【正文】 介紹的場面描寫方法。三、提供場景，打開思路播放錄像。三、教學(xué)過程（一）初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1．范讀課文，解題釋意當我們還沉醉在日出的偉大奇觀的時候，如詩如畫的夕照又顯現(xiàn)在我們面前，我們就來看看作者是如何把它描繪出來！2．板書課題提問：《海上日出》是什么類型課文？這篇課文呢？看到題目你能想到什么？（《海上日出》是寫景課文，這篇也是。3．想一想作者寫了夕陽的哪些景色，引導(dǎo)學(xué)生再次讀書。2．再次滲透讀書方法的學(xué)習(xí)想想，平時讀書時遇到不理解的句子你是怎樣做的？（1）先理解重點詞語再理解難句。（3）光帶著收獲的喜悅從“石榴”里溢了出來，映著鉆天楊矯健的身影，在天際形成一幅絕妙的工筆畫。第②句寫出作者明白太陽此刻落山又為地球另一面的人們送去溫暖和黎明。教學(xué)難點：了解太陽的有關(guān)知識。過渡：那下面我們就學(xué)習(xí)課文第一部分三、理解課文請四人小組學(xué)習(xí)1—3自然段，想想課文運用了什么方法說明太陽“遠、大、熱”的特點?這樣寫有什么好處?小組匯報：師板書：列數(shù)字、舉例、比較、比喻、引用讀句子，再次體會這些方法的具體、通俗、明了、有較強的說服力，給人留下深刻的印象。地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了無數(shù)水蒸氣?！陡火埖奈魃橙簫u》：反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富《美麗的小興安嶺》：描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會作者的思想感情。寫海島是圍繞鳥的天下來寫的，從總到分，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。（二）注重特色段落的學(xué)習(xí)如教學(xué)《富饒的西沙群島》中寫魚多的一段時可這樣進行師:請同學(xué)們來看看分述部分,想一想:分述部分是怎樣寫出魚多的?寫出了西沙群島一帶海里所有魚的樣子嗎?能說說你的理由嗎？師總結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了一種分述的方法：舉例分述法。小組交流后，教師可引導(dǎo)學(xué)生開展評價活動。在進行口語交際時，向?qū)W生作些習(xí)作方面的提示。日積月累讀讀背背本次“讀讀背背”安排了五句寫景的古詩名句。三、單元教學(xué)目標會寫31個生字、會認22個生字、正確讀寫36個詞語。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣五、教具準備圖片、課件、地圖等六、課時安排教學(xué)本組教材可用1213課時21古詩兩首一、教材分析這篇精讀課文包括兩首膾炙人口的古詩。一個“回”字，翻滾拋擲、變化無窮境界全出。青山既然對遠客如此有情，遠客自當更加興味十足。詩人之所以拿西施來比西湖，不僅是因為二者同在越地，同有一個“西”字，同樣具有啊娜多姿的陰柔之美，更主要的是她們都具有天然美的姿質(zhì)，不用借助外物，不必依靠人為的修飾，隨時都能展現(xiàn)美的風(fēng)姿。3．用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。在誦讀中，體會詩的意境和詩人的感情。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落四、教具準備 課件、地圖、圖片五、教學(xué)建議1．教師準備中國疆域圖，西沙群島的圖片、錄像資料。讓學(xué)生領(lǐng)悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎么想，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教師可幫助學(xué)生抓住各部分的特點來談。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。4．體會作者用詞的準確、生動。初讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細閱讀，體會作者有順序的描寫方法。4．本課語言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。第一自然段先是對香港一些基本情況的概述；第二到五自然段分別圍繞“萬國市場”“美食天堂”“旅游勝地”“燈的海洋”具體介紹香港的繁榮美麗；最后一個自然段緊扣課題、畫龍點睛，贊頌了香港 “真是我們南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。在小組交流、評價的基礎(chǔ)上，教師可簡單總結(jié)一下這次活動的情況。習(xí)作時，要引導(dǎo)學(xué)生抓住這個地方的特點。教學(xué)“讀讀記記”，重點是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，了解一些語言現(xiàn)象，對詞語的意思不必做過多的講解。教學(xué)設(shè)計21《古詩兩首》課型 古詩一、教學(xué)目標認識“亦、妝”2個字。三、教具準備 卡片，課件四、教學(xué)過程（一）預(yù)習(xí)探究回憶詩人，導(dǎo)入新課①同學(xué)們，你們了解李白、蘇軾嗎？誰來背背他們寫的詩？②看來同學(xué)們非常喜歡這兩位詩人的詩，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他們寫的一首詩──（學(xué)生齊讀課題） 讀通詩句，了解詩意學(xué)生初讀課文。b．在學(xué)習(xí)小組中交流?？偨Y(jié)全詩，深化感悟讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。（四）鞏固延伸交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。教學(xué)重難點有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。二、合作交流檢查自讀情況。合作探究。a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？ b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！c．有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。四、鞏固延伸課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。教學(xué)重難點了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。重點指導(dǎo)難讀的字。教師引導(dǎo)：讀了這段話，有什么樣的感受？學(xué)生回答，學(xué)生朗讀體驗，感悟“封”字用得真好。學(xué)生交流喜歡的原因。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應(yīng)用。a．祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？b．學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo)。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。集體背。如：風(fēng)景類，物產(chǎn)類；文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？小學(xué)三年級語文教案簡案 小學(xué)三年級語文教案部編版篇六四、讀懂課文內(nèi)容（一）提問：“群鳥”指的是哪些鳥？向誰學(xué)藝？學(xué)什么？1.“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。）、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學(xué)到一點兒就走了，以為自己會了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。他沒學(xué)到本領(lǐng)，不會搭窩。用“先……再……然后……”造句?！睂W(xué)生每人自己練習(xí)，只讀鳳凰說的話，然后指名朗讀?！碧煜碌膭游镉卸嗌傺剑吭趺磦€選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。”牛說：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。教師檢查第二課時口語交際和展示臺一、交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化（展示臺）完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，小組評一評，哪些小朋友完成得好。小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。你知道哪十二生肖嗎？它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。(2)指名4人練習(xí)朗讀。應(yīng)讀出驕傲的語氣。（二）不認真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng)。小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認真，搭的窩最漂亮、結(jié)實又暖和。）（三）只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實，又暖和。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。2全班交流。指名讀。五、請幾個學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。第二課時 習(xí)作一、聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。課前準備 照片小黑板，詞語卡片課時 3課時第一課時 口語交際一、揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。指導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準確生動，突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌。學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達自己的感受。n 縷lǔ 軟ruǎn指名學(xué)生讀課文，大家評價。教具準備 圖片、課件教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)探究情境導(dǎo)入：播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。板書設(shè)計2富饒的西沙群島總述 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富↓海水 五光十色 瑰麗無比分述 海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚↓ 海灘 貝殼 海龜海島 鳥的天下總述 更加美麗、更加富饒23 美麗的小興安嶺課型 講讀課文教學(xué)目標認識“融、匯”等10個生字。島上有一片片茂密的樹林這是非常寶貴的服料。a．你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？b．海水真美呀！說說看，為什么這么美？（學(xué)生讀）能用自己的話說說嗎？c．這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。檢查課文朗讀情況。教具準備 圖片與文字資料、課件教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)探究多媒體出示祖國地圖。板書設(shè)計2古詩二首望天門山 飲湖上初晴后雨天門 中斷 水光瀲滟 晴碧水 回 山色空蒙 雨青山 相對出 西湖 西子22 富饒的西沙群島課型 講讀課文教學(xué)目標：認識“饒、嶼”等10個生字。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢！ 熟讀成誦，體驗情境①朗讀交流。d．教師引導(dǎo)大家說說詩意。（二）合作交流多媒體出示課文中生字：斷 楚 孤 帆 亦 妝讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。了解詩句的主要意思。寬帶網(wǎng)本次寬帶網(wǎng)從“迷人的景色”和“富饒的物產(chǎn)”兩方面給學(xué)生提供了一些具體的例子，這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生自己閱讀。可以引導(dǎo)學(xué)生運用從課文中學(xué)到的一些表達方法。二、習(xí)作這次習(xí)作要求學(xué)生寫自己去過的地方，也可以是想去的地方，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從自己的實際情況出發(fā)，自由選擇。作為略讀課文，本課另一重點是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀實踐能力，教師應(yīng)放手讓學(xué)生運用前面習(xí)得的閱讀方法自主學(xué)習(xí)，不應(yīng)做過多的分析和講解。讓學(xué)生把作者對小興安嶺的喜愛、對祖國山河的熱愛的感情表現(xiàn)出來。2．課文的第二至第五自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、物產(chǎn)豐富”進行了具體介紹，這幾段的結(jié)構(gòu)、寫法相似。