【正文】 。遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。明：大的瀑布：遠(yuǎn)離瀑布還有好幾里，先聽到丘壑雷鳴，再看到霧氣從林中升起，走前去一看，只見一股洪流直沖而下，在日光映射下，像是懸空的彩練，珠花迸發(fā)，有如巨龍吐沫，瀑布沖到潭水里，激起了沸騰的浪花，晶瑩的水泡。另外，從美學(xué)角度講，只有“奇形怪狀”的才可能具有美感。抓住哪些景物來寫的?這些景物分別有怎樣的特點?明：水：清澈(“素”、兩個“清”、“綠潭倒影”)。這最后兩句，既是個人心情的表達(dá)，又是人生經(jīng)驗的總結(jié)，因物興感，精妙絕倫。譯文：清晨，朝霞滿天，我就要踏上歸程。既寫了山勢的險峻，又寫了江面的狹窄，江面狹窄，水勢會如何呢?來看——第二層，齊讀。作者先寫的什么呢?來看第一層——齊讀。齊讀課文。三峽山高峽窄，水深流急，真可謂“萬山磅礴一水通，驚濤轟鳴氣勢雄”。學(xué)習(xí)抓住特征寫景狀物的方法。”體會孩子當(dāng)時的無奈。從而進(jìn)一步理解課文?！薄＃?。一、揭示課題，設(shè)疑激趣。觀潮教學(xué)設(shè)計一等獎第二課時篇三教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課“帳、玻、扇、偏、璃、鷹、爍、鶯、蝠、蝙”等10個生字。四、活動三：尋找蜻蜓和麻雀的伙伴。引導(dǎo)：我們要通過哪些途徑才能知道它們的翅膀是否一樣？（答：觀察實物或標(biāo)本）。教學(xué)準(zhǔn)備?！膀唑雅c麻雀”是“生物大家族”這一單元的第一課。、魚類?；橐觯翰蝗缫庵坏蒙钭∷o產(chǎn)階級。明確：兩者相同的地方是都展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，《祝?！分兄饕峭ㄟ^人物的言行間接表現(xiàn)人物的心理，而本文主要直接的描繪心理（第一、二部分尤為典型）。兩節(jié)中的心理描寫的方法有什么不同。（三）、欣賞心理描寫。作者說：要是那時候沒有丟掉那掛項鏈，她現(xiàn)在是怎樣呢？人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！這段話很明顯是針對“失項鏈”這件事而發(fā)出的感嘆。四、品析、討論情節(jié)的安排。根據(jù)解釋寫出詞語。要求：理清小說的情節(jié)，明確線索、順序；批注人物描寫，將揭示人物性格特征的詞句批注出來。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。一、導(dǎo)入、出示目標(biāo)。租賃（a、linb、len）褶（a、zheb、zhe）。給分開的各個部分加上小標(biāo)題。（二）、品析情節(jié)，體會情節(jié)的作用。明確：一方面欣賞結(jié)尾的藝術(shù)，體會前面三處鋪墊的效果；另一方面進(jìn)一步理解情節(jié)的發(fā)展對于表現(xiàn)人物和主題的作用。明確：第一部分是對后文的鋪墊，是從面上去展現(xiàn)主人公的性格，也就是提供了一個性格背景，后面的情節(jié)是在這一背景下的自然發(fā)展。發(fā)現(xiàn)鉆石項鏈的激動、神往，想開口借而唯恐對方拒絕的猶豫不安。小說以佛來思節(jié)夫人說出項鏈?zhǔn)羌俚臑榻Y(jié)尾，情節(jié)戛然而止，給人留下了無窮的想象的空間，請以情節(jié)設(shè)計的三個“是否”為要求，進(jìn)行合理想象，補(bǔ)寫小說的結(jié)尾，400字以內(nèi)。現(xiàn)實感覺夢想。被人追求。、鳥類的實物或標(biāo)本或觀看多媒體軟件，指認(rèn)一些主要器官。觀察――提問――觀察――實驗記錄――交流――運用。二、活動一：觀察和比較蜻蜓和麻雀的翅膀。三、活動二：觀察和比較蜻蜓和麻雀的外形。活動：播放《尋找蜻蜓和麻雀的伙伴》flash課件，在給蜻蜓和麻雀找朋友游戲中了解昆蟲和鳥類的外形特點。教學(xué)難點：能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容談自己的感受。學(xué)生帶著“什么是天窗”的疑問讀課文。，指名學(xué)生認(rèn)讀。結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說什么時候需要安慰、撫慰呢？二、細(xì)讀課文，深入體會。過程中要結(jié)合有感情的朗讀。教師啟發(fā)提問：“在你無奈的時候，什么是你的慰藉？”讓學(xué)生談出自己生活中排解不快的方法。你們知道，“三峽”指哪三峽嗎?欣賞三峽風(fēng)光，帶著問題：“峽”是什么意思?為什么長江在這一段要稱為“峽”呢?明：大家看這個“峽”字是“山”和“夾”相合而成。生自由朗讀課文，結(jié)合書下注釋注意字詞的讀音和句子的停頓。四、深入研讀課文。自由讀、齊讀、背誦。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。聯(lián)系背景：安史之亂爆發(fā)后，他懷著平亂的志愿，參加了永王李璘的幕府。)。(2)峽窄風(fēng)猛：柏樹被風(fēng)吹怪了。視角變化：俯視：“素湍綠潭，回清倒影”仰視：“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”色彩鮮明：白色的浪花、碧綠的深潭、青山、綠樹、綠草。不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。(四)研讀“每至……淚沾裳”——秋天景象。何意?為什么會“淚沾裳”?(三峽的風(fēng)光是那么壯麗美好，神奇多嬌，但當(dāng)時三峽兩岸的勞動人民為什么那么愁苦哀怨呢?)。特別是漁民，為了生存不得不冒著生命危險下江捕魚。講風(fēng)景，山水草木面面俱到。一、教學(xué)目標(biāo)。（三）情感、態(tài)度與價值觀。（二）難點：，使閱讀向縱深發(fā)展。包括文字、圖片、課文朗誦的聲音資料。貶義詞，課文中貶詞褒用，指清高、自負(fù)、不卑躬屈膝。（7）蜿蜒：蛇類爬行的樣子，彎彎曲曲地。學(xué)生有感情地朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)重、難點。導(dǎo)入新課，利用多媒體出示了在惡劣的自然環(huán)境中紅爬雪山的行畫面，滿懷激情地導(dǎo)入新課：板書課題，《豐碑》。課文哪個自然段具體描寫了需處長？（第七自然段）找出描寫需處長動作，神態(tài)及外貌的句子。指導(dǎo)朗讀（用敬佩、深沉的語氣朗讀這段文字）范讀，指名讀，齊讀。好同志而自豪。討論“晶瑩的豐碑”在這里指的是什么？（大雪覆蓋中的。你把（）給了（）。）。，進(jìn)一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化，積累成語，文言文成語故事，提高語文綜合素養(yǎng)。(2)介紹成語大多來源于古代故事從而揭示課題。(1)學(xué)生再讀課文，根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號。各小組向全班匯報合作成果。，課內(nèi)外延伸積累。是一篇有助于學(xué)生獨立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章，可以讓學(xué)生在吸收優(yōu)秀文化的同時，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。抓住文中描寫人物動作、語言、神態(tài)的句子，體會人物的思想感情。對照屏幕自己訂正。分之百是個富翁”呢？讓我們帶著疑問，一起走。卻有著截詞語的含義及表達(dá)的感情。自由讀25自然段，劃出對哈默的動作、生讀，劃出相關(guān)句子。使學(xué)生深。度。之后的報酬。原則，自立自強(qiáng)必將決定他擁有師小結(jié)：哈默的成功和他做人的原則是分不開的，一切。讀寫結(jié)既鍛煉學(xué)作，又加深課文內(nèi)容。自尊善良。關(guān)鍵：認(rèn)字、識字。小組成員在小組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。五、練習(xí)。從課文中哪些地主可以看出它與眾不同呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。設(shè)計理念：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，這篇略讀課文的教學(xué)，要充分讓學(xué)生自主閱讀和表達(dá)。教學(xué)時間：一課時。沒完沒了顫顫巍巍如怨如訴。預(yù)設(shè)：a為什么作者開始一向討厭母雞，后來不敢再討厭了？b為什么討厭？為什么不敢再討厭？[設(shè)計意圖]。抓重點詞語理解感悟（讀中悟悟中讀）。這又是只怎樣的母雞？在書本中劃出有關(guān)語句。先在小組里說，然后選同學(xué)在全班說。你體會到了什么？在你的心里，英雄是怎樣的？指導(dǎo)感情朗讀。四拓展文本，升華情感。（高爾基）。對父母寫寫感恩的話語。（學(xué)生板書）辛苦。是讓學(xué)生感受一下文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化，進(jìn)一步培育熱愛祖國語言文字的思想感情，并為初中學(xué)習(xí)文言文打點基礎(chǔ)。其二，把寫引入課堂，進(jìn)行寫字練習(xí)，說感受，寫感受，寫體會等。在讀懂的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生琢磨出“學(xué)好文言文”的方法。小組合作學(xué)習(xí)。（一）、熟讀成誦（讀之前引導(dǎo)學(xué)生說出朗讀時需注意的要點：注意朗讀的節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音（個性是翹舌音，本文“之”字較多，強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須讀好六個“之”字。（配樂）。在多次誦讀中，學(xué)生既能感悟文言文的特點，又能明確下一步學(xué)習(xí)的方向。在反復(fù)誦讀談?wù)撝?，展現(xiàn)學(xué)生對課文的“個性化感悟”。（小組合作交流后發(fā)言）。七、板書設(shè)計。九、教學(xué)反思。三、本節(jié)課圍繞著“讀、譯、悟、背”四個環(huán)節(jié)教學(xué)，這幾個環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，思路十分清晰，貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維活動規(guī)律。ddd劉一鳴。ddd冼浩軒。ddd梁振光。13．態(tài)度認(rèn)真會使你一生受用，態(tài)度惡劣會使你墮落輪回。19．良好的態(tài)度是構(gòu)建你人生大廈的基石ddd蘇盛豪。通過觀察比較，認(rèn)識蜻蜓與麻雀的翅膀與外形特征。感受動物世界的多樣性。師：正如同學(xué)們剛才所說的，蜻蜓和麻雀都會飛，但它們飛行的動作是否一樣呢？我們來觀察一下它們倆分別是怎樣飛的。師：(ppt4外形)學(xué)生觀察討論、交流、板書（3對足與1對足），它們倆確實有很多的不同，其中，同學(xué)們的這些發(fā)現(xiàn)（動作指引）是最明顯的不同。有感情地朗讀課文。教具多媒體、錄音帶。這是一座什么樣的豐碑？用來紀(jì)念誰？請同學(xué)們帶著問題，打開課本124頁，選取自我喜歡的方式自由讀讀課文。帶著問題，請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，用橫線畫出描述需處長神態(tài)的語句；。b、自由讀，師生對讀體會、生生反復(fù)讀體會。（5）同學(xué)們，你由眼前的需處長想到了哪些為新中國的誕生而英勇犧牲的先烈？（課件：由插圖依次閃現(xiàn)劉胡蘭，董存瑞……）小結(jié)：其實，在炮火連天的戰(zhàn)場上，像需處長這樣的戰(zhàn)士還有很多很多。指名學(xué)生分段讀課文，檢查讀書情況，注意正音。帶子似的閃電。三、學(xué)習(xí)課文，理解主要內(nèi)容。結(jié)合當(dāng)時的時代背景，理解唯一。從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥，你想象到這雨這風(fēng)這雪這電，怎樣猛烈地掃蕩了這個世界，你想象它們的威力，比你在露天真實感到的要大十倍百倍。匯報：看到：一條黑影四、總結(jié)升華，體會情感。指名匯報。灰色的蝙蝠。想到：一粒星師讀：從那小小的玻璃，你會看見雨點在那里跳，你會看見帶子似的閃電一瞥。自由讀讀這兩段話，透過字里行間，你能發(fā)現(xiàn)這是一群怎樣的孩子。猜一猜，學(xué)習(xí)這篇文章，老師可能會問那些問題？學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主發(fā)問，教師重點指導(dǎo)：什么是天窗？為什么說發(fā)明這天窗的大人們是應(yīng)得感謝的，活潑會想的孩子，怎樣從無中看出有、虛中看出實。貓頭鷹蝙蝠理解比喻詞似的。在文章的字里行間，作者還向我們展示了許多景物、動物。五、同學(xué)們，勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？齊讀14小節(jié)。（出示課件插圖：這就是當(dāng)時那感人的一幕）。誰告訴大家，需處長神態(tài)描述的部分在文章的哪一自然段？（課件出示）。（1）讀讀下方的詞語。同學(xué)們，為了新中國的誕生，以前有無數(shù)個中華兒女拋頭顱，灑熱血，用鮮血和生命譜寫了一曲曲英雄贊歌。重點。師：下面朱老師想和大家玩?zhèn)€游戲，（拿出信封）我這里有10個信封，分別給10組同學(xué)。師：到底蜻蜓和麻雀的翅膀有哪些不同？呆會請仔細(xì)觀察它們的翅膀，把你們小組發(fā)現(xiàn)到的不同，記錄在這個表格上（ppt1表1）――介紹一下填寫方式。師：今天，朱老師帶了個動物朋友給大家認(rèn)識。（二）能力培養(yǎng)目標(biāo)。21．如果你覺得你還不夠優(yōu)秀，就反省一下你的態(tài)度吧！d何顯龍。14．良好的態(tài)度，快樂的人生；惡劣的態(tài)度，黑暗的人生。ddd潘曉婷。ddd唐杰。ddd廖鴻。教育本身是存在著缺陷的藝術(shù)，在本課的教學(xué)中，存在著以下幾點不足：一、在范讀時，我讀得有點快，沒有更多的注意語速和感情，節(jié)奏感不夠強(qiáng)。文章先說弈秋是全國最擅長下圍棋的人，然后講弈秋同時教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，最后指出這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。（學(xué)生自創(chuàng)）警示語：________________。在準(zhǔn)確地摸清學(xué)生底細(xì)的基礎(chǔ)上，逐步引領(lǐng)學(xué)生由現(xiàn)實走進(jìn)文本，又由文本回到現(xiàn)實，在閱讀教學(xué)中走一個來回。師：從課文中找一找反映兩人學(xué)習(xí)結(jié)果的句子。組長組織組員借助書下注解，理解文章大概意思。（配樂）。準(zhǔn)備：同學(xué)互讀（正音、糾錯）。導(dǎo)入：回憶歸納以前學(xué)習(xí)古文的方法步驟：熟讀成誦，理解文意，明白道理。學(xué)生透過教師引導(dǎo)，小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通課文，自讀自悟并掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。其三，激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣，透過本文的學(xué)習(xí)，適當(dāng)推薦一些適合學(xué)生的古文名句，讓學(xué)生感受古文的韻律美，提高審美情趣，把語言訓(xùn)練和人文精神的熏陶結(jié)合在一齊。二、設(shè)計理念。[設(shè)計意圖]。16x母雞。人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。母愛是三月的陽光，給兒女們帶來了縷縷春風(fēng)。品讀，這僅僅只是喜歡嗎？（尊敬）。激發(fā)想象，訓(xùn)練語言，深刻體會母雞勇敢、慈愛、辛苦而偉大的愛心，并升華了這種愛。負(fù)責(zé)慈愛勇敢辛苦。無病呻吟欺軟怕硬發(fā)狂炫耀。三研讀課文感悟情感變化。凄慘慈愛警告緊叫。板書課題，生齊讀課題。教學(xué)目標(biāo)：1：學(xué)會本課7個生字，理解“如怨如訴、厭惡、反抗、欺侮、趁其不備、慈愛、凄慘”等詞語，理解象聲詞在本課的作用，欣賞“結(jié)果，每一只雛雞的肚子―――