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20xx年小學數(shù)學評課稿萬能(12篇)(完整版)

2025-08-11 02:02上一頁面

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【正文】 方形,面積就是20平方厘米,最終出示試一試中的長方形,學生在小組里交流想法,再向全班同學匯報。經(jīng)過寫分數(shù),確定,根據(jù)成語猜百分數(shù),即鞏固了讀寫,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,并且進行了意義的感悟和理解,異常時猜百分數(shù)環(huán)節(jié)的設計,學生興趣盎然地對所學知識的運用,到達事半功倍的效果。在問題沖突中尋求解決問題的方法,并從比較結果的方便出發(fā),把這些分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù),并要求學生說一說那里表示誰是誰的百分之幾,然后引導學生加深認識這各表示什么,思考它們都有什么共同的地方,抽象并使學生明確:它們都是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分數(shù)。事后我想了一想,能夠在學生說加兩個教師,贊同學生的做法后,再次提出如果教師免票的話,怎樣辦?再讓學生思考。每個問題的提出,先是由學生獨立思考,再到同桌商討,最終再小組合作解決。小學數(shù)學評課稿萬能篇四這次有幸聽了張教師的《解決問題》一課,反思如下:在本節(jié)課課中,張教師圍繞著教學目標,創(chuàng)設了一系列學生所喜聞樂見的問題情境,比如例題中的團體隊形問題、練習中的晨跑問題、家庭中的垃圾問題、照片問題、春游問題等,學習材料充滿了真實感和親切感。從而提煉出了3道題目的解決方式。在課堂中周教師讓學生經(jīng)歷了連加計算的繁瑣,在理解完過山車中2+2+2+2+2表示5個2相加,周教師提問,如果20個2相加,你能列出算式嗎?學生根據(jù)教師的問題,標準地列出了,2+2+2+2+……這時周教師適時地引入乘法計算。教師根據(jù)教學資料選擇恰當?shù)臅r機讓學生質疑,引導學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出有價值的問題,使學生學會思考,樹立問題意識。圖示法較為抽象,對學生來說不容易理解,在那里只是讓學生初步感知,教學時教師根據(jù)學生的回答同步板書,便于學生理解每項數(shù)據(jù)、每種符號的含義,為后面的學習打下必須的基礎。新課開始,張教師首先安排了從3個正品中找出一個次品來,就是從3瓶口香糖中找出一瓶少了3片的,這樣設計貼近學生的實際生活,為學生喜聞樂見,也為下頭探究如何找次品作好鋪墊,充分激發(fā)學生的求知欲和表現(xiàn)欲。小學數(shù)學評課稿萬能篇二《找次品》是人教版數(shù)學五年級下冊第七單元數(shù)學廣角的資料。當然,每一節(jié)課都很難做到“踏雪無痕”,多多少少會留下一些遺憾。創(chuàng)設具體情境,以此激發(fā)學生的知識體驗,促進他們有效地開展建構活動。2023年小學數(shù)學評課稿萬能(12篇)2023年小學數(shù)學評課稿萬能(12篇)每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。新課程實施的一個突出變化,就是教材不再是教學的唯一依據(jù),不再占據(jù)絕對的主導地位,而是提倡教師依據(jù)自我所追求的,想要到達的目標,以及學生的實際情景,對教材資料進行選擇、組合、再造,創(chuàng)造性地使用教材,體現(xiàn)的是用教材,而不是拘泥于教材。我有幾個觀點,純屬“一家之言”,現(xiàn)提出來與各位共同商榷?,F(xiàn)實生活生產(chǎn)中的“次品”,有的是外觀與合格品不一樣,有的是所用材料不貼合標準等。增加課前準備題從三瓶中找次品,利于學生進入研究狀態(tài),也研究照顧到中下層次學生。在解決9瓶口香糖中有一個次品(次品重一些),用天平稱,至少稱幾次就必須能找到這個次品的問題時,張教師首先經(jīng)過讓學生自我動手操作,嘗試稱出從9瓶中找出次品的方法,以及發(fā)現(xiàn)最佳方法:平均分成3份去稱,保證能找出次品所需的次數(shù)最少。在整個學習過程中采用語言、表情、手勢等多形式多角度的評價,激勵不一樣層次的學生參與學習,使人人都不怕失敗、勇于探索,在嘗試體驗中感知知識,提高綜合本事,使全體學生都能在原有基礎上得到必須的發(fā)展。學生進行比較后,自然就體會到了乘法簡便和快捷的優(yōu)越性。但剩下的大多數(shù)時間,周教師都是根據(jù)算式理解含義,基本上沒有再回到圖中去。學生根據(jù)這些材料提出問題并解決問題,在這過程中,學生產(chǎn)生了求知的欲望,嘗到了成功的樂趣,增強了學生利用所學知識解決問題的本事。在小組學習的過程中,增強學生的合作本事,與別人交流的本事。這樣整節(jié)課可能更完善。并經(jīng)過找關鍵字、詞,強調(diào)百分數(shù)是比率,是兩個數(shù)比較的結果。吳教師不僅僅是在教數(shù)學,而是經(jīng)過數(shù)學知識教育學生如何做人,同時還注重對學生本事的培養(yǎng)并對學生進行了思想教育。在此基礎上讓學生小組討論:經(jīng)過剛才的實踐和合作學習交流,你們覺得長方形的面積與它的長和寬有什么關系?怎樣求長方形的面積呢?總結抽象概括出長方形的面積計算公式:長方形的面積=長寬。當然,蔣教師這節(jié)課也有不盡如人意的的地方,主要體此刻課堂有效教學的問題。另外,我認為有些資料學生自我能解決的,或經(jīng)過小組交流能完成的,教師不要代替學生。讓學生動手實踐,自主探究,合作交流,是新課標倡導的學習方式,這節(jié)課也把權力下放,教師只作點拔,成為活動的組織者,巧妙設疑,引導學生去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,拓展他們的解題思路,激活他們的思維,如套圈比賽,男女生競爭,提高了學生的主動參與的面和質量,讓人覺得是學生在推波助瀾,學生們自主合作完成了學習任務,有一點啟發(fā):只要教師放開你呵護的雙手,就會發(fā)現(xiàn),孩子也是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者,探究者。在長方形面積計算的推導過程中,讓學生在主動參與教學活動的過程中去理解數(shù)學知識,獲取學習方法。避免了小組討論流于形式的現(xiàn)象。小學數(shù)學評課稿萬能篇十從板書設計可以看出,這節(jié)課的內(nèi)容關鍵時讓學生理解:“本金、利息”的含義,會正確地計算存款的利息。新課標指出:“重視以學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學,數(shù)學源于生活,服務于生活。在教學時,根據(jù)例題還可以問:“如果李志文存錢的時間不同,又如何解答?”這樣就注意了學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。程老師在教學中,很好地利用了課件,緊抓教學難點,讓學生在實際觀察中掌握概念和知識。認識每個數(shù)字各代表幾分,是這節(jié)課的重難點,因為學生沒有學習乘法口訣,只能通過一個格一個格的數(shù)或5個5個的加,因此對于一年級的學生來說難度比較大?!钡?,這些語言淺顯易懂,清楚明白,對低年級學生而言,就是給了他們一個明確的學習指向,讓學生清楚知道該怎么看時間,將抽象的知識簡單化,學得明白扎實。然后開始進行成語接龍,經(jīng)了解,這是雙港小學的特色,讓我耳目一新,孩子們在積累成語的同時,也為語文學習添磚加瓦。將復雜的問題簡單化。練習層層遞進有層次。孩子們回答問題聲音洪亮,充滿自信,可見,吳教師在平時的班級管理中是很用心的。這里應該要注意引導學生規(guī)范書寫。有的學生說記住6就是30分,有的說記住3就是15分,9就是45分等。在課堂教學時,程老師師運用多媒體課件,直觀展示鐘面,使時間這一抽象的知識具體化,給學生以較強的視覺刺激,幫助他們建立豐富的感性經(jīng)驗。授課教師在這個環(huán)節(jié)上真
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