【正文】 力。“讀寫例話”努力體現(xiàn)課標(biāo)精神，體現(xiàn)中年級(jí)讀寫訓(xùn)練要求。略讀課文前面設(shè)“閱讀提示”。本冊(cè)共有課文32篇。特別喜歡老師把語文課上得生動(dòng)有趣。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選取教學(xué)策略。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，用心開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。五、教學(xué)措施—：嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，用毛筆仿影。超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活?？少F的親情、友情。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”。能背誦指定課文。能按筆順正確書寫、默寫生字231個(gè)。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽習(xí)慣。注意語文的實(shí)踐性，精心設(shè)計(jì)一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單的問題。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！肮P下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)“語文天地”。培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。1開始練習(xí)習(xí)作。初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育。要求識(shí)字329個(gè)，會(huì)寫字231個(gè)。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。他們分別是：走進(jìn)春天，觀察、發(fā)現(xiàn)、研究，愛，童年生活，哲理了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)復(fù)述課文。1結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”。，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，逐步提高閱讀能力。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后的教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。而且要學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，理解重點(diǎn)詞句，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過內(nèi)容，但在語文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)擴(kuò)展。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪情境，知道課文大意。要十分重視閱讀與習(xí)作有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段基礎(chǔ)。在口語交際要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際要求。三、教材分析—：本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。它們依次是：感受大自然的完美。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。，會(huì)寫300個(gè)字。，粗知文章大意。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選取適合自己的學(xué)習(xí)方式。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關(guān)系。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對(duì)聯(lián)，并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語、句段。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)傳授的同時(shí)，運(yùn)用好語文書上的材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感訓(xùn)練，提高他們的審美意識(shí)，因此，他們對(duì)美的事物的鑒別和評(píng)價(jià)能力有所提高。運(yùn)用”?！八伎肌伴喿x”通過閱讀短文，豐富知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。課外閱讀總量不少于15萬字。完成課內(nèi)習(xí)作8次。能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。按照課程的理念，努力將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實(shí)際上可以運(yùn)作的課程，縮小形式課于實(shí)質(zhì)性課程間的差距。注重祖國語言的積累運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書報(bào)，從中獲取更多的知識(shí)，豐富閱讀視野，提高學(xué)生的作文能力。要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同程度的學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需要，切忌一刀切，力求每一個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展，特別是要給后進(jìn)生多些關(guān)心和幫助，全身心地愛護(hù)他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭，只要他們?cè)诒M力學(xué)習(xí)，即使他們的學(xué)習(xí)成績拖了全班的后退，也不能歧視他們，要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，過得快快樂樂，身心都能健康發(fā)展。陶冶學(xué)生高尚的情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，做美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。個(gè)別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性，家庭教育環(huán)境也較差。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。1留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強(qiáng)以人事漢字的復(fù)習(xí)鞏固。課堂上面向全體學(xué)生。做好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，重點(diǎn)做好“學(xué)困生”的思想工作，多與后進(jìn)學(xué)生談心，多做情感交流，了解他們的內(nèi)心世界，形成良好的課堂教學(xué)秩序。根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，誨人不倦，時(shí)刻讓自己有耐心。每單元安排課文三至四篇，共三十二篇。培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。能夠使用逗號(hào)，句號(hào)，問號(hào)和感嘆號(hào)。要妥善安排教學(xué)時(shí)間。在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的潛力。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字，用各種方法記憶字的音形義。二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累。(4)加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。增加學(xué)生的日常積累。繼續(xù)培養(yǎng)口語交際潛力。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。學(xué)習(xí)寫日記。38%。認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。生字表(二)，要求會(huì)寫的字。國際理解和友好。持續(xù)“語文園地“的39。四、教學(xué)目標(biāo)在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。二、學(xué)生狀況分析三年級(jí)共有學(xué)生24人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。六、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析本冊(cè)教材從資料上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。本班中有部分學(xué)生記憶力在較低、學(xué)生多動(dòng)記憶力容易渙散，所以很多知識(shí)點(diǎn)，對(duì)他們來說是需要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識(shí)記的，所以對(duì)于他們的閱讀能力的培養(yǎng)，我會(huì)適當(dāng)降低難度，對(duì)他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來，這樣的學(xué)生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字。神奇的科技世界。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，這些欄目是在八個(gè)語文園地中各安排兩次。完成了這一任務(wù)，也是為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備。綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。本冊(cè)繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。嘗試的在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。多渠道、多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好，決定是否選做。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品，語言活潑，生動(dòng)有趣，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅是學(xué)到語言，在思想上也是受到啟迪，在情感上得到熏陶。這樣，各種活動(dòng)之間的相互聯(lián)系，密切配合。本冊(cè)教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。神話故事、傳說。詞語表。三年級(jí)上冊(cè)我們已經(jīng)開始了寫作。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關(guān)系。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選取適合自己的學(xué)習(xí)方式。能逐步清楚明白地講述一件事情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。教材共八個(gè)專題。教師在教學(xué)過程中，不僅僅重視學(xué)生知識(shí)的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。1結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。對(duì)寫作也有一定的興趣。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口語交際的潛力。助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要資料。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。(3)課后問題的教學(xué)。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。它們依次是多