【正文】 田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。加著重號(hào)的字板書。(1)作者對(duì)滿井早春的總印象是怎樣的?用“____”在文中標(biāo)出。)能不以游墮事(ｌ233。(三)領(lǐng)略滿井早春景色的清新秀美，感受作者“若脫籠之鵠”的歡快心情。這些富于早春特征的景物組成一幅層冰解凍、波光粼粼、山川氤氳、田野生機(jī)勃勃的圖畫，給人以高度諧和的美的享受。(4)麥田淺鬣寸許：以物比物。：“高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊”及其獨(dú)特的感受：“若脫籠之鵠”。▲夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，理解文句。在歐陽(yáng)修的指引下，觀賞了安徽滁州的醉翁亭。體會(huì)本文白描和擬人手法的運(yùn)用以及比喻句的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫景技巧。抑郁、煩躁→輕松喜悅→感嘆贊美(抑→揚(yáng))課后小結(jié)本文以議論作結(jié)，言明自然未嘗沒有春色，只是“局促”之人不知道春在哪里罷了。積累文言詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個(gè)性化的寫景抒情風(fēng)格。今天，我們將“揮師北上”，一起隨著明代文學(xué)家袁宏道的腳步到北京郊外滿井去走一走，看一看，領(lǐng)略一下那時(shí)那地的春之美景!二、品讀賞析了解作者、咬文嚼字。o第三部分(3)抒發(fā)自己的感受和情懷。感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。：自主學(xué)習(xí)與討論點(diǎn)撥相結(jié)合：多媒體課件：二課時(shí)第一課時(shí) 疏通課文一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)我國(guó)的南方，物華天寶，人杰地靈。發(fā)現(xiàn)疑難詞句。譯：游人雖然還不算多，(但)用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時(shí)時(shí)能看到。討論明確，歸納要點(diǎn)：“余寒猶厲”“凍風(fēng)時(shí)作”“飛沙走礫”。5.(1)若脫籠之鵠：以人比物(把人比作物)。麥苗冬眠初醒。六、課下作業(yè)：完成《目標(biāo)檢測(cè)》的相關(guān)內(nèi)容。ｈｕ2ｎ) 掠(ｌ252。，師生合作解疑。加著重號(hào)的字板書。一、課堂教學(xué)力求“激趣”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、有效地學(xué)習(xí)。要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容認(rèn)真觀看，用心體味。第二句“高柳……脫籠之鵠”：以堤柳、潤(rùn)土、曠野襯托心胸的舒暢。品讀課文，體會(huì)本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法。今天，我們將“揮師北上”，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致，走，我們也隨袁宏道踏青去！袁宏道（1568～1610），明朝文學(xué)家。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡?！稘M井游記》今天教研組出課，我講授了《滿井游記》，我覺得很不滿意，主要是該講的內(nèi)容很多都沒有講完。滿井游記教案一等獎(jiǎng)篇六(一)知識(shí)目標(biāo)：1. 積累文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)文言語(yǔ)感。1. 讀課文，體會(huì)本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法。昨日的一場(chǎng)小雨，讓我們想起了“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。 花朝節(jié)(zhāo)。 曝(p249。紅裝而蹇(jiǎn)者。，老師想給大家朗讀一下這篇美文。1， 老師有感于作者筆下的滿井美景，于是嘗試著畫了幾幅滿井春色圖。)袁宏道，字中郎，號(hào)石公，明代文學(xué)家，湖北公安人。. 讓我們?cè)賮?lái)回顧一下作者筆下動(dòng)人的滿井之春吧!希望這能對(duì)我們今后寫作游記散文多少有些幫助。五、有條件的可以找來(lái)記錄北方初春的錄像帶播放，讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。不像南國(guó)：風(fēng)最輕柔雨最時(shí)，根芽長(zhǎng)就六朝枝。如果你還沒有找到初春，這一處景致準(zhǔn)是：柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許?！熬G淺黃深二月時(shí)，傍檐臨水一枝枝。在整體感知文章大意的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生多讀讀，多議議，甚至可以找來(lái)同題材或同體裁或同時(shí)期同一作家的作品，開展比較閱讀，從不同方面啟發(fā)學(xué)生。他與兄宗道、弟中道合稱“三袁”，世稱“公安派”。文筆清新秀麗而有生氣，比喻新鮮、貼切，字里行間洋溢著作者游覽時(shí)的輕松喜悅的心情。 廿二日天稍和。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他最具代表的山水游記《滿井游記》（二）、朗讀課文,讀準(zhǔn)子音，停頓1．教師范度，正音正字，學(xué)生聽讀，作好標(biāo)記燕廿二日土膏鵠髻鬟淺鬣蹇呷浪墮事惡能無(wú)紀(jì)2．重點(diǎn)句子的朗讀停頓晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也如倩女之會(huì)面而髻鬟之始掠也始知郊田之外未始無(wú)春夫不能以游墮事3．學(xué)生自由放聲朗讀一到兩遍，力爭(zhēng)讀熟4．生齊讀，老師再次糾正錯(cuò)誤（三）、默讀課文，正確掌握文中豐富的實(shí)詞的詞義，疏通文意1．實(shí)詞凍風(fēng)時(shí)作土膏微潤(rùn)娟然如拭呷浪之鱗冰皮始解淺鬣寸許髻鬟之始掠也泉而茗墮事惡能無(wú)紀(jì)2．虛詞“之”結(jié)合課后練習(xí)三學(xué)習(xí)“而”表轉(zhuǎn)折而城居者未知也表修飾紅裝而蹇者如倩女之會(huì)面而髻鬟之始掠也學(xué)生結(jié)合課下注釋，理解文意，勾畫出難以理解的詞句進(jìn)行交流討論。”及“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”的內(nèi)涵。說(shuō)它們悠然自得，洋溢著喜氣，這樣寫，增加了景物的動(dòng)感或靈氣同時(shí)也融入了作者的思想感情。2．學(xué)習(xí)的細(xì)致的觀察生活和準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫景物的方法，以上兩點(diǎn)，采用以學(xué)生誦讀感悟?yàn)橹?，老師適時(shí)啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法學(xué)習(xí)。他們對(duì)于復(fù)古主義的駁斥相當(dāng)有力，認(rèn)為文學(xué)是隨著時(shí)代發(fā)展的，每個(gè)時(shí)代的文學(xué)，不應(yīng)當(dāng)厚古薄今，更不應(yīng)當(dāng)用古泥今。 ‘（二）整體感知1．自讀全文，疏通字詞。結(jié)果：感慨“始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也”。作者在官場(chǎng)感到孤獨(dú)，大自然卻給他以慰藉，在心靈與自然的貼近中，山水魚鳥都成了他的知己。)書面二：本文寫景細(xì)致入微，你讀了有哪些體會(huì)?請(qǐng)選例并簡(jiǎn)要說(shuō)明。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。先總寫滿井春色的輪廊“高柳大堤，土膏微澗，一望空闊”及“若脫籠之鵠”的愉快情懷。作者的感情：描寫中無(wú)不滲透了作者對(duì)春回大地的喜悅之情，對(duì)自然界重新煥發(fā)生機(jī)的欣賞和贊美。體會(huì)本文擬人、比喻等手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果，把握形象生動(dòng)的寫景技巧。(3)第二段結(jié)尾“始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。難點(diǎn)：體會(huì)本文抓住特征描寫景物的方法。n） 鵠（h）乍（zh224。放錄音。） 靧（hu236。） 茗（m237。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個(gè)風(fēng)景區(qū)。了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。萬(wàn)歷年間進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄 、弟 并稱“三袁”，為文學(xué)史上“ ”的創(chuàng)始者。a“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”，以新開明鏡比喻新綠水波，寫出了水光的明麗，貼切而有新意；b“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”，以新妝倩女比喻被晴雪洗過(guò)的山巒，寫出了春山的“鮮妍明媚”，生動(dòng)而又傳神；（以物比人）c“麥田淺鬣寸許”，以獸頸之毛比喻還沒有長(zhǎng)高的麥苗，簡(jiǎn)明而又形象。最后給局點(diǎn)明全文的主旨，“始知郊田之外未始無(wú)春，而城局者未之知也。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。如果在水平屬中下的教學(xué)班，可以改用課文后的一、二題。)(每個(gè)2分)。融情人景，寄托追求。3．學(xué)生有感情朗讀。在創(chuàng)作方面的表現(xiàn)是小品文領(lǐng)域的開拓。錄音機(jī)。2．積累一些文言詞語(yǔ)。（五）、賞析課文，體會(huì)本文寫景的妙處。（四）、品讀課文，理解作者的思想感情。結(jié)果：感慨“始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者來(lái)之知也”。1．自讀全文，疏通字詞。他們對(duì)于復(fù)古主義的駁斥相當(dāng)有力，認(rèn)為文學(xué)是隨著時(shí)代發(fā)展的，每個(gè)時(shí)代的文學(xué)，不應(yīng)當(dāng)厚古薄今，更不應(yīng)當(dāng)用古泥今。1．通過(guò)景物描寫體會(huì)作者的感情?！蔽覀儾唤獑?wèn)：是哪個(gè)詩(shī)人曾經(jīng)這般鐘愛呢？這般的春色，這般的春意，惹來(lái)尋春客，他們或“泉而茗”，或“罍而歌”，或“紅裝而蹇”；這般的春色，這般的春意，惹來(lái)“曝沙之鳥，呷浪之鱗”。次韻章質(zhì)夫揚(yáng)花詞》（“似花還似非花，也無(wú)人惜從教墜。我們甚至可以想象，這只如籠中鳥的北國(guó)客人，為盼春到，是如何在斗室之中來(lái)回地踱著方步了?？梢詮奈恼聝?nèi)容、表達(dá)的情感、寫景方法、文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、寫作意圖、讀后感等諸多角度入手。一、通過(guò)學(xué)生自讀課文，檢查預(yù)習(xí)。其作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。)2 ，這一幅幅畫面都是靜止的、單個(gè)的，誰(shuí)能給大家描繪一下滿井的全景?(生描述略)3 . 如此的美景讓人流連忘返，可作者為什么要在開篇寫燕地的寒呢?明確：這是欲揚(yáng)先抑的寫法。會(huì)聽的是好聽眾，既會(huì)聽又會(huì)評(píng)的就是好評(píng)委了。)。 淺鬣寸許 (li232。 鮮妍(y225。