二年級語文教學評價工作總結(完整版)
【正文】 答法和看圖說話法，問答法就是要求學生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答問題的方法。第一次朗讀考試學生感到不滿意，可以申請第二次考試，其他考查亦同樣。小學生記憶能力強，形象思維占優(yōu)勢，因此，小學階段是學習語言、積累語言的最佳時期。就客觀性而言，考試是為了真實地評價學生的學習結果；就人文性而言，考試是為了促進學生的學習，激發(fā)學習的積極性，樹立學習的自信心，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。對學生的評價不能僅關注結果，更要關注學生成長和發(fā)展的過程。我把學生的語文成績分為寫字、朗讀、背誦、閱讀、等不同的項目，要求學生注意收集平時最好的寫字作業(yè)、最得意材料等反映自己平時學習成績的資料，作為平時成績評定的重要依據(jù)。2．教師評價與學生自我評價相統(tǒng)一。3．加強語言表達能力的考查。最后我會根據(jù)每一個學生學習語文的情況給每一個學生公正客觀地評價等次。每份試題只考查一種說話法，口試由學生自己抽簽決定測試題。朗讀要求學生讀
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