【正文】 球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了。體驗與同伴一起玩水的快樂。 用方言：大家，下午好！ 請小朋友說說是什么意思？跟平時上課時說的話一樣不一樣？ 老師講的那句是方言，方言就是每個地方的語言，就是家鄉(xiāng)話，來自不同地方的人講的話不一樣，比如：桐廬人講桐廬話，分水的人講分水的話，深澳人講深澳話，這就是方言（二）、請小朋友上臺來講一講方言： 你會講方言嗎？你怎么說的？請講給老師和小朋友聽聽？ 請小朋友猜猜每位小朋友講的方言的意思。這些嬉戲可以放在區(qū)角學習中。在查找“鐵做的東西“的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁鐵吸住了”，如此反復多次，孩子就記住了這個比較生疏的名字。觀看幼兒的操作狀況。大膽表達自己的發(fā)覺和問題。這是在同事第一次教學活動的基礎上，有了這次的想法和設計。（1）這些工具中那種分花生、綠豆最快呢，請你每一種都去試一試，比比那種工具分得更快。1．出示一盤花生、綠豆，激發(fā)幼兒探索的興趣。（1）用剪刀為魔發(fā)娃娃剪動身型。咦！寶寶是頭上少了什么？引導幼兒發(fā)覺：寶寶的頭上沒有頭發(fā)。課件準備：居家安全插圖三張；居家常見物品相關圖片。要求幼兒耐心地看圖示一步一步折疊，折痕要平整。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。師：“你們喜不喜歡小狗?”師：小朋友們都這么喜歡小狗，小狗說它也喜歡你們，所以我把小狗請到我們班來和小朋友一起玩了?(出示范例)瞧!這是什么呀?(小狗)，對了這是一只小狗頭。學會辨別安全與不安全的事情。，進展動手力量及想象力。？還有其他顏色的頭發(fā)嗎？小結(jié)：中國人的頭發(fā)是黑色的，但許多人喜愛染發(fā)，讓頭發(fā)變得五彩繽紛。，體驗使用工具的便利。（2）幼兒操作探索，教師巡回指導。有了工具，使我們生活方便了許多，在生活中還有許多其他的工具也會幫助我們?？茖W探究活動很簡單只關注科學概念而忽視了它對孩子的現(xiàn)實意義。一、擺布操作老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。孩子在查找過程中。當看到同伴用法時，立即仿效，果真便利得很，于是愛好大增。先男士、后女士。下面我就講一個因為聽不懂方言而鬧出的笑話，請小朋友仔細聽聽，聽完告訴老師，你想到應該怎樣做？幼兒園教學設計方案范例 幼兒園教學設計及教學反思篇八樂于在水中玩球。師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？（幼兒自由猜測）觀看沉浮。３、萌發(fā)關注四周事物的愛好。師：小伴侶都有自己的想法，都很不錯！那除了這些帽子，你還知道那些帽子呢？（幼兒自由表達）用實物投影儀打出圖片：你們看，這些是誰？他們戴的是什么帽子？請小伴侶閱讀操作材料相應畫面，師幼一起閱讀、講解并描述，進一步拓展孩子對帽子的熟悉。：好玩的雪碧瓶1．游戲“騎自行車”將幼兒的情緒導入到活動中，復習聽信號走和跑的能力。我在設計此活動時，注意教育的信息含量，給幼兒留有很大空間，沒有忽視每一個幼兒，并讓幼兒通過積極的自我建構(gòu)及同伴之間的交流來獲得更多的知識信息?；顒舆^程：一、談話引入，引起幼兒對臉譜的興趣。臉譜中有什么顏色？藍色表現(xiàn)剛強、驍勇。小結(jié)：不同顏色的臉譜就會代表不同的人的性格及特點。注意顏色的左右對稱。我想教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。所以，面對兒童畫中的“出格”，我認為教師要多加鼓勵。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調(diào)動他們投入教學活動的積極性。最后一個環(huán)節(jié)讓孩子們?nèi)L試分6等分和8等分，給孩子們一個挑戰(zhàn)的機會，在這個環(huán)節(jié)中我沒有去看孩子們的操作結(jié)果，而是鼓勵孩子動腦筋的嘗試不同的分法。在活動中盡量用孩子們比較理解的語言來告訴孩子們。幼兒園教學設計方案范例 幼兒園教學設計及教學反思篇十三本次活動的目的是讓孩子們嘗試把一個物體等分成兩份、四份，知道部分小于整體，整體大于部分，理解分數(shù)的概念。 教師在運用多種手段、媒體給孩子許多感性認識的基礎上，讓孩子進行自由的想像，說說自己的想法。教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導幼兒多看，養(yǎng)成善于觀察的習慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導其觀察物體的各個部分及其相互關系。幼兒按自己的意愿進行創(chuàng)作，創(chuàng)作完的幼兒進行彼此的交流。感受臉譜繪畫的特點：左右對稱、五官夸張、裝飾性花紋。黃色表現(xiàn)梟勇、兇猛。請幼兒觀察臉譜。活動目標：在欣賞活動中，引導感受臉譜藝術的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。3．通過“給小動物找食物”的游戲，練習繞著跑的技能。師：我們熟悉了這么多帽子，你最喜愛什么帽子？那你想不想也來設計一頂帽子，你想讓你的帽子有什么特別功能呢？（鼓舞幼兒自由到動手區(qū)去設計、制造）幼兒園教學設計方案范例 幼兒園教學設計及教學反思篇十中班幼兒的創(chuàng)造是多種多樣的，除了語言創(chuàng)造、思維創(chuàng)造等，在幼兒階段更多的是動作和體態(tài)