翻轉(zhuǎn)課堂第二講學(xué)習(xí)心得范文(完整版)
【正文】 關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)與已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)可以用來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。所以，第三次制作教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)，我來(lái)了。翻轉(zhuǎn)課堂理念有提出課前任務(wù)要允許學(xué)生犯錯(cuò)，才能找到問(wèn)題所在，但是老師不要過(guò)于糾結(jié)于學(xué)生的犯錯(cuò)，過(guò)度的糾錯(cuò)會(huì)損傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要委婉藝術(shù)的告訴學(xué)生需要改正的地方在哪。，更是受益匪淺。同時(shí)，我覺(jué)得寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的時(shí)候，不僅要知道自己學(xué)到了什么，而且總結(jié)一下自己學(xué)習(xí)的過(guò)程也重要，這樣總結(jié)下來(lái)就相當(dāng)于復(fù)習(xí)一遍。有時(shí)候放下面子，反而會(huì)更好的取得學(xué)生的信任。分層次的去設(shè)計(jì)課前任務(wù)，才能幫學(xué)生建立努力和學(xué)習(xí)成績(jī)之間的聯(lián)系。這點(diǎn)我在做第二次作業(yè)的時(shí)候就采用到了。三：ARCS模型：，是美國(guó)弗羅里達(dá)大學(xué)的約翰。在以后的日子里我會(huì)和我的“戰(zhàn)友”繼續(xù)“戰(zhàn)斗”，打贏這場(chǎng)新型教育模式學(xué)習(xí)之仗，讓我們一起努力，加油！?？偨Y(jié)出增強(qiáng)學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)的四個(gè)要素：A注意，在教學(xué)活
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