【正文】 ，我校強化了學校的衛(wèi)生工作，把這項工作與班主任和輔導員的工作考評掛鉤，力爭學校的環(huán)境優(yōu)美，適合師生的工作學習。，創(chuàng)建優(yōu)良校風。課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、后進生有進步)。三是在上好校內(nèi)法制安全教育課的前提下，每學期請校外法制副校長來校作法制教育報告，對問題學生進行定期定人幫教、轉(zhuǎn)化，杜絕了在校學生違法犯罪事件的發(fā)生。一是政教處、少先隊、班主任充分利用集隊、集會、早讀課、班隊活動課對學生進行安全教育，規(guī)范學生的課間活動，要求學生在校園內(nèi)不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。增強了德育工作的主動性、針對性、實效性，開創(chuàng)了學校德育工作的新局面。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。通過家長學校向家長介紹學生基本情況、學校發(fā)展規(guī)劃及對學生的要求和對家長的希望。政教處要求各班對后進生轉(zhuǎn)化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關(guān)情況，協(xié)助班主任做好個別學生的幫教工作。這些活動都充分體現(xiàn)了學生參與的全體性、教育的目的性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。精心布置宣傳陣地。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。過去的德育活動主要是教育工作者采取說教的方式，向?qū)W生灌輸?shù)掠R，學生被動地接受教育。過去教師對學生進行德育教育主要是以說教為主，教師高高在上，學生只能是被動地按教師的要求做。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學原則、教學方法的不同之上。那么，作為現(xiàn)代教育如何發(fā)掘每一個孩子蘊藏著的無限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢?作為教師應注意選擇好每一個創(chuàng)造之地，把握好每一個創(chuàng)造之時來造就一個創(chuàng)造之人。一位教育家說過：沒有愛，就沒有教育。二、立足學科教學學科活動滲透德育教育用心關(guān)懷，滲透德育。認真學習教育科學理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺性。學習優(yōu)秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界?，F(xiàn)在學生通過各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。愛學生，是做好一切工作的前提和基礎。小學德育作為小學教育的一個重要領域，德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用。實踐證明：樹立全面的教學任務觀，滲透創(chuàng)造教育的精神，深教學活動結(jié)構(gòu)的改革和教法改革，是培養(yǎng)小學生創(chuàng)造志趣和能力的主渠道。教師要轉(zhuǎn)變角色，要成為學生德育活動的組織者、引導者、參與者。教育家陶行之先生認為“生活即教育”，新的課程標準要求引導學生學會學習、學會合作，學會生存，學會做人。注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。加強對墻報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。一直以來，我校增進家校聯(lián)系。希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。繼續(xù)抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。現(xiàn)將一年來的工作回顧總結(jié)如下：一、堅持“德育為首”，加強德育隊伍建設。二是加強安全值日、值勤工作，確保學生上學、放學或在校園內(nèi)活動的安全。四是繼續(xù)開展警校共建活動，辦好少年警校，充實擴大小交警隊，由消防中隊、交警隊官兵定期為同學們上安全知識課，講解安全自護、安全逃生等知識，傳授交通指揮手勢，組織安全疏散演練、加強體形標準訓練等，提高了學生的安全防范意識和自救自護能力。各班也根據(jù)學生的實際，以學校“十好”行為習慣養(yǎng)成目標為主要內(nèi)容著重對學生進行基礎文明養(yǎng)成教育。以政教處、少先隊管理為一體，認真組織主題班(隊)活動，采用豐富的形式加強對學生思想教育和行為習慣的養(yǎng)成教育，提高了主題班(隊)活動課的質(zhì)量。開學第一天，各班組織學生對教室、寢室、清潔區(qū)進行了全面深入的打掃除；老師們也對各自辦公室進行徹底的打掃和布置，使校園環(huán)境煥然一新。本學期將對27名貧困學生實行了教輔用書及作業(yè)本費的免交政策。要求各班教師以“爭做文明小市民”為主題,開展系列活動,同時加大投入,對園環(huán)境進行改造,栽種了上百盆花,建造了幼兒舞臺,安裝了三件大型玩具,使幼兒園環(huán)境呈現(xiàn)美化、亮化、兒童化、情趣化的特點。抽調(diào)十六名教師進入教育系統(tǒng)的百人合唱團,參加縣上主辦的歌頌祖國歌詠比賽。注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。同時，堅持通過電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯(lián)系，提高了家教水平。六、今后工作設想：，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。(2)在班主任隊伍中開展“我盡我責”的教育活動，倡導每位班主任都要盡心盡職做好自己的本職工作：按時坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級問題，教書育人，管理育人，加強學生的思想道德教育。(6)初三年級以行為規(guī)范、勤奮好學，主動學習為重點。(3)組織法制教育活動。在教師中實行德育目標責任制，把德育工作作為教師成績考核的重要內(nèi)容之一，直接與教師的評優(yōu)、晉升、津貼掛鉤。本學期學校繼續(xù)狠抓行為習慣養(yǎng)成教育，不斷強化“文明班集體”的創(chuàng)建評比活動。結(jié)合“十一”國慶，我校舉辦了“祖國頌”演講比賽，活動充分抒發(fā)了當代中學生的愛國情懷，展現(xiàn)了他們青春的風采，愛國熱情得到進一步升華。拓寬學校與社會聯(lián)系渠道。加強師德師風建設搞好學校的德育工作，離不開一支經(jīng)驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍，組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風范。對行為規(guī)范的檢查、評比措施進一步完善與落實。本學期落實各項管理措施，收到良好的效果，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀人才奠定了堅實的基礎。修訂《先進班主任評定辦法》、《班主任等級評定制度》。新學年開始，對于初一的新生，工作要更細致周到。我校注重與學生家庭的聯(lián)系，做到學校、家庭齊抓共管，共同教育好下一代。樹立正面典型，堅持先進班級鐵和先進個人的評選表彰季度，是我校德育工作的重要方面，今期我們的做法：樹立集體榜樣，促進班風好轉(zhuǎn)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍 的整體素質(zhì)。 每學期 1 次家長會。 積極做好了迎接“縣教育區(qū)”的迎檢工作，使校園文化具備與教育 要求相適應的吸引力和情感號召力， 逐步形成了教高品位的校園文化 精神。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教 育、安全教育等等。我們堅持定期召開家長會，通過聽講 座、隨堂聽課等形式，豐富家長學?；顒?，家長參與率達 70%以上。提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長中存在 的不正確的教育思想和教育方法。樹立全 體教師皆為班主任的教育管理思想， 使全體教師能共同教育培養(yǎng)學生 自覺遵守《中學生日常行為規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。對于一些初當班主任的，學校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“文明班級”。在學生心中樹立了“為早日實現(xiàn)全面建設小康社會而努力”的理想。開辦家長學校，召開家長會，努力營造學校、家庭、社會共同教育的氛圍。今后工作設想進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，時刻樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，確保學校德育工作的順利實施。二、加強教師隊伍建設，提高整體水平要辦好一所學校，要使一所學校得到快速健康的發(fā)展，必須要有高素質(zhì)的教師隊伍，一所學校的校風、學風、班風如何，就要看學校的德育師資隊伍如何，為此，我校在加強教師隊伍建設方面，十分注重教師自身素質(zhì)的提高。開展的具體工作有如下六個方面：完善班級管理制度。每周召開一次班主任會議。(3)利用開學典禮，班會和隊會課，組織學生認真學習《中學生日常行為規(guī)范》，對學生行為習慣教育。(5)學校在易發(fā)生安全事故的地點設立安全標志及醒目的警示牌，譬如在學生上學的路段、學校大門口等處都設有醒目的安全標志。(四)抓差生轉(zhuǎn)化工作(1)學校要求任課教師在每學期開學初認真制定后進生轉(zhuǎn)化計劃，認真做好差生轉(zhuǎn)化記錄，學期末向?qū)W校反饋后進生轉(zhuǎn)化情況。把每天的檢查結(jié)果及時反饋給班主任教師，并納入班級量化考核之中。在今后的工作中，我校將把提高學生的思想品德教育、提升教師的師德修養(yǎng)作為學校德育的重點工作來抓，努力營造一個良好的育人環(huán)境，讓學生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。每學期1次家長會?！皶阈@”進程，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。各班的學習園地布置精美，中隊角規(guī)范實用，富有教育性，各班的中隊活動、好人好事都有記錄。開辦家長學校，召開家長會，努力營造學校、家庭、社會共同教育的氛圍。，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。通過家長學校向家長介紹學生基本情況、學校發(fā)展規(guī)劃及對學生的要求和對家長的希望。德育處要求各班對后進生轉(zhuǎn)化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關(guān)情況，協(xié)助班主任做好個別學生的幫教工作。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，踐行“日行一善”“紅領巾相約中國夢”活動。定期舉行班主任例會，通過學習有關(guān)經(jīng)驗文章、經(jīng)驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并組織班主任參加了由教育部基礎教育司、中國教育報主辦的“班主任話細節(jié)”征文。結(jié)合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現(xiàn)學校德育工作的導向、動力、保證作用，實現(xiàn)了本學期德育目標的要求，取得了一定的成績，現(xiàn)將本學期個人工作總結(jié)報告如下：發(fā)揮德育領導小組的核心作用，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。學校成立甲型h1n1流感防控工作領導小組，制定了甲型h1n1流感防控預案，建立甲型h1n1流感監(jiān)控室，學校每天安排人員在大門口為學生體檢，同時班主任再在班里為學生作進一步體檢，切實把這項工作落到實處。(3)對極少數(shù)嚴重違紀的學生，政教處積極配合班主任做好他們的思想教育工作。在使用取暖設備之后，校領導帶領班子成員不定期對集體辦公室、教師宿舍等進行檢查，杜絕了安全事故的發(fā)生。我校本著以人為本，安全第一的管理原則，做了大量的安全教育工作，盡一切所能減少校園安全事故的發(fā)生。每學期至少召開了一次學生座談會和班主任經(jīng)驗交流會。建立健全管理機構(gòu)。學校在原有制度的基礎上，結(jié)合本校實際，重新修訂了《韓吉中學教師量化考評細則》、《韓吉中學德育工作制度》等規(guī)章制度，把教師的教學實績、教學常規(guī)、工作紀律等納入《韓吉中學教師量化考評細則》之中，通過制度規(guī)范教師的言行，強化教師隊伍建設，使教師切實做到為人師表的表率作用。現(xiàn)將我校20xx年德育工作情況總結(jié)如下：一、完善德育機制，形成工作合力德育工作是學校工作的重中之重。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。通過家長學校向家長介紹學生基本情況、學校發(fā)展規(guī)劃及對學生的要求和對家長的希望。工作總結(jié)辦好家長學校，增進家校聯(lián)系。加強后進生的教育與轉(zhuǎn)化。這些活動都充分體現(xiàn)了學生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。精心布置宣傳陣地。每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會。 學校德育工作領導小組將在原有工作經(jīng)驗的基礎上從學校實際出 發(fā)，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。 家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結(jié)合工作仍 需加強。 我校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動：如 開展了以“創(chuàng)設書香校園”等為主題的讀書教育活動。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建 設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班 級特色，爭創(chuàng)“文明班級”。我校有健全的教育陣地，如：宣 傳欄、黑板報、興趣小組等。 定期舉行班主任例會， 通過學習有關(guān)經(jīng)驗文章、 經(jīng)驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，對于一些初當班主任 的，學校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。加強了德育工作領導，完善德育 工作管理機制，由校長負總責，政教處具體抓，實行校長室班主 任二級常規(guī)管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師 共同承擔的縱向連接的德育工作體系。這些競賽活動均產(chǎn)需量化評定方法，由政工領導根據(jù)各項得分多少來評定公布，獲得先進集體的班，學校授予流動錦旗。嚴明校紀，震懾違紀者。班主任還經(jīng)常到學生當中，關(guān)心學生的生活和學習及時幫助學生解決困難。對工