【正文】 歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河 所凝聚著的中華民族的偉大精神。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。生：反復(fù)誦讀，體會(huì)作者感情： 進(jìn)行個(gè)性化誦讀課文。? 師：作出評(píng)價(jià)，并作出補(bǔ)充。培 養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)及 復(fù)述能力。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀、感悟。，學(xué)生品評(píng)：請(qǐng)學(xué)生給老師做個(gè)點(diǎn)評(píng)，要求說出教師讀的優(yōu)點(diǎn)和欠缺之處。把握詩歌豪邁、激昂的情調(diào)和詩人的愛國情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。朗讀課文，練習(xí)復(fù)述假想部分?？纯赐队捌犂蠋煱堰@段話讀一遍，體會(huì)老師重讀的詞語在文中起了什么作用。你們能象講故事一樣把它講出來嗎？還可以加上體態(tài)語言，自己試著說說，自己練習(xí)。[黃河象(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)全國一等獎(jiǎng)篇四學(xué)會(huì)本課“魄、障、哺”等生字，有感情朗讀課文。此間，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并把問題進(jìn)行歸納和總結(jié)，進(jìn)行二次備課，準(zhǔn)備呈現(xiàn)問題。組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀詩歌。2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。（三）疑點(diǎn)這塊琥珀對(duì)于研究昆蟲有何價(jià)值呢？（三）解決辦法討論、交流并媒體（琥珀的圖片、動(dòng)畫顯示形成過程）和感情朗讀理解課文內(nèi)容。（3）思考：琥珀是什么？課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？琥珀有何特點(diǎn)？2．小組內(nèi)討論交流。2．自學(xué)生字詞。（3）學(xué)生交流過程中師相機(jī)引導(dǎo)板書。松脂球琥珀。4．濟(jì)覽全文理清文章的敘述順序，并想一想本課與《黃河象》一文敘述順序有什么不同。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀、感悟。，學(xué)生品評(píng)：請(qǐng)學(xué)生給老師做個(gè)點(diǎn)評(píng)，要求說出教師讀的優(yōu)點(diǎn)和欠缺之處。把握詩歌豪邁、激昂的情調(diào)和詩人的愛國情感。通過閱讀，了解古代黃河象骨骼化石保存完整的特點(diǎn)，以及它的形成過程、被發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、命名的過程。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)生搜集的有關(guān)資料。齊讀這些語句，體會(huì)黃河象化石的特點(diǎn)?？茖W(xué)家從哪幾步假想了黃河象的來歷?討論得出四層：（1）當(dāng)時(shí)的時(shí)間、氣候和地理環(huán)境。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。三、拓展延伸，陶冶學(xué)生情操剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師真為大家高興。如果你感興趣可以找來這方面的資料讀讀，也可以推薦給老師和同學(xué)。2．難點(diǎn)黃河頌語言上的特點(diǎn)。3．有感情地朗誦這首歌詞，思考課后研討與練習(xí)?！饵S河大合唱》共有8個(gè)樂章。(2)學(xué)生自由練習(xí)朗讀。2．質(zhì)疑：本課題目是黃河頌，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?表達(dá)作者什么思想感情?討論并歸納：關(guān)鍵詞是“頌”，表達(dá)作者對(duì)黃河的贊美。掀起萬丈狂瀾”；再收回俯瞰全景――“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”。這是陳列在北京自然博物館古生物大廳里的一具大象的骨架。(學(xué)生練習(xí)歸納，在書上寫出來)學(xué)生準(zhǔn)備后，交流歸納的段意，(一、講這具化石的樣子。也就是說，整個(gè)化石只少掉了尾椎骨。練習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文。)逐層理解。抓兩頭段落，找假想的依據(jù)?！?第四段：“一頭大象的骨架，斜斜地插在泥土里。三、初知推理方法。(2)這具黃河象化石完整表現(xiàn)在哪里?畫出有關(guān)詞句。由于小河彎彎，流勢(shì)緩慢，岸邊和河床必然會(huì)淤積厚厚的淤泥，身高體重的黃河象到這里河水是危險(xiǎn)的?！?)老象“失足落水”而死。她意味著大地、江河、語言、文化等等。文中有些句子含有一定的哲理，可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)展開討論，看看這些說法是否恰當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情地朗讀，來感受作者高尚的情懷和偉大精神。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)黃河，熱愛祖國。讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音：澎湃（）（）氣魄（）高山之巔（）狂瀾（）．．．．．哺育（）濁流（）屏障（）九曲連環(huán)（）滋長（）．．．．．簡(jiǎn)介本文作者以及寫作背景。今天呢，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)第二樂章《黃河頌》。（5）劈成南北兩面要用力，干脆。所以，讀得要比第一個(gè)稍微帶點(diǎn)感情一些。這樣呢，我們就能夠把詩篇讀出情感，讀出韻味。詩中三次出現(xiàn)的“啊，黃河！”有什么作用？全詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？同學(xué)們心中一定漫溢著對(duì)母親河的深情厚意，可是我們是怎樣對(duì)待我們的母親河的呢？說句實(shí)話，我們對(duì)不起黃河。黃河在無私的給人類做出了巨大貢獻(xiàn)，可得到的這樣的后果，可悲?。∷晕覀円欢ㄒ獝圩o(hù)環(huán)境，使黃河的悲劇不再重演，我們一定要愛護(hù)偉大的母親河――黃河！黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)全國一等獎(jiǎng)篇十三教學(xué)目標(biāo)：(一)、知識(shí)與技能：了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景?！饵S河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時(shí)也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢(shì)，而且它源遠(yuǎn)流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。6，全班評(píng)出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵(lì)。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。小結(jié)。黃河，成了我們的憂愁。因?yàn)?，周圍的樹不僅綠化了環(huán)境，而且起到了防護(hù)林的作用，還降低了噪音，何樂而不為呢？還有，黃河的泥沙并不是說完全沒有用，用這些泥沙可以加固什么建筑物，還可以在泥沙地下建底下隧道，多好??！其實(shí)，這跟我們的城市也有關(guān)。這樣數(shù)管齊下，一定能實(shí)現(xiàn)防止水土流失，黃河變好的夢(mèng)想。土地被占得越來越多，開墾的荒地也多，那么造成的水土流失就越嚴(yán)重。主要，還是因?yàn)闅夂蜃兣?，黃土結(jié)構(gòu)松散，是大量的泥沙進(jìn)入了黃河。尾聲：表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵，還要學(xué)會(huì)朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》(播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。提高詩歌的朗讀能力。（讓學(xué)生欣賞美麗的黃河）。．選擇自己喜歡的一種，進(jìn)行全文朗誦。既然是一個(gè)巨人，我們就應(yīng)該讀得更加堅(jiān)定。．齊讀這一節(jié)。聽課文配樂朗誦。在中華民族到最危險(xiǎn)的時(shí)刻，英勇無畏的華夏兒女將全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)推入高潮，1938年9月，詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來到了黃河，來到了壺口瀑布。它以雄渾的氣魄、高遠(yuǎn)的形象在藝術(shù)作品當(dāng)中廣泛出現(xiàn)。教學(xué)過程（一）導(dǎo)課激趣創(chuàng)設(shè)情景由個(gè)人對(duì)待困難的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生考慮國家對(duì)待困難的態(tài)度，引出寫作背景。而比喻手的運(yùn)用必須在理清說理層次的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則學(xué)生難以理解。本單元的課文，都是表現(xiàn)愛國主題的文學(xué)作品。它們嚇得顧不上喝水，回頭四散逃跑。“熱”“炙烤”“燃燒”“呆立不動(dòng)”“走來走去”“緩”：“小河彎彎”“緩緩流去”第二層(2至6自然段)這一層寫出身強(qiáng)力壯的黃河象，由于疲勞和干渴，走起路來有氣無力，當(dāng)它們看到小河時(shí)，必然要不顧一切地跑過去狂飲，結(jié)果失足而落水，這就是老象遇險(xiǎn)的必然性。訓(xùn)練用“甚至……也……”“連……也……”口頭造句。四、布置作業(yè)科學(xué)家是怎樣假想黃河象的來歷?黃河象失足落水而死的根據(jù)是什么?第三課時(shí)教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解科學(xué)家假想黃河象化石來歷的依據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力和探索科學(xué)知識(shí)的興趣。(第一段：“古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見的”)6)“緊跟在后邊的象群，驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象?！?四自然段：“人們可以清楚地看到……腳踩著石頭?！盁帷保骸爸丝敬蟮亍薄安輩踩紵薄按袅⒉粍?dòng)”“走來走去”。板書設(shè)計(jì)10黃河象1沒移動(dòng)過保存完整依據(jù)2在指揮下挖掘1骨架完整假想落水依據(jù)2站立姿勢(shì)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查聽寫詞語?！边@句話什么意思?(意思是一百多塊腳趾骨，一塊也沒有失掉，全部保存下來了。三、講黃河象骨骼化石的發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘。(板書：骨骼化石)你們知道“骨骼化石”是什么嗎?它是古代生物的骨骼埋在地底下變成像石頭一樣的東西。8．質(zhì)疑：歌詞中“頌黃河”部分反復(fù)出現(xiàn)“啊!黃河!”起了什么樣的作用?討論并歸納：“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。4．質(zhì)疑：課文的第二節(jié)是全詩的主體部分，詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?討論并歸納：從黃河的自然特點(diǎn)、地理特點(diǎn)以及黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等三個(gè)方面贊美。朗讀指導(dǎo)：黃河大合唱是著名詩人光未然為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，歌唱苦難與抗?fàn)?，刻畫黃河的形象，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場(chǎng)面。光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。(2)澎湃：本課形容波浪互相撞擊。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語言運(yùn)用的技巧。并上臺(tái)展