【正文】 說明文作者在考慮文章思路時也必須符合這些認(rèn)識規(guī)律，才能使自己的文章正確地反映人們對客觀世界的認(rèn)識過程，同時又能適應(yīng)讀者的接受能力和欣賞習(xí)慣。(2)時間順序。依據(jù)事物本身固有的條理，是將說明文寫得條理清楚的根本保證。從一個側(cè)面，就事物的某一個特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。公式定律典故。石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。如，筆身約占3/5，筆帽約占2/5。(2)分類別。結(jié)尾沒有總結(jié)性的語言），（2）總——分——總，如《故宮博物院》；遞進(jìn)式，各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般來說，以說明事物為主的說明文，重在抓住事物的特點(diǎn)，用簡明的語言平實(shí)地加以說明。以說明為主的表達(dá)方式是說明文與其他文體的主要區(qū)別。說明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。當(dāng)你抬起頭看藍(lán)天，慢慢地?fù)Q方向，有時會看到一長排五顏六色的彩虹，那彩虹的顏色也被剛下了一天的雨水洗了一番，現(xiàn)在主人把它晾出來曬曬，顯得比以往的更嬌嫩、清澈，而且也顯得水靈靈的，慢慢地慢慢地，彩虹被晾干了，主人把它給收起來了。我們應(yīng)當(dāng)心存感激。我深深地記著那年學(xué)校舉辦了感恩系列班會，其中有一首歌叫做《感恩的心》。，后練習(xí)寫復(fù)雜的事?；蛴蛇h(yuǎn)到近，或由近到遠(yuǎn)；或由外向里，或由上到下，運(yùn)用定點(diǎn)觀景或移步換景的方法把景物描述清楚。初中作文的寫作指導(dǎo)篇一寫以景為主的記敘文，也是小學(xué)生常進(jìn)行的一種作文訓(xùn)練。它以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力和表達(dá)能力為目的。小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）?！翱蚩颉钡南拗疲砰_膽子寫。正是因?yàn)檫@首歌，才讓我一下子懂得了什么是感激。我最喜愛晚霞，雖然我可以每天看見它的美，但是雨后的晚霞和陰天后的晚霞是多么的美，你們知道嗎?也許你們不太注意，它們沒有晴天的晚霞那么耀眼，但也是很美麗的。陰天后的晚霞雖然沒什么可欣賞的，但是它像從一位名師手里畫出來的景色，只要細(xì)細(xì)地慢慢地品味它，也會覺得陰天后的晚霞是很美的。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說明文可分不同的類別：依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。在各種文章樣式中，說明文體是一種客觀的說明事物,闡明事理的一種文體。而科學(xué)小品，講究趣味性、文藝性，須要作必要的生動、形象的說明。一般說明某一靜態(tài)實(shí)體（如建筑物等），常用這種順序。各層之間的關(guān)系為遞進(jìn)關(guān)系。把被說明對象按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成不同的類別，一類一類地加以說明，叫分類別。頂端的活動小樞紐能自由伸出和縮進(jìn)，像個烏。形象準(zhǔn)確地說明了石拱橋的外形特征，這句話就用了打比方的說明方法。諺語。必須抓住特征。事物本身固有的條理順序，一般說來，有以下幾種：(1)空間順序。是指按照時間發(fā)展的先后進(jìn)行說明，先發(fā)生的先說，后發(fā)生的后說。如《大自然的語言》說明物候現(xiàn)象來臨的因素，共寫了三段：第一段說，首先是緯度，第二段指出，經(jīng)度的差異是影響物候第二個因素，第三段指出，影響物候的第三個因素是高下的差異。這樣，說明文的語言就應(yīng)該簡潔明了，質(zhì)樸無華，也就是語言要平實(shí)。影響你們得高分的好像就是在形象方面考慮得不夠，把虛的化成實(shí)的注意得不夠。先讓大家看一幅畫，就是說乾隆皇帝他拿出一句詩來：“深山藏古剎”，說誰能把它畫出來？那么我這兒，畫了一個示意圖，找了幾個畫家。好，乾隆滿意了。我現(xiàn)在先把這一件小事我念給大家聽：“眼一睜，糟糕，七點(diǎn)三十分了！我趕快從床上跳起來，穿上褲子，套上鞋，顧不得洗漱，拿上書包，推著自行車，腿一騙，迅速地向?qū)W校騎去。前面完全一樣，沒改，就是到了大院門口那輛買小吃的餐車，隱隱約約還看得見這兒，下面這么寫的：“我不由地覺得：那不是一輛普普通通的攤車，那分明是一座加油站，在我們奔向“四化”的道路上。從這個賣早點(diǎn)的師傅身上，我們看到了大家都在講精神文明，我們這個社會是一個充分體現(xiàn)著精神文明的社會，你看看他把這個表現(xiàn)出來了。我剛才要你們把這三個結(jié)尾想一想，我現(xiàn)在點(diǎn)破了。你把這個做好了，作文的分就上去了。好像有的時候給人一個感覺，這個情怎么樣，跟擠牙膏似的它擠出來的，誰知道你是不是真心。就在當(dāng)年暮春，你匆匆地走了，再也沒有回來！爸爸，那片竹頑強(qiáng)地活下來了，活得很旺盛，我整個的思念都系在了那片竹上，在那里，可以拾起您遺落的腳印，可以掬起您爽朗的笑聲?！叭~尖，微微泛黃，蔫蔫的”，但是怎么樣？有壯實(shí)的根，是不是？爸爸雖然不能讓家里富起來，但是在家里面怎么樣？他是頂梁柱，頂著這個家承擔(dān)著養(yǎng)活全家的責(zé)任。把所描寫的事物的意義——象征意義揭示出來，加以贊美?！ぞI(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)?！B強(qiáng)，永葆青春。運(yùn)用排比句升華主題。有的則須加工改造，即根據(jù)表現(xiàn)主題的需要進(jìn)行巧妙“剪裁”?！靶露取?。關(guān)心時事，多讀書報(bào)，特別是關(guān)注與我們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的熱點(diǎn)問題。適當(dāng)引入以為點(diǎn)綴，可使文章更富于時代信息、生活氣息，給人以靈動俏皮、耳目一新之感。此法選料剪材應(yīng)該注意：，敘例恰當(dāng)。對皆知的要簡練概括。這些常識是大家有所了解的，這些素材可以包含著“選擇”“欲望”“孤獨(dú)”“尊嚴(yán)”“誘惑”“生命”等意義，要對素材所包含的信息有所思考，善于根據(jù)文章的需要，去選取某一點(diǎn)，從某個側(cè)面去挖掘、聯(lián)想、想象，為文章所用，切不可將知道的都寫而成為無目的的談古?？忌魑木鸵乇艽箨懾?，最好要有自己獨(dú)家的開發(fā)或獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，否則就會成為第二個、第三個“把女人比作鮮花”的庸才、蠢才。正因如此，高考作文基礎(chǔ)等級評分標(biāo)準(zhǔn)中提出了感情真摯的要求。每當(dāng)我頭痛腦熱的時候，父母都會放下所有的活，送我上醫(yī)院，整日整夜地陪伴著我，問寒問暖送湯送水，我為之感動。請看高考高分作文《與你為鄰》中的片段：能夠走近各種高貴的靈魂，與他們坦言，能夠跨越千百年的歷史，傾聽歷史的聲音，不醉又如何?今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。該考生選擇書作為寫作對象，寫出了與書為鄰、與書香為伴的切身體驗(yàn)和獨(dú)特感受，表達(dá)了由此帶來的自豪與滿足，情感是濃郁的，而且抒寫得酣暢淋漓，這與作者將自己融入其中是分不開的。這一次，果然順利地一躍而過。引題：我們的孩子花費(fèi)了的時間來學(xué)習(xí)一種特殊的寫作方式：高考體作文。高考體作文有以下特點(diǎn)：情感虛假。行文缺乏邏輯，沒有深刻的思想與分析能力。高考體作文并不簡單?？墒菍W(xué)生們又沒有能力去深刻理解和廣泛涉獵真實(shí)社會中的偉人事跡，于是便下了苦工把中學(xué)課本上，尤其是語文課本上的人物搜羅起來，幾百萬人一起歌頌李白杜甫陶淵明，膜拜牛頓伽利略愛迪生。高考體作文有什么作用?于是我們不妨看看，在真實(shí)的社會當(dāng)中，什么樣的文章才是真正有用的?論文類。雖然高考體作文也有議論文的寫作，然而由于重心在于辭藻與形式上，思想便流于淺薄混亂。第二強(qiáng)調(diào)善于抓細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)處體現(xiàn)生活、體現(xiàn)獨(dú)特的思想。談判、演講是另一個主流的寫作類型。等到大學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入了工作以后，領(lǐng)導(dǎo)們的要求布置下去給我寫個商品文案。一篇作文的練習(xí)時間不是60分鐘，而是整整一個星期。我曾經(jīng)教過一個10歲的小女孩寫作文當(dāng)然是中國的孩子?？梢?，真正的作文并沒有那么難，中國的學(xué)生也當(dāng)然并不笨。雖然小學(xué)的初期確實(shí)需要一些字詞句段、敘述方式的基本功積累，但也決不能衍生成為無病呻吟、情感泛濫、邏輯混亂的高考體文章寫法。我不知道這樣的改革會有多遠(yuǎn)，但我知道，當(dāng)其他所有人還在謬誤中緩慢等待的時候，最早開始正確寫作方法練習(xí)的孩子，將會在迷惘的人群中顯得鶴立雞群式的優(yōu)秀。從“新”處立意。其實(shí)，你也可以從讀書交友、梳洗穿衣等瑣屑小事中找出生活表層之下的典型意義，從而提煉出恰當(dāng)?shù)闹黝}。為了使文章的內(nèi)容具體生動，我們可以選取那些最能表現(xiàn)中心的材料，所選材料要“真”“精”“新”。記敘文是很講究布局謀篇的，一件普通的小事，如果我們善于安排文章結(jié)構(gòu)，也能體現(xiàn)出波瀾起伏的藝術(shù)效果，要注意安排好文章的開頭、過渡和結(jié)尾。順序要恰當(dāng)合理。平敘是對同時發(fā)生的兩件以上的事情的敘述，也叫分?jǐn)ⅲ恰盎ㄩ_兩朵，各表一枝”的手法。所以，由話到文的過渡顯得尤其重要。教師可以根據(jù)故事“深入人心”的特點(diǎn)，由故事引入作文。小學(xué)生，尤其是三年級小學(xué)生，他們對生活中的事件停留在表像階段，缺少感悟，很多都是經(jīng)歷過，卻沒記住，更遑論寫得繪聲繪色。三、影視回憶法。接下來，我讓學(xué)生寫一寫他們所描繪的主人公都做了哪些有趣的事。孫紹振先生曾經(jīng)說：作文課難于閱讀課。有的作文命題很實(shí)，實(shí)者則虛之：如“肩膀”，從實(shí)在的人體部位的肩膀角度就難寫，那么由肩膀聯(lián)想到“依靠”“擔(dān)子”“責(zé)任”“站在巨人的肩膀上”“肩負(fù)其歷史使命”“個人的肩膀”“民族的肩膀”等，可寫的空間就大大地拓寬了。哪怕只寫蟬鳴，也會感悟“四年的黑暗勞作，才有短短一個月的歡唱”。不同時代的“有所息”、“無所息”是進(jìn)步還是退步……對生命的這些思考與探討，都是源于對“息”這個多義詞的理解。由海納百川，有容乃大，聯(lián)想到善于接納別人、虛懷若谷才能壯大自己。一滴水的形成要經(jīng)過多方面的醞釀，一個人的一生也必須經(jīng)歷種種艱難曲折的過程才會成熟。1流水不腐，戶樞不蠹，刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。這類命題越形象，考生理解卻越含糊，往往成為考生之最怕。特別是近幾年出現(xiàn)的話題作文，一直被人們看好。它不同于以往根據(jù)材料寫議論文的材料作文，也不同于有明確話題的話題作文，是介于兩者之間的一種新的作文形式，有人把它叫做“新材料作文”、“后話題作文”或“題意作文”，即必須與材料內(nèi)容意義的一個側(cè)面、一個角度有聯(lián)系。(4)題意作文以在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體和標(biāo)題為特征，讓審題不是從“題目”(話題或標(biāo)題)出發(fā)，而是從“材料”出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力，便于考生多角度立意?？忌陔y以界定題意作文的寫作對象范圍時，不必著急，因?yàn)閺乃季S起點(diǎn)上看，可寫的對象范圍還是比較寬泛的，不像過去的純材料作文一定要正對材料主旨(即原材料實(shí)際上間接地規(guī)定了文章主旨)而不能就材料的某個角度或某個側(cè)面去寫，現(xiàn)在的題意作文，只要涉及對所給材料的感悟、體驗(yàn)的，是都可以寫的。、思維靈活性。如廣東高考作文“紀(jì)念”話題：(2)材料是可用可不用的。(1)話題才是核心。或者對題目的感情色彩把握不當(dāng)。在豐富多彩的校園活動中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。偏離了題目的要求。圍繞題意確定主旨，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言照應(yīng)題旨。如此等等。實(shí)現(xiàn)扣題寫作，可以從如下方面入手：一是扣住話題擬新題。四是鎖定題目作結(jié)尾。給雪翁抹個鬼臉，給雪婆涂個紅唇，給雪郎戴個瓜帽，給雪姑系塊紅綢，快快樂樂，無長無少，無憂無慮?！x自福建福州市中考滿分作文《流出生命的精彩》?！鞭Z轟烈烈的生命不在于完美。這是一幅冬歡圖，它的線條是好心情，它的色彩是心情好。有人說，開頭點(diǎn)題并不是必須的，但是，結(jié)尾必須點(diǎn)題。二是下筆扣題開一槍。三是要讀懂題目包含的感情色彩。這一步中，有幾點(diǎn)要特別注意：一是要認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語”和“要求”部分，決不能輕易放過其中的若干限制。因此，修改本文的開頭，一方面要保留對“活力”部分的表述，另一方面必須兼顧和落腳到“歲月”上來。變化著的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國……蒸蒸日上，充滿活力。三是因忽視而偏向。話題作文的核心是話題，作者完全可以只根據(jù)話題的要求而無需照顧材料的內(nèi)容來作文。如：考生如果用這則材料，無論是從材料中提煉出立意，或是將材料作為議論論據(jù)，構(gòu)思行文都可能會受到限制，因?yàn)椴牧现刑K格拉底所言，只是一種為我們少見而難以論述的尋找快樂的方式，而尋找快樂是有很多常見而又易于論述的方式的。一個學(xué)生回答：沒滿，還可以放沙子。通過轉(zhuǎn)換比較，可以看出這種題意作文的一些特征：(1)它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”?！八牟幌瘛钡淖魑模恢卦~藻不注重內(nèi)容的作文，開始蔓延。智者見智”，因而考生需要合理轉(zhuǎn)換表述，即“剝殼”一番，“翻譯”一下，使其意義變得赤裸，使其面孔變得親近，審“透”而生出一些實(shí)質(zhì)性的意義之后，就不難選擇一個適合自己寫作的內(nèi)容。但是，從反面來看，也可以看作是見風(fēng)使舵，這種為人處事的方法和態(tài)度又是大多數(shù)人所鄙視的。1一滴水也可以折射太陽的光輝，明智的人要善于以小見大，以所見知所不見。由波濤動蕩，起伏不定聯(lián)想到人生有起有落，要正確對待成敗得失。如：請以《水的聯(lián)想》為題，寫一篇不少于800字的文章。或只寫山，悟其奇崛險怪。換言之，作文是個性化的東西，教師的責(zé)任是幫助學(xué)生打開一扇門，進(jìn)入一個屬于自己的世界。當(dāng)學(xué)生完成“紙上談兵”后，我及時引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際，選擇一個其它小動物進(jìn)行描寫。教師可以利用這一塊“敲門磚”，打開學(xué)生習(xí)作的思路。比如三年級上冊有這樣一篇作文，題目是《變廢為寶》。)時，筆者是這樣處理的：同學(xué)們都聽過哪些感人的故事呢?講給大家聽一聽。一、故事入門法。初中作文的寫作指導(dǎo)篇十俗話說萬事開頭難，好的開頭是成功的一半。順敘是按人物的經(jīng)歷或事件的發(fā)展先后次序敘述。以介紹人物、事物為主的記敘文，結(jié)構(gòu)上通常按照“總一分一總”“總一分”“分一總”這三種方式來安排，其中“總一分一總”運(yùn)用最普遍。表達(dá)要靈活多變。中心思想要明確集中，是對所有文體的基本要求，所選的材料都是要緊緊圍繞著中心思想的，讓讀者在看完文章之后對文章所寫內(nèi)容有一個清晰透徹的理解和認(rèn)識。每個人的思想經(jīng)驗(yàn)，都是時代的產(chǎn)物。記敘文既然是記人敘事的，而事情總是有時間、地點(diǎn)、前因后果的，因此，寫記敘文總要交代清楚什么人，在什么時間和地點(diǎn)，做什么事情，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果怎樣，如果不把這些記敘的要素說清楚，文章就顯得內(nèi)容不完整、脈絡(luò)不清晰。這是中國語文教學(xué)的重大失誤。這就是古人說的功夫在詩外。而且由于接受高考體訓(xùn)練的方式不夠久，她經(jīng)常連400字的字?jǐn)?shù)都湊不夠畢竟要寫出大段的排比、對仗是有難度的。以同樣的方式，這位華裔學(xué)生還在老師的帶領(lǐng)下寫了你怎么看人類文化，你如何看待第二次世界大戰(zhàn)等題目。給我寫個融資計(jì)劃書這些學(xué)生立刻就懵了。小到工作崗位上發(fā)起一個討論，讓領(lǐng)導(dǎo)接受你的觀點(diǎn)，或者想要說服一個客戶購買你的產(chǎn)品，都屬于演講、談判類。很明顯，高考題作文，完全不能支撐學(xué)生進(jìn)行故事型寫作。很顯然，高考體作文完全不培養(yǎng)學(xué)生思考的能力。不論是大學(xué)生、研究生的學(xué)術(shù)研究論文，還是某個產(chǎn)業(yè)的投資分析報(bào)