【正文】 位和目的要求，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。(3)唯“考試”論英雄。教師的課堂教學方法陳舊，教學能力低。 教學管理存在薄弱環(huán)節(jié)。課堂教學目標把握不到位。小學教學調研報告篇三隨著人們自身素質提升，報告與我們愈發(fā)關系密切，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。從學生答題得分情況來看，大多數(shù)學生各科基礎知識掌握較好，特別是高年級語文的字詞基本過關，絕大部分同學都是滿分，書中要求記的名言佳句大多牢記在心；數(shù)學試題大多數(shù)同學能進行熟練地計算，準確率也較高，每個班級都有部分同學能把拔高題做出來；思品、勞動、自然試題考的知識點大多數(shù)同學能記得。面對薄薄的一紙成績統(tǒng)計表，教師們有驕傲也有慚愧，有歡笑也有淚水，有收獲也有失意，有信心也有迷惘。如果教師沒有開發(fā)與使用教學裝備的愿望，如果教師低估了教學裝備的重要性，那么必然會極大地閑置教學裝備與資源。例如，有的學校在未進行調查的情況下，就購置一些物資設備、對于一些物力資源的“進出”不進行登記、對于一些設備缺乏有效的維護、對于非正常使用造成的損壞也不去追究責任、也有的管理者思想落后。一提到開發(fā)利用教學資源，就想到教材、教參、教輔資料和試卷等。有的學校對危險、劇毒藥品管理不嚴格，分類不夠明確，將危險藥品放置在一般的實驗櫥中，有一位實驗員將濃硫酸放置在教師的辦公桌下，教育裝備的存放有一定的隱患。也就是還是在教教材，而不是用教材教。報告是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問題的報告，那么報告應該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。課堂教學效率欠佳通過聽課，發(fā)現(xiàn)不少英語教師仍然采用一支粉筆一張嘴，一塊黑板講一堂課的教學模式。專任教師配備情況一些學科教師配備不盡合理，如音樂、美術、科學等學科具有一定的專業(yè)性，絕大多數(shù)農(nóng)村學校無專職教師，如小學科學、勞技是操作性比較強的學科，對教師的實驗與操作技能都有一定的要求。殊不知，實驗室、圖書室、微機室、網(wǎng)絡教室、與教材配套的電子資源包也是教學的重要資源。比如，學校管理者過分愛護現(xiàn)代媒體資源，而限制了教師正常使用。訪談中了解到，良好的教學設備閑置著，教師反映主要是由于工作壓力大，事務、雜務多，無暇進行課前準備和課后整理，有時不是不會使用，而是使用起來太麻煩，需要投入太多的精力和時間；有些教師則憑老經(jīng)驗做事，固守傳統(tǒng)，拒絕使用新的教學設備，對新生事物不感興趣，更不去學習，過分依賴本校專業(yè)人員，摒棄新設備的學習和運用，樂于在傳統(tǒng)的功夫上打轉轉，一節(jié)課知識容量狹小，效率低下，任務有時還不能完成；有的學校不去培訓教師使用先進的教學設備和手段，使學校缺乏使用先進教學設備的機制和氛圍。眼前的結果即將成為過去，明天教學質量的提高才是一個教育工作者所應關注的，因此，教導處特根據(jù)本次調研考試情況作簡要的質量分析，以積累教學經(jīng)驗，指導教師們更好地致力于教學。這些都說明了教師們在平常的教學中注重了基礎知識掌握的訓練，注重了積累。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編整理的小學數(shù)學課堂教學調研報告范文，歡迎閱讀與收藏。在課堂上，老師過分關注學生知識掌握情況，忽視學生的綜合素質的提升。其表現(xiàn)為：(1)學校領導深入課堂聽課的次數(shù)偏少，沒有及時了解本校數(shù)學教師的課堂教學現(xiàn)狀，指導力度不大。(1)認識的偏差。只重視考試而忽視平時的教學作用，只重視知識的結論而忽視知識的形成過程。其次，要吃透教材。加強校本培訓 關注中老年教師隊伍建設我校一線教師當中，中老年數(shù)學教師占不少的比例，他們工作兢兢業(yè)業(yè)，教學經(jīng)驗豐富，基本功扎實，但是他們也存在不足：參加培訓的積極性不高，理念轉變較慢，對課改實驗熱情較低，不愿意作示范課、研討課和公開課。在語文研修項目上，分學期進行“識字寫字教學”“單篇閱讀教學”等研討工作；在數(shù)學研修項目上，正在進行“數(shù)與代數(shù)”等方面研討活動，數(shù)學工作坊“數(shù)立方”活動開展得有聲有色。同做文明人”校園書法比賽；英語學?！苞椢幕蔽宕箢愓n程；xx小學“禮文化”“校園六藝”課程；xx小學“正文化”書法特色課程；xx小學“全人教育”溫潤課程；xx小學“和諧文化”；xx小學《與經(jīng)典同行》；xx小學的《少年詩社》等。這些做法均實現(xiàn)了提高學生積極性、主動性，達到減負增效的目標。教學方法也還是過去不注重學生智力開發(fā)的“滿堂灌” “填鴨式”，不能對癥下藥，因材施教；更無法達到優(yōu)化教學過程，提高課堂效率的成效。在教師準確把握教學內(nèi)容方面的能力欠缺，致力于研究學生“學”的較少，忽視對學生“學”的能力培養(yǎng)，以作業(yè)代“學”，作業(yè)設計簡單以練習冊替代，缺少針對性。在這種狀況下，家長對孩子的作業(yè)不是怕多了，而是怕少了，甚至很多家長又額外布置作業(yè)、購買輔導書、聘請家庭教師，無形中加重孩子的學習負擔。在新課程改革的推進過程中，教師應采取各種有效的措施減輕學生過重課業(yè)負擔。所以，教師充分的課前準備不僅要備好教材，要備好整個的課堂設計，還要對課堂作好必要的預設以及突發(fā)事件的處理預案。教是為了不教，所以教師在傳授知識的同時，更應該傳授學生學習方法，授之以魚不如授之以漁，幫助學生掌握科學正確的學習方法。在課堂上，注重對課文的分析，在文中理解詞義，便于課后組織學生自主完成作業(yè)，這樣家庭作業(yè)就不用再留了，教師、學生功夫用在前面，自然可以給家庭作業(yè)減負。（三）必須精心設計作業(yè)模式。作業(yè)的設計要針對學生的差異，從實際出發(fā)，既滿足優(yōu)等生的求知欲望，又兼顧各個層次學生的接受能力。讓學生親臨其境，給學生提供合作探究的機會?？傊?，通過本次調研，我們既看到了我市教育的諸多亮點，比如重視課堂教學改革和常規(guī)管理，在優(yōu)化課堂結構、不斷改進教法與學法、提高課堂教學效益上付出了辛勤努力和探索，改變了以往的“滿堂灌”的填鴨式教學和“題海戰(zhàn)術”。1。加強學習意識。教師在布置作業(yè)之后一定要及時批改，并及時在課堂上反饋。省溧中、實小、洪中、商幼、和鳳成教等學校（園）于寒假前通過多種形式的討論、研究，形成了學校（幼兒園）工作計劃?！叭怼鄙蠅Γ凑n表上課，大課間活動、眼保健操正常開展，各項教育教學秩序井然。二高中以創(chuàng)建省“四星級”高中為動力，力爭今年高考實現(xiàn)新的跨越。二初中、和小、洪小將通過教研信息平臺，開展網(wǎng)上教研活動。晶中請市縣教研員和名特優(yōu)教師開設“名師講壇”，開辦學生輔導講座。屏中繼續(xù)倡導《東屏中學“雙十條”》和《東屏中學學生日常行為“八不準”》等要求，加強學生基礎文明和良好行為習慣的`養(yǎng)成教育。商幼重新修訂《商業(yè)幼兒園教師日常行為規(guī)范》，強化教師職業(yè)道德。白中、石中、廬中等學校在開學第一周，就安排對上學期期末考試情況進行了全面、細致地分析。群中構建“和諧教學模式”，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。二初中校園內(nèi)正在進行大面積建設，學校對初二年級搬至二高中上課的住校生上學、放學途中的交通等安全進行了妥善安排，措施落實到位。在檢查過程中我們看到，不少學校開學工作既求真務實，又求變創(chuàng)新，常規(guī)工作常做常新，許多做法值得學習和借鑒。三、要切實加強教師隊伍建設。本學期來，我校數(shù)學學科的教學重點圍繞三個方面內(nèi)容開展的活動，一是進一步深化課改理念，強化課程目標的落實；二是加強課堂教學實效性的研究，促進教學方法改革和教學技藝的提升；三是追尋減負增效提質的途徑，切實提高學生的數(shù)學能力?！笆谥袧O”的教學思想在課堂中得到了體現(xiàn)。讓每位老師都能從活動中受益，促進自身教學的提升。“合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！边@一理念老師們似乎都知道，但是，一到課堂上情況就不一樣了，教學評價時，老師們往往只關注學生對數(shù)學知識掌握得怎么樣了，會做幾道題目?！稊?shù)學課程標準》要求我們課堂提問有開放性，所提之問題要具有思考性，有思考的價值，不是隨口可答的，要經(jīng)過一定的思考才能作答的；那些不用思考、隨口可答的問題盡量少提，最好不提。加強對學生了解，提高教學的針對性。充分發(fā)揮多媒體在數(shù)學教學中的作用。三、調研的方法：訪談法：教師交流訪談、實驗班學生訪談調研問卷法：對兩所實驗學校全體學生進行調研問卷。(xx年12月30日上午進行訪談，xx年12月31日將訪談的結果整理好，形成書面報告，和訪談記錄一起交給王濤。學習方法方面：我們課題小組針對“發(fā)現(xiàn)新知識”、“知識記憶”、“小組合作”、“學習方法總結”等方面進行了調研。發(fā)現(xiàn)學生對校本課程的興趣比較高，但是存在課程資源準備不足，對身邊的校本資源、地方文化特色挖掘不夠深的現(xiàn)象，不能夠從根本上激發(fā)學生學習的動力。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編收集整理的小學數(shù)學教學工作調研報告，歡迎閱讀與收藏?！笆谥袧O”的教學思想在課堂中得到了體現(xiàn)。本學期教研方面重點圍繞“課堂教學有效性的問題” 進行研究，并根據(jù)我校數(shù)學教學的`實際制定了數(shù)學學科的教研活動計劃，每一次活動都有明確的專題，圍繞專題開展相關的理論學習，并結合自身教學進行案例分析和經(jīng)驗總結。，評價語言貧乏枯燥。，不問過程。教師需一定的臨場應變能力。只有我們真正了解學生的知識基礎，才能體現(xiàn)“教學要建立在學生的知識和經(jīng)驗的基礎上”的要求?？傊?，從學生的需要出發(fā)去組織教學，是有效教學的基礎。具體情況陳述如下：一、課堂教學中的欣喜感觸最深的是發(fā)生在學生身心上的變化：他們的綜合素質普遍提高，表現(xiàn)出飽滿的學習熱情、陽光開朗的氣質和團隊合作精神等。孩子們分工明確，在游戲中體驗了數(shù)學學習的樂趣。生生間的深層次互動得益于王老師的獨特教學藝術。得益于校長、主任辦學理念新與創(chuàng)新意識強。增大了課堂教學的密度。教材編排體系、編排意圖有待于深入地研究。以下是對本問卷重點資料的統(tǒng)計與分析：學生對數(shù)學的預習，你的要求是怎樣的對“預習”有要求的占調查總數(shù)的70%，說明教師們對學生的數(shù)學預習工作是比較重視的，這是培養(yǎng)學生學會學習的一種重要方式，透過預習，學生能夠帶著問題進課堂，能夠更好地充當學習小主人的主角。調查顯示：有75%的教師能根據(jù)教材編寫思路和實際整和教材，這部分教師認為：當前的新教材已充分體現(xiàn)出“新、實、活”的特點，但畢竟新教材不能充分兼顧到所有地區(qū)的現(xiàn)實狀況，為此應當對教材進行適當重組，這樣才能讓所學資料更貼近學生的生活實際，才能使學生更喜歡數(shù)學，以體現(xiàn)出“數(shù)學來源于生活、運用于生活”的思想。因此，不論是訓練從個別到一般的概括潛力、理解潛力，還是訓練從一般到個別的運用潛力、遷移潛力，都還離不開教師的具體指導?？傊?，在整個小學教學中，教與學在向著“教是為了不教”轉化。學生學習數(shù)學的非智力因素有待加強：尤其是農(nóng)村小學，學生學習習慣較差、完成作業(yè)（尤其是家庭作業(yè)）不夠及時。因此，要利用各種機會和途徑有計劃、有步驟地安排教師進行輪訓，使教師在業(yè)務知識、教育理論、教學潛力等方面都能得到提高。沒有對教材的正確理解，優(yōu)化教學、提高教學效率就無從談起。四、推薦要建立多元的教學評價機制，充分發(fā)揮評價的促進作用。從形式上看教師的活動是越來越少，學生的活動是越來越多；從實質上看，學生始終是教學過程的主體，教師始終在教學過程中起主導作用，只是主導作用的特點有所不同，主導的方式有所變化而已。小學高年級（五、六年級）教學高年級小學生要以學生的獨立學習為主。45%的教師選取“組織經(jīng)常性的新課程教學研討活動”，在新課程深入推進的這天，教師們已關注到課堂教學深層性的東西：課堂教學情境該如何創(chuàng)設，什么樣的課才是真正的好課？……教師們透過參加新課程教學研討活動能夠適時地解決教學中的一些困惑，這是一線教師們迫切需求的。在數(shù)學教學過程中，您對學生數(shù)學學習的資料是如何選取的？數(shù)學課堂教學的本質是要讓學生的數(shù)學思維得到不同程度的發(fā)展，在課堂上適時地關注學生的思維狀況，讓學生們“跳一跳能摘到果子”是我們每位數(shù)學教師就應做的，而且是能夠做到的，并要力爭把它做得更好。為進一步深化小學數(shù)學課堂教學的改革，提高課堂教學的質量，以便今后有針對性地開展教學研究工作，我開展了“小學數(shù)學學科教學現(xiàn)狀”調查研究活動，現(xiàn)就調查狀況作一簡要分析。這說明，老師們認識到現(xiàn)代技術手段在教學中的作用。教師十分注重對學生獲取知識與方法的過程設計，重視情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師及時給予鼓勵。教師不再是一個知識的傳授者，而是一個組織者、引導者與合作者。新課程所倡導的自主學習、主動探索、合作交流學習方式，為學生的發(fā)展創(chuàng)設了更廣闊的空間。能根據(jù)不同的教學內(nèi)容，組織開展豐富多彩的教學活動，讓學生在活動中感悟數(shù)學知識、探索解決問題方法，在游戲中體驗數(shù)學學習的樂趣。小學教學調研報告篇十課改，教育最大的成就莫過于課堂的變化。練習是使學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。，提高四十分鐘課堂教學的效率。似乎也不在意。要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。“合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。本學期我們對集體備課進行了改進，按以下程序：備課、說課、上課、聽課、評課以及專題研討、講座進行。在備課過程中，教師對教材都能進行認真的研讀，有不少老師不僅對所任教年級的教材進行認真的鉆研，而且能對其他年級教材進行學習、熟悉，從整體上把握數(shù)學知識教學的內(nèi)在聯(lián)系。只有少部分學生參與活動，還是學校綜合實踐課程少，教師缺少實踐意識，不能把綜合實踐和各學科有機地結合起來。在知識記憶方面有三分之一的學生對知識的意義不進行思考和了解就是死記硬背，缺少記憶的方法。(xx年1月4日發(fā)放調研問卷，xx年1月6日上午第二節(jié)課，課題組全體成員在課題研究辦公室，整理調研問卷，做出數(shù)據(jù)分析。常河鎮(zhèn)中心小學由王濤和賀慶江負責，西位明德小學由郭巧格和閆震負責。調查表明，教師并不經(jīng)常使用多媒體輔助教學。如果教師在教學設計時對學生不作了解，而總是按學生“邏輯的”知識基礎去進行教學設計，就會出現(xiàn)“不該講的講、該講的不講”、課堂教學效益低下的現(xiàn)象。有些是需要在課堂上隨機應變。老師們則往往不太在意。目前有一種怪現(xiàn)象：只要有人聽課或是公開課，教者就不管三七二十一都要用上合作學習的方法，不管教學內(nèi)容是否合適，也不管學生的實際情況如何。教材是“課標”理念的載體，是課堂教學的依托，是重要的課程資源；但決不是唯一資源。本學期我們對集體備課進行了改進，按以下程序：備課、說課、上課、聽課、評課以及專題研討、講座進行。在備課過程中，教師對教材都能進行認真的研讀，有