班主任兵法五：運動戰(zhàn)(完整版)
【正文】 守滴水不漏，你沒有勝算?？赡?，有人問，怎么區(qū)分運動戰(zhàn)與陣地戰(zhàn)？陣地戰(zhàn)有一個固定的陣地，而運動戰(zhàn)沒有，這是主要區(qū)別。在運動戰(zhàn)中，主動權(quán)是雙方爭奪的焦點。譬如說，你原來準(zhǔn)備批評學(xué)生的，但是突然感覺氣氛不對，學(xué)生情緒很激烈，如果你在此刻批評學(xué)生，效果一點沒有，你自己反而可能陷于被動，你要及時停止批評，把情況調(diào)查清楚再說。我們要掌握對方的心理而不讓對方掌握我們的心理。要善于尋找對方的薄弱環(huán)節(jié)，對方保護的好，要調(diào)動對手，使得他把薄弱環(huán)節(jié)暴露出來。這既是因材施教的需要，也是靈活用兵的需要。學(xué)生如果把教師講的話深深記在腦子里，教師的目的也就達到了。比如說，教師可以以靜制動，先不采取任何措施，只是著重觀察，掌握雖然隱蔽但是還是存在的證據(jù)，做到有理有據(jù)；還可以突然改變態(tài)度，冷淡他，忽視他，甚至有意無意地激怒他，看看他有什么反應(yīng)，最好他失去控制，他一不冷靜，就會犯錯誤；或者去親近他，感化他，寬容他，甚至“縱容”他，最終讓他慚愧，讓他自責(zé)。優(yōu)秀的老師，總是善于打運動戰(zhàn)的。道理太深刻了。該出手時就出手。第三，要靈活機動。一名好的教師一定是一個精通心理學(xué)的人。古時兩軍交戰(zhàn)，兩方先鋒狹路相逢，大戰(zhàn)100回合，不分勝敗，一方突然佯裝敗走，然后使拖刀之計，一舉拿下對方，這是一種謀略；還有的，直接賣一個破綻，對方若徑自來攻，會因為早有防范，便中了招兒。有些教師，工作不主動，結(jié)果整天被學(xué)生牽著鼻子走，總
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