duì)讀什么進(jìn)行推薦，還意味著教師要對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)和必要的監(jiān)管，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要利用好小貼士指導(dǎo)學(xué)生的閱讀。從這一個(gè)單元的編排，我們可以看出統(tǒng)編版教材編寫的科學(xué)性和序列性。因?yàn)楝F(xiàn)在是從學(xué)生出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生提出的問(wèn)題完全是生成性的，不像一般的閱讀教學(xué)那樣，從相對(duì)客觀的文本出發(fā)，方便預(yù)設(shè)，方便操控課堂。因此，對(duì)理解課文沒(méi)有幫助的問(wèn)題，教師也要充分尊重，給予關(guān)注。第一是導(dǎo)語(yǔ)，第二是課文，然后是交流平臺(tái)和初試身手，接著是兩篇習(xí)作例文，最后是習(xí)作。新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、感情態(tài)度與價(jià)植觀等方面得到進(jìn)一步和發(fā)展，教材也著重強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)要注重情境的設(shè)置，數(shù)學(xué)要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為是非常重要的。首先在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，主講老師主要從識(shí)字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。比如說(shuō):第一單元的語(yǔ)文要素是:閱讀時(shí)，要領(lǐng)會(huì)作者有詳有略的寫法。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，這些內(nèi)容雖然沒(méi)有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。我從中學(xué)到了很多，如在備課方面，括教材的處理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，對(duì)不同課型的處理。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識(shí)，加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目的。我從中學(xué)到了很多，如在備課方面，括教材的處理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，對(duì)不同課型的處理。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識(shí)，加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂，與學(xué)生進(jìn)教材以及教材各個(gè)模塊的策略解讀，覺(jué)得收獲特別多。在今后的課堂教學(xué)中，若能巧妙地運(yùn)用留白藝術(shù)，便能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花呀。在教學(xué)中的“精講”也很重要，學(xué)生能在課內(nèi)完成的作業(yè)絕不放到課下，做到一課一得。學(xué)生從理解到在理解的基礎(chǔ)上提高閱讀速度，練習(xí)快速默讀。強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)。接下來(lái)的教學(xué)中，我相信統(tǒng)編版教材：好教，教好也變得容易。統(tǒng)編版教材的語(yǔ)文要素是螺旋上升，因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，一定要注重這一語(yǔ)文要素，它所呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì)，五年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，從一年級(jí)開(kāi)始的統(tǒng)編版教材的語(yǔ)文要素訓(xùn)練，中間有很多的語(yǔ)文要素訓(xùn)練是缺失的，所以我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，就要學(xué)會(huì)瞻前顧后，自己心中擁有一條螺旋上升的語(yǔ)文要素線。統(tǒng)編版教材的編寫，有刪有增?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”認(rèn)真回顧，現(xiàn)將心得總結(jié)如下：統(tǒng)編版教材的最大特點(diǎn)就是雙主題，“人文主題和語(yǔ)文要素”。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合性學(xué)習(xí)。默讀有一定速度，默都一般讀物每分鐘不少于300字。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”但“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。留白，留什么？留內(nèi)容、留空間、留時(shí)間、留問(wèn)題；如何留？在導(dǎo)入新課、講授新知、練習(xí)鞏固、作業(yè)布置時(shí)都可以留。從三位老師的教學(xué)建議中可以了解到識(shí)字教學(xué)形式特別多：比如說(shuō)有韻語(yǔ)識(shí)字、字理識(shí)字、歸類識(shí)字、聯(lián)系生活識(shí)字、隨文識(shí)字、記偏旁、動(dòng)作加聯(lián)想等等。另外從培訓(xùn)中我也領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到一定的教學(xué)目的，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二20xx這個(gè)學(xué)期，因?yàn)橐咔椋韧?，開(kāi)學(xué)晚了，孩子們至今沒(méi)有返回校園，人談“疫”色變。另外從培訓(xùn)中我也領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到一定的教學(xué)目的，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一20xx這個(gè)學(xué)期，因?yàn)橐咔?，比往年，開(kāi)學(xué)晚了，孩子們至今沒(méi)有返回校園，人談“疫”色變。體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。新教材最突出的特點(diǎn)就是在于為學(xué)生提供了富有情趣并具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)題材，設(shè)計(jì)的內(nèi)容貼近兒童生活并符合兒童特征，所以我們要采取適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)手段，輔之以語(yǔ)言引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈興趣。習(xí)作例文中的選文也都貼近兒童生活，便于孩子仿寫。不要讓學(xué)生感到自已提出這樣的問(wèn)題沒(méi)有意義，打消學(xué)生提問(wèn)的積極性。所以，為了降低教學(xué)難度，我們也可以把學(xué)生的問(wèn)題收集起來(lái)，先在課下備好課，再去上課。從沒(méi)像現(xiàn)在這樣，安排一個(gè)單元循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)的進(jìn)行訓(xùn)練。這里要注意把握一個(gè)尺度，課外閱讀還是要以自主閱讀培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，教師的指導(dǎo)不要過(guò)多過(guò)細(xì)，另外要求也不要過(guò)高，更不宜以考試的方式進(jìn)行測(cè)評(píng)。一方面通過(guò)課后題引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，比如四年上冊(cè)12課《盤古開(kāi)天地》課后的選做題：課后搜集中國(guó)的神話故事讀一讀，然后講給同學(xué)聽(tīng)。三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇八通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我感受到了統(tǒng)編教材的編排有