月是故鄉(xiāng)明教學(xué)反思50字月是故鄉(xiāng)明教學(xué)反思簡(jiǎn)短(3篇)(完整版)
【正文】 覺和聽覺感受，詩(shī)句所表達(dá)出的濃濃的思鄉(xiāng)之情使學(xué)生很快受到感染，把學(xué)生帶進(jìn)了課文描述的思鄉(xiāng)情景。引導(dǎo)學(xué)生在濃厚的閱讀氛圍中入情入境，感受語言的神奇、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊(yùn)的意味深長(zhǎng)，再通過朗讀自己的感受表達(dá)出來。月是故鄉(xiāng)明教學(xué)反思50字 月是故鄉(xiāng)明教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二《月是故鄉(xiāng)明》是季羨林老先生的一篇散文，課文以月作為抒情線索，通過對(duì)故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對(duì)故鄉(xiāng)月色的動(dòng)人描寫，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。季羨林先生在文中不只一次把故鄉(xiāng)的月亮稱為“小月亮”，此時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生：月亮難道還有大小之分嗎？學(xué)生立即投入到閱讀中，他們先是找到五處所謂的“大月亮”，這五處都是作者在風(fēng)光旖旎的地方看到的月亮，其美妙是無與倫比的?！边@樣既學(xué)習(xí)生字，又增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，一舉多得。（二）通過對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些具體的景物和事情表達(dá)出來的。（2）“此地既然有山，……真不能不說是賞月勝地。（3）“然而，每當(dāng)這樣的良辰美景，……在微苦中實(shí)有甜美在。我在突破主題的教學(xué)過程中，先是讓學(xué)生說出帶有“月”的詩(shī)詞，再用一問“既然有這么多的詩(shī)人歌頌月亮，那面對(duì)一輪皎潔的明月，詩(shī)人在思念些什么呢”進(jìn)行融情想象，激越表達(dá)、歸納梳理，這一系列的過程實(shí)則是讓學(xué)生學(xué)會(huì)沉潛積淀。這就需要在今后的教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)他們的自信心，給予他們更多的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們敢于鍛煉自己的勇氣。因此“小月亮”
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1