【正文】 提升音樂(lè)表現(xiàn)的能力。小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六首先，我簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)我對(duì)于教材的理解。[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)剛學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力，拓展學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)掘音樂(lè)作品亮點(diǎn)的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。忽然，遠(yuǎn)處傳來(lái)歌聲，聽(tīng)聽(tīng)，唱的是什么?味道似乎……”問(wèn)：有什么特點(diǎn)?[設(shè)計(jì)意圖：人們對(duì)好奇的事物總是樂(lè)于探索的，小學(xué)生更是如此。今天我主要說(shuō)說(shuō)第二環(huán)節(jié)“欣賞小調(diào)，切入主題”。(1)認(rèn)知目標(biāo)：欣賞《沂蒙山小調(diào)》，了解中國(guó)民歌——小調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)欣賞了中國(guó)民歌中的勞動(dòng)號(hào)子和山歌，初步了解號(hào)子與山歌那各具特色的風(fēng)格與特點(diǎn)，因?yàn)橛辛饲皟烧叩膶W(xué)習(xí)作鋪墊，小調(diào)的欣賞與學(xué)唱難度可謂“水到渠成”，也可為下一課中國(guó)民歌的綜合欣賞作好充分的準(zhǔn)備。]2） 學(xué)唱新歌過(guò)我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽(tīng)以下？（第一次聆聽(tīng)歌曲，因?yàn)槭谴蠹易约旱氖论E，所以內(nèi)心特別激動(dòng)興奮高興，精神專注，這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用把學(xué)生帶到虛擬的動(dòng)畫(huà)世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞3） 共同探究針對(duì)學(xué)生的聆聽(tīng)于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：1]歌曲的情緒是怎樣的？2]你聽(tīng)完后有什么想法？3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?讓學(xué)生再有針對(duì)性地欣賞，加深對(duì)歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問(wèn)題，共同討論引出本課的難點(diǎn)。二、 重難點(diǎn)的解決三、 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與i的半音關(guān)系?！缎〔轿枨芬晕璧富顒?dòng)為主，教師與學(xué)生共同參與，師生共經(jīng)過(guò)合作，教師來(lái)領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生，舞蹈的同時(shí)，用肢體與綜合感官來(lái)理解音樂(lè)。（一）欣賞管弦樂(lè)《馬刀舞》，古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識(shí)，練習(xí)二聲部合唱技能。播放《森林狂想曲》片斷。技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽(tīng)歌曲，樂(lè)于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)、換氣記號(hào)，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。６、創(chuàng)編活動(dòng)：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。４、大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。老師戴上頭飾，做幾個(gè)孔雀活動(dòng)的動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)猜猜是什么動(dòng)物。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，重在讓學(xué)生通過(guò)閉目聆聽(tīng)音樂(lè)，從中感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂(lè)句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。②用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏；③學(xué)習(xí)傣族舞的基本動(dòng)作，自己創(chuàng)編舞蹈。2023年小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)(14篇)2023年小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)(14篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。４、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。２、群體合作法。學(xué)生猜出后，告訴他們：今天要學(xué)習(xí)一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，老師隨音樂(lè)表演一段，然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開(kāi)屏、傣族舞語(yǔ)匯，鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來(lái)表演，音樂(lè)再次響起，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，各盡其能、各得其樂(lè)、各有所獲。情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？聯(lián)想到了什么？學(xué)生回答后通過(guò)教師詩(shī)一般的語(yǔ)言把學(xué)生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣。五、表現(xiàn)歌曲：為每一段設(shè)計(jì)不同的演唱形式.（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）在整堂課中，我都注重了個(gè)體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂(lè)特長(zhǎng)生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。經(jīng)過(guò)迥異的風(fēng)格比較討論分析不一樣風(fēng)格的音樂(lè)描繪的是怎樣不一樣的場(chǎng)景，利用哪些元素來(lái)表現(xiàn)出不一樣的場(chǎng)景。最終全體學(xué)生共同討論欣賞后的比較總結(jié)，讓學(xué)生從教師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自我在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié)。我解決的方法是通過(guò)游戲如：聽(tīng)音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識(shí)最終解決難點(diǎn)。fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來(lái)唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級(jí)學(xué)生理解。這一課主要由欣賞《沂蒙山小調(diào)》和學(xué)唱歌曲《馬燈調(diào)》兩部分組成，我將本課設(shè)計(jì)為三課時(shí)：第一課時(shí)：欣賞沂蒙山小調(diào)》，介紹小調(diào)的特點(diǎn)。(2)情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)民間小調(diào)獨(dú)特的韻味，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌的興趣和愛(ài)好，使其對(duì)中華民族博大的民間藝術(shù)有所了解，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義品質(zhì)的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：錄像(或vcd)、鋼琴、錄音機(jī)。在前面的內(nèi)容進(jìn)行到接近尾聲的同時(shí)，播放《沂蒙山小調(diào)》，制造懸念，以“偶遇”的方式引出課題，激起學(xué)生想聽(tīng)個(gè)究竟的愿望。](2)由學(xué)生自己將所選的一句仔細(xì)品味、學(xué)唱?！恶R燈調(diào)》的欣賞為第二課時(shí)中歌曲學(xué)唱打下伏筆?！对铝痢肥窍娼贪嫘W(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第七課的一首教唱歌曲。知識(shí)與技能：能夠完整地邊演唱歌曲邊律動(dòng)。這樣設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然的、生動(dòng)的過(guò)渡。其次是教師范唱歌曲，學(xué)生跟琴小聲哼唱，邊唱邊感受音樂(lè)的旋律進(jìn)行特點(diǎn)。小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：人教版音樂(lè)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《美麗的草原》中的第一課欣賞《天堂》。：引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)段，提高學(xué)生的音樂(lè)感受、鑒賞能力。并能進(jìn)行一些創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造的能力。(二)逐層聆聽(tīng)──品味美新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使學(xué)生會(huì)聽(tīng)。作曲練習(xí)。(四)發(fā)散思維──創(chuàng)造美匈牙利音樂(lè)家柯達(dá)伊說(shuō)：“藝術(shù)的精髓并不是技術(shù)，而是創(chuàng)造。前四節(jié)寫(xiě)景，描述樹(shù)葉兒飄飄的情景?？梢?jiàn)，本課在這單元中起到了啟下的作用，處于十分關(guān)鍵的地位。（五）教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)《音樂(lè)新課標(biāo)》確立的階段目標(biāo)和中年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒。 引導(dǎo)教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，我層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生了解思考什么樣的聲音、情緒適合體現(xiàn)這首歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)情感的直覺(jué)性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。 自主學(xué)習(xí)法：新課程提倡自主、探究的學(xué)習(xí)方式。（二）聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)感受欣賞歌曲，初步感受教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體用畫(huà)面的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫(huà)音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情境中，喚起他們的形象思維提高想象能力。歌曲處理，豐富效果通過(guò)以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，接下來(lái)進(jìn)入處理歌曲環(huán)節(jié)，在這里我采用引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法、創(chuàng)造法等方法來(lái)處理歌曲，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在歌曲的體驗(yàn)中，對(duì)歌曲有了更深刻的理解，準(zhǔn)確地表達(dá)了歌曲情感，達(dá)到寓思想教育于音樂(lè)教育之中。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心，教學(xué)永無(wú)止境，我相信，沒(méi)有最好，只有更好。其襯詞(唱出)“咳啰咳啰??”就有鮮明的民族語(yǔ)言特色，并且具有舞蹈音樂(lè)的性質(zhì)。因此在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了朗讀、歌唱表演各個(gè)綜合性的學(xué)生活動(dòng)，面向全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。四、說(shuō)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、討論法、交流法等，讓學(xué)生親身感受、體驗(yàn)、主動(dòng)去掌握運(yùn)用知識(shí)。并加以學(xué)習(xí)，這一環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生有了興趣，并跟隨老師的思路走。（米蘭，并不是一種名貴的植物，也不是絢麗多姿的花卉，但它能靜靜地散發(fā)著幽香，而以它來(lái)比喻教師的品格則是十分相宜的。這種輕聲唱的要求，不僅是為了保護(hù)嗓音，我還會(huì)引領(lǐng)學(xué)生們明白，這也是歌曲情感傳達(dá)的需要。雖然學(xué)生們創(chuàng)編活動(dòng)的質(zhì)量高低參差不齊，但是學(xué)生在課堂中真正成為了學(xué)習(xí)的主人。《保衛(wèi)黃河》是人教版音樂(lè)教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)唱歌課。基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開(kāi)展接下來(lái)的新課教學(xué)。第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。最后，我會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱。我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂(lè)章，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂(lè)章《黃河船夫曲》、第二樂(lè)章《黃河頌》、第三樂(lè)章《黃河之水天上來(lái)》、第四樂(lè)章《黃水謠》、第五樂(lè)章《河邊對(duì)口曲》、第六樂(lè)章《黃河怨》以及第八樂(lè)章《怒吼吧，黃河》。過(guò)去人們不怕?tīng)奚?，保衛(wèi)著我們的祖國(guó)，才有現(xiàn)在我們的美好生活，所以我們更應(yīng)該努力，為建設(shè)美好祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力。3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。歌曲的音樂(lè)語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂(lè)句的8小結(jié)樂(lè)段。教學(xué)重點(diǎn)：掌握筷子舞的一些基本動(dòng)作，并能跟隨音樂(lè)進(jìn)行體驗(yàn)。一是快速營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛；二是直接揭示本節(jié)課的主題——草原。學(xué)生自由填詞演唱。②教師示范基本動(dòng)作，學(xué)生模仿。（四）音樂(lè)拓展①欣賞著名的蒙古族器樂(lè)曲《賽馬》、《牧歌》②欣賞耳熟能詳?shù)拿勺甯枨都槿龑殹?、《美麗的草原我的家》等。在歌、舞、奏中深深地體會(huì)蒙古族音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)與魅力，為民族音樂(lè)自豪，為祖國(guó)自豪！小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十四科目：音樂(lè)科內(nèi)容：花城出版社 二年級(jí)上冊(cè) 第六課 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：天河區(qū)龍洞小學(xué) 唐逸主題：要做好孩子題目：《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》教材特點(diǎn)：按照二年級(jí)學(xué)生的心理和思考特點(diǎn)，貼近學(xué)生的思維模式，通過(guò)借喻的形式，將小朋友喜歡而熟悉的小動(dòng)物人性化，在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更容易將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)歌曲的狀態(tài)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，能通過(guò)動(dòng)物的情感體現(xiàn)來(lái)同化孩子的心靈，從而產(chǎn)生共鳴，讓孩子們切實(shí)地受到感悟，明白要像那些熟悉的小動(dòng)物一樣熱愛(ài)自己所生長(zhǎng)的地方，叢中培養(yǎng)孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，恰到好處的將音樂(lè)與思想素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞力和鑒賞力，感受中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的美好，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。1．先欣賞兩次《小朋友愛(ài)祖國(guó)》，接著讓學(xué)生翻到書(shū)本p34。2． 通過(guò)多輪的歌曲熟練，讓孩子們自我發(fā)揮，啟發(fā)他們引用身邊所見(jiàn)的小動(dòng)物或植物等事物按照歌曲的特點(diǎn)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，將合適的歌詞用在歌曲中，然后進(jìn)行表演，最大限度挖掘?qū)W生的思考潛能，培養(yǎng)求異思維。先讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)了什么，老師最后再做總結(jié)。3．老師范唱，學(xué)生跟唱。師生問(wèn)好。課題《要做好孩子》教唱《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》1．通過(guò)聽(tīng)與教,讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，叢中感受歌曲意境，培養(yǎng)有感情地演唱《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》。教師將利用一切課利用的課堂有效時(shí)間，趁熱打鐵，讓他們從多角度體驗(yàn)音樂(lè)音響形式中的美，陶冶情操，啟迪智慧。打擊樂(lè)器伴奏①出示打擊樂(lè)器手串鈴、雙響筒、響板、三角鐵讓學(xué)生自由選用，并選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏進(jìn)行演奏。學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)用歌曲《草原上》伴奏音樂(lè)為背景音樂(lè)，可以使學(xué)生可以反復(fù)熟悉音樂(lè)，解決之后視唱教學(xué)中音準(zhǔn)這一難點(diǎn)。教學(xué)中教師通過(guò)運(yùn)用講解法、示范法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、交流音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。它可以讓學(xué)生們?cè)賹W(xué)習(xí)中綜合運(yùn)用以往學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)及音高概念，在發(fā)展學(xué)生讀譜能力的過(guò)程中起到關(guān)鍵的過(guò)渡作用。在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)一步了解5及其作用，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作旋律的興趣。小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十二激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動(dòng)。接著，通過(guò)一個(gè)口號(hào)游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式。首先是我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生打開(kāi)嗓子。首先，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完是什么感覺(jué)。為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽(tīng)法、表現(xiàn)法、合作法。作為一名合格的音樂(lè)教師，不僅要對(duì)教材要有所了解，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單的分析這一階段時(shí)期學(xué)生的一些基本情況。但卻讓每位學(xué)生都在活動(dòng)中獲得了不同的經(jīng)驗(yàn)，愉快的體驗(yàn)了過(guò)程，最大程度地接受了藝術(shù)的熏陶。這一步驟中，我還將對(duì)歌曲中一字多音與一音多字的演唱方法、“啊”字的力度控制、主副歌的情緒增進(jìn)等重難點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比范唱等形式進(jìn)行教學(xué)。加之，經(jīng)過(guò)一、二年級(jí)的長(zhǎng)期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，這一