教研組工作總結(完整版)
【正文】 的集體備課活動；備課組長具體實施。總之，與新課程健康成長，不僅包含著學生，更重要的是教師，沒有教師的發(fā)展，就沒有學生的發(fā)展，為了共同的發(fā)展，讓我們將周六教研活動進行到底！如果我的學生愛講話，我就把他當作演說家；如果我的學生很好動，我就把他當作運動員；如果我的學生很頑皮，我就把他當作不聽話的小布什；如果我的學生愛打架，我就把他當作不守紀的泰森；如果我的學生愛胡思亂想，我就把他當作小時候的愛迪生。同科目的老師坐在一起盡情交流已完成的教學內容和即將要上的新課，每位老師都暢所欲言，說出自己的感想，反思及絕妙的點子。老師們充分利用這個“大舞臺”，展示自我，進行心得交流、集體備課、總結經驗，觀摩課例，“教學反思”以及“個案”的交流等活動，這些都能為老師們改變以往的“講授式”、“灌輸式”的教學方式；將學生學習的被動轉化為學習的主動提供幫助；為老師們創(chuàng)設有利于學生學習的教學情景，更好的引導學生自主探究學習提供“思想”來源。成功的背后必定存在著艱辛，每一次的“周六研討日”都要風雨無阻，按時到指定的學校進行教研，下午還要回到自己的學校進行研討，這樣就要犧牲寶貴的休息時間，其中的辛苦是不言而喻的。在傾聽別人的發(fā)言時，不但可以從中找到好的資訊為己所用，有時還會有屬于自己的靈感迸射出來，從而彌補原先所考慮的不周之處。是啊，學生是祖國的花朵，是祖國的明天。在教學中我們要求老師必須以學生為本，把挖掘學生潛力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力作為教育教學的最終目標。優(yōu)化教案設計——共享資源，狠抓集體備課關片、校教導主任為教案質量把
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