【正文】 交流暢通。把握重點，突出難點。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。 該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。2教學重難點突出，板書清晰有條理。x老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。1x老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。1本節(jié)語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。教師聽課評語數學 教師聽課評語和建議篇一教學重難點突出，板書清晰有條理。教學有個性，有自己的特點與風格。1本節(jié)課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。2x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。3授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教，關鍵在于“授之以漁”，教師給予學生的不應是“魚”，而應該是捉魚的方法、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。，重視知識產生的過程(導入)和知識掌握的過程。教師點撥得法，總結、歸納、反饋等過程及時、到位。教學設計合理、科學，教學要素配合默契，各種關系處理得當。講練結合。、科學。，請用寫出不同的三位數，孩子們更是不在話下，因為對數位有一個清晰的印象，所以三位數很快便寫出來了，在老師引導下，逐個讓孩子們表達這些三位數的組成，是由幾個什么組成的，孩子們在輕松的表達中即鞏固了數的讀法和寫法，也鍛煉了自己的數學表達能力，表達能力對于二年級的學生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時期，老師讓學生們反復表達各個數的組成，可謂是一舉兩得，把知識目標落實的恰到好處。，留給同學們的是收獲更是樂趣，然而這節(jié)課無論從哪一個角度望去，卻都是那么平實，所以上有價值的數學，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負的高架橋，立足數學的本質，讓數學還原于數學，讓數學回歸于生活是我們的終極目標。10. x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。教師聽課評語數學 教師聽課評語和建議篇四1. 教學思路較清晰，教學效果尚可，但應充分調動學生學習的主動性、積極 性，特別應鼓勵學生大膽發(fā)言、討論，引導學生參與課堂教學，充分體現 學生的主體性。教學過程清晰，能引導學生先想再算，注重學生能力的培養(yǎng)，教師語言簡練，平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學。9. 教學目標明確，教學設計合理，重點、難點突出，課堂容量適當，符合學生認知。12. 老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產生的過程(導入)和知識掌握的過程。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。3月6日秦麗燕的〈〈光〉〉，知識點歸納條理清晰，便于學生整理。整堂課圍繞找公因式這個關鍵，設計了多種題型，并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。林燕、陳紅梅老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。3月13日聽了狄永偉老師的《鳥（專題）》一課，認為該專題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。學生參與面廣，但似乎缺少點激情。邵文忠3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性質〉〉，能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復強調，及時反饋、鞏固。3月7日龐巧珍的〈〈數的開方〉〉，知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復習知識點，便于學生記憶和整理。3月8日徐偉的〈〈圖表的建立與編輯〉〉，能結合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。學生主動參與性不夠，有待提高。時間觀念強，不早退，不曠課。4. 積極參加各種社會實踐活動，在實習單位表現出色。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質。精通英語、日語，計算機熟練操作。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。教學方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時有效。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。，教學安排容量適當，目標明確，重點、難點突出。結合評價，互助互動，評價時，同伴之間進行借鑒學習，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。在英語教學過程中，興趣是最好的老師，怎樣讓學生在最短的時間內最快的進入學習英語的氛圍，這是我們英語老師在上課過程中所要注意的。教學設計合理、科學，教學要素配合默契，各種關系處理得當。熱愛集體，積極配合其他同學搞好班務工作，勞動積極肯干。有理想有抱負，是位全面發(fā)展的好學生。5. 表現高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式、內容……，努力求得學生最大利益。8. 在做碩士論文期間，其積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術資料，大大提升了其教學水平。在準備碩士論文期間，其積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術資料，大大提升了其專業(yè)水平。希望其在以后的工作和學習中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚嚴謹治學的作風，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。4. 探究活動的設計，通過動手動腦，親自實踐，在感知體驗的基礎上，內化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生5. 留意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。能有效的引導學生學會用數學的思維方式解決自身學習日常生活中碰到的問題。教師能善于用教材去教，能依據課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯系社會變革和學生的生活實際。5. 教學重難點突出，板書清晰有條理。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。3. 教師能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。，倡導學生主動參與樂于探究勤于動手的學習方式。11. 教師能有效改變課程實施過于強調接受學習死記硬背和機械訓練的現狀，倡導學生主動參與樂于探究勤于動手的學習方式。2. 該生學習目的明確，態(tài)度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實。集體觀念強，認真配合班團干部開展各項集體活動。為人誠實，生活儉樸，勞動積極肯干。學習上，能刻苦學習，掌握了比較扎實的專業(yè)基礎理論知識，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能，擁有電腦，軟件設計，多媒體制作方面專長，使自己成為一名合格師范畢業(yè)生。學習刻苦認真，有恒心，成績優(yōu)良。是德智體全面發(fā)展且綜合素質高的好學生。工作上，黃靜蓉同學在擔任我系學習委員期間，以全心全意服務同學為指導思想，工作積極進取，出色地完成本職工作，組織和管理能力均得到很大的提高，工作成績得到系領導和同學們的肯定，是一名綜合素質較高的畢業(yè)生。學習上，能刻苦學習，掌握了比較扎實的專業(yè)基礎理論知識，并積極鍛煉自己的師范生專業(yè)技能，擁有電腦，多媒體制作方面專長，并且在語言文字運用方面有一定特長。尊敬師長，團結同學。尊敬師長，團結同學，上進心強，有理想抱負，是個全面發(fā)展的好學生。3. 能通過創(chuàng)設例情景，激發(fā)學生的求知欲。8. 教學基本技能及教學藝術(表現力等)有待培養(yǎng)、提高。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。注重引導學生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。4. 教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。6. 教學設計思路基本合理，但應從“三維目標”的實現加以完善、補充，另 注意現代教育技術手段的合理運用。10. 教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。13. 教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。如，馬集二中的張曉梅、半堤中學的張文靜、清華園學校的李兆霞等老師。像陳集中學的導學案的問題引領，效果非常好。部分老師的課堂上，整節(jié)課下課，學生的讀書聲也是寥若晨星，少之又少。教學顧名思義就是教給學生學習方法，只有這樣，才能達到葉圣陶先生所說的“教是為了不教”。第三，多數老師都能夠認真研究教材教法，課堂設計都有其獨到之處，多數教師能熟練運用現代教育技術，運用現代化教學手段輔助課堂教學，部分沒有一體機的學校老師們能夠自制教具，創(chuàng)設情境，努力為學生創(chuàng)設合適的語言環(huán)境。第三，課堂提問存在的問題也比較突出，部分老師的課堂提問隨意性較大，有課件的老師問題的預設不能很好的顧及到學生實際，很少能出現生成性問題，問題的設置思維含量較低，yes或no一類的問題居多，不能充分訓練學生的思維。第六，有效組織課堂教學問題，部分教師課堂語言不夠精煉，語言表達繁瑣重復，個別教師語音語調存在很大問題，拖音現象嚴重，聲調困難，不能用英語組織課堂教學，不能使用普通話，課堂隨意性較大。在回答問題時不能兼顧優(yōu)秀生、中等生和學困生。 首先，表現比較突出的是個別教師目標意識模糊，教學目標不清，課堂隨意性較大。很多老師課堂只是強調讓學生口頭說，說完就過了，學生的表達除了口頭表達外，書面表達更重要。教師應抓住文章的精彩點，進行品讀、賞讀，甚至背誦下來。教學環(huán)節(jié)、板書設計、師生互動等方面都做得十分清晰，并且注重了環(huán)節(jié)之間的合理銜接和過渡。不論是教學內容，還是對學情的關注，老師們都非常認真，都提前兩分鐘到班里候課，對學生的上課問題，老師們都很有耐心。14. 能充分利用多媒體展示有關資料，使學生直觀感受學習內容。做到講練結合，聯系疏通新舊知識，分析精當。學生思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍。5. 教學目的全，準，科學性強，切合實際。但二倍角的相對性要著重強調。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。本節(jié)課引經據典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。5. 某老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。能揭示知識的內在聯系，重點突出，難點把握準確，課堂結構設計符合學生的實際。學習認真刻苦，勤學好問，成績不斷上升。工作上，史志賢同學在擔任我系生活勤工部部長期間，以全心全意服務同學為指導思想，工作積極進取，出色地完成本職工作，組織和管理能力均得到很大的提高，工作成績得到系領導和同學們的肯定，是一名綜合素質較高的畢業(yè)生。其性格活潑，舉止大方，熱心腸，團結同窗。集體榮譽感較強。12. 你是一位勤奮好學的學生，誠實善良，尊敬師長，遵守紀律，團結同學，關心集體，樂于助人，積極參加勞動。10. 該生能很好地遵守學校紀律，集體榮譽感強，積極參與各項社會實踐與集體活動，勞動積極肯干，尊敬師長，團結同學，學習上認真刻苦，成績穩(wěn)定，呈上升趨勢。7. 你是一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，遵守紀律，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長。學習態(tài)度認真，勤學好問，成績穩(wěn)中有升。能吃苦，幫助同學，尊敬師長。13. 教師對學生的激勵既不形式化，又具體誠懇。7. 課上出現了教學內容泛化的現象，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。4. 教學是教師與學生交往互動的過程。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。14. 教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。引導學生歸納總結，體現教師主導，學生 主體地位，培養(yǎng)學生分析例子，解決問題的能力，較好體現新課程的“三 維目標”。6. 能通過聽、說、讀、寫訓練學生學習外語的基本技能。促成了知識的整合，體現了多元的價值取向，促進了學生認知的整體性發(fā)展。，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。對于學生出現的錯誤，能及時以恰當的方式指出糾正。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。相信這些經歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。9. 研究生學習期間，在專業(yè)學習上，學習態(tài)度端正，勤奮刻苦，專業(yè)成績名列前茅。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。