最新三年級上冊語文掌聲教案設(shè)計(四篇)(完整版)
【正文】 定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲(第一次掌聲)。板書：自信英子由之前的自卑憂郁變成了以后的活潑自信，到底是什么力量使英子發(fā)生了這么大的變化呢?是掌聲四、細讀課文，深入體會請同學(xué)們找出文中描寫掌聲的句子好好讀一讀，幻燈片隨機出示兩次掌聲的句子。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。三年級上冊語文掌聲教案設(shè)計篇一能正確、流利、有感情地朗讀課文?；脽羝鍪镜谝蛔匀欢危寣W(xué)生仔細體會以前的英子是個什么樣的人?匯報：從“早早地來”“最后一個離開”“總是”“默默地”等詞語中體會到英子是個自卑憂郁的姑娘。②因為腿有殘疾，她肯定是不想上去的，但又不得不上去，這種進退兩難的情況讓小英“(猶豫)了。(板書：贊美真誠)面對同學(xué)們稱贊的掌聲，如果你是英子，你會怎樣想、又會對大家說什么呢?過渡：兩次熱烈的掌聲，一次友善的鼓勵，一次真誠的贊美，意義不同，卻真正改變了英子的生活。掌聲是一把嶄新的鑰匙，能夠打開心靈!掌聲是一片寬闊的海洋，能夠淹沒害羞!掌聲是一天閃閃的星星，能夠照亮黑夜!總結(jié)：同學(xué)們今天上課表現(xiàn)太棒了，讓我們?yōu)樽约航裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓鼓掌!(生鼓掌)是啊，掌聲是鼓勵，掌聲是贊美，掌聲中更包含的是愛。7)。同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。讀課文。第二課時【目的要求】精讀課文。8)讀讀這一小節(jié)，出示：說也奇怪9)小英變得怎么樣了?(自信、勇敢)10)你認為省略號還省去了什么?誰來補充?11)是什么原因，使她變得判若兩人?(指名說)真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧!小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎?(分組讀5兩段。(1)誰來讀第一段話?小英為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那，小英首先想到的是什么?齊讀。齊讀。以后如果有人遇到困難的時候，你就把這段話送給他。(抓住重點詞句)(1)、她很文靜……最后一個離開(2)、英子立刻把頭低下(3)、英子猶豫……換位思考：假如你是英子，此時你心理會怎么想?你們心目中的英子應(yīng)該是什么樣的?課文怎么寫?是什么力量讓英子有了這么大的改變?邊讀邊找出課文中描寫掌聲的句子。教學(xué)過程：一、前后對照，感受小英變化這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《掌聲》這篇課文。(用因為所以的句式說)那時的小英內(nèi)心一定十分的(生答：痛苦、憂傷、寂寞)，他常常會想些什么呢?過渡：多么可憐的小英呀!她對自己已失去了信心，她對生活已失去了希望，但是有一件事卻徹底地改變了她，讓我們先來看看改變后的小英。體會小英的膽怯、自卑、痛苦和無奈。齊讀。她地想。(讀出掌聲的突然、讀出小英的驚喜和激動)體會小英的感激。小英一搖一晃地向講臺走去，走去，每一步都像他的心情一般的沉重，【投影出示】小英一邊慢慢地走著，一邊地想：。小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞的站了起來。她不再憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進了學(xué)校的舞蹈房這句話這樣讀行不行：她不再憂郁，她走進了學(xué)校的舞蹈房，甚至還和同學(xué)們一起交談、游戲(不行)為什么?(走進舞蹈房，更加說明小英敢于正視和挑戰(zhàn)自己的缺點，樹立起生活的信心)你認為省略號還省去了什么?誰來補充?這又是一個什么樣的小英呢?(活潑、開朗、自信，板書：自信)真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧!，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎?(分組讀5兩段?！就队俺鍪?】在我上小學(xué)的時候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默的
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