【正文】 ：聲：上面是“士”，不是“土”。詩句的大意是：(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。)指導古詩中的盲文分詞連寫。)介紹作者：(課件)師伴著課件介紹：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，是大詩人李白的摯友，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。一、導入新課。談話解題：同學們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學自由發(fā)言)師：同學們，你們說的都很好。二、朗讀古詩，整體感知課文。(盲文正確的分詞是：春 眠 不覺 曉，處處 聞 啼 鳥。醒來的聽見到處是鳥兒的啼叫聲。少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們要珍惜春天的時光，享受自然的美景，享受生活的美妙。所以，我選擇了帶領(lǐng)孩子畫分平仄，再依據(jù)平仄而吟誦。孟浩然在這樣的39。筍娃娃聽說同學們讀書很棒，它想聽聽咱們讀書呢!趕快翻開課文讀吧!自讀課文，要求：把不認識的字圈出來，同桌互幫互助教師范讀，注意不認識或不熟悉的字還有不會讀的字嗎?請誰來解決?評析：這一環(huán)節(jié)中，倡導自主、合作、探究的學習方式，讓他們從小具備合作意識好，現(xiàn)在有一些詞語寶寶想考考你們，看看你們有多聰明，愿不愿接受挑戰(zhàn)?有沒有信心?(投影)先自讀，再指名比賽讀，大家當評委，獎勵優(yōu)勝者以“泥”字為例，指導書寫，并提示寫字姿勢：牢記三個“一”春雨沙沙沙地下起來了，文中講了幾個筍娃娃長出來的情景?“鉆”字的動作)——真是一位有韌勁的孩子你又喜歡哪個筍娃娃?它是怎么出來的?來，咱們一起來表演一下。通過多種方式訓練學生語言表達能力。五、教學環(huán)境和資源準備１、教學環(huán)境：多媒體環(huán)境。誰想試試讀一讀這篇小散文？那么，遇到不認識的字怎么辦？生答：問老師，和同桌交流，查字典等。三、集中識字，做好鋪墊?？墒巧峙笥延终{(diào)皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎？（指名讀，正確就跟讀）同桌考。（3）、范寫?！拔摇焙汀暗艿堋痹诳吹皆铝恋臅r候分別說了一句話，指出這兩個感嘆句，讀一讀，體會“我”和“弟弟”的喜悅心情，師范讀。六、有感情地朗讀課文，教師相機指導。[學習重點] 學習生字新詞，流利、有感情地朗讀課文；[學習難點] 從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。）我們學過哪些與“情”字相近的字？（隨機復習形近字：晴、睛、清、請、蜻）二、試讀課文，找出生字，借助拼音把生字讀準，并用自己喜歡的方法記住字形。）四、觀察這些生字，你能發(fā)現(xiàn)什么？（根據(jù)學生回答出示形近字課件：“擾 撈 攪”和“夫 夾” ）五、出示課件：考考你，讓學生比賽讀詞語。）（請同學們自由地朗讀課文，找出答案用自己的話說一說。因此結(jié)合具體教學內(nèi)容引導學生轉(zhuǎn)換角度，與書中人物尤拉進行對話，對尤拉進行勸導。） 板書設(shè)計：好事情 救 落水的妹妹 陪 妹妹去玩 假使 打狼 救奶奶 幫 奶奶收拾碗碟 恰好撈 井里的哈巴狗 給 哈巴狗喝點水 做好事情應(yīng)該 從身邊的小事做一年級語文教案部編版教案篇五1教學重點歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。（1）看圖說話，認識體育活動要點：句式：下課了，小朋友們有的在（），有的在（），有的在（），還有的在（）……（2）圖文結(jié)合，把體育活動的名稱顯示在圖片上?！板憽钡脑熳直玖x是：揮錘敲打燒紅的鐵件。要點：注意輕聲：下課了、真熱鬧注意最后一句的停頓。如打球拔河拍皮球；、跳高跑步踢足球……22生練寫。 【教學具準備】課件一、談話導入。熟讀詞語。數(shù)數(shù)，課文一共有幾個自然段。)(2)指名讀課文第三自然段，引導學生抓住小猴子的動作和語言，體會小猴子盲目害怕的心理。第一課時我會認（2）學生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時認識的字。 教學難點：通過朗讀和理解重點詞語來體會春筍的頑強生長的品質(zhì)。指名說一說。它們（ ）泥土，（ ）石塊，（ ）從地里（ ）出來。5. 春筍娃娃們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。1．觀察生字笑、節(jié)、再在田字格中的位置，指名說一說書寫時要注意的地方。并在文本基礎(chǔ)上，適當進行思維拓展訓練。同學們，這節(jié)課老師又請來了小樹和大家一起學習(老師戴上小樹頭飾)復習鞏固。出示圖片(小樹開出了紅色的小花)，指導觀察圖片，學習第二節(jié)，回歸課文指導朗讀，體會小樹開花的喜悅心情。培養(yǎng)學生、自主合作的意識。（教師配樂朗誦課文，學生邊聽邊看課件。）齊讀課文。）（落下來、推可請學生演示、做動作來理解。看課件演示“為”的書寫過程。上課開始，我以談話激趣，導入新課。這一部分地教學我充分體現(xiàn)多讀少講，給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。”不足之處：作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。要進一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運用課堂40分鐘。堅持激勵。這在低年級的課堂上是比較重要的，如此一來，學生的注意力會高度集中，學習的效率會大大提高。說說“魚”字的記憶方法――看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）――學生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。（學生配樂練讀喜歡的句子）四、鞏固識字，指導書寫。）（一年級學生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學習指名讀文（同學間評讀）三、學詞學句，讀中感悟。教師在優(yōu)美的樂曲中，為學生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、快樂的境界，使學生在愉悅的氛圍中學習課文。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。理解“召喚”的意思，畫出小樹對小鳥說的話。二、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。朗讀、感悟課文內(nèi)容。3．給生字找朋友。向上，向上，再向上。1. 春筍頑強地沖破了泥土，現(xiàn)在我們終于看到了小春筍，它是什么樣子的呢？指導讀第二自然段，然后指名回答。4． 小朋友們，你們覺得春筍娃娃要從地里冒出來，容易嗎？你從哪些詞語感受到春筍娃娃冒出地面的不容易？（沖破泥土，掀翻石塊）5． 指名表演。 出示生字詞，指名讀。（4）小組學習“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字，讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）集體交流，小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。還會有哪些小動物跟著跑?他們又會怎么說呢?閱讀課文第六、七自然段。閱讀課文第一、二自然段。第二課時正確、流利地朗讀課文。)二、初讀課文，整體感知。教師指導學生觀察其他字的書寫。3如晚飯后，小區(qū)里，（真熱鬧，跑步打拳廣場舞，天天鍛煉身體好。識記兒歌要點：根據(jù)兒歌內(nèi)容復現(xiàn)重點字詞。積累：鋼，錢，鐵，鋁，鋅（2）“煉”和“熱”，認