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20xx年學校年度工作總結(jié)個人(7篇)(完整版)

2025-08-06 19:24上一頁面

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【正文】 停車場等存在安全隱患的地方設置安全警示標志。每個人都要關(guān)心消防安全,不能以為看不到就沒事,事不關(guān)己就沒事。不舍得花錢保證安全是不明智的。執(zhí)行情況良好,未有事故發(fā)生。這兩處是事故易發(fā)地,我們對有關(guān)人員加強消防安全教育的同時加大檢查力度。確定重點防火部位,明確重點防火部位負責人。第三是在全校師生員工之中進行了一次系統(tǒng)全面的消防安全檢查。為此,我們十分重視消防安全工作的宣傳。總結(jié)過去是為了更好的開創(chuàng)未來。本著勤儉節(jié)約的原則,要加強對水、電、辦公用品的管理和學校物品采購、發(fā)放、保管等環(huán)節(jié)的管理,指定專人負責采購,專人負責保管,專人負責發(fā)放。周邊的一些群眾都說:“能夠把這片墳山圍起來,確實不簡單。按當時上級的分工,是由鎮(zhèn)府和學校解決。建立德育管理常規(guī),主要包括確定目標、制定計劃、完善制度、組織實施、精選人員、檢查評價等若干相互作用的環(huán)節(jié)。堅持依法治校,形成了團結(jié)務實、公正廉潔、民主親和、開拓創(chuàng)新的領(lǐng)導作風。發(fā)放以防溺水為主題的《致家長的一封信》和以假期安全教育為主要內(nèi)容的《致家長的一封信》,讓家長對學生的安全教育予以重視。本年度,學校新添置了5個教學平臺,學校要求教師轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教學方式,充分利用多媒體向45分鐘要質(zhì)量,同時,我們積極組織開展各學科優(yōu)質(zhì)課競賽活動,以賽促研,以研促教。學校年度工作總結(jié) 個人篇一一、重視常規(guī)教學工作、改革課堂教學,推進素質(zhì)教育學校常規(guī)教學管理突出以制度管人,從校長親自抓畢業(yè)班教學做起,科學解決常規(guī)工作中存在的弊端,為形成良好的教學秩序做出保證。二、加強安全教育工作,打造安定和諧環(huán)境,營造衛(wèi)生文明氛圍安全工作是一切工作的前提。三、打造一支凝心聚力的教師隊伍努力塑造團結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導班子形象,愛崗敬業(yè)的職工服務形象,敬業(yè)勤勉的師表形象,進而達了到管理育人,教書育人,服務育人的目的。加強師德師風建設,塑造教師隊伍良好的集體形象,通過繼續(xù)教育,校本培訓,教師政治業(yè)務學習,教學研討會和公開課等活動,提升了教師的業(yè)務水平和教育教學的品位,充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,加強了新教師的培養(yǎng),為建設一支素質(zhì)高、業(yè)務精、能吃苦、善協(xié)作的師資隊伍奠定了基礎。由于我?;A設施比較薄弱,教學樓陳舊,師生宿舍、教室內(nèi)墻部分已剝落,電線殘舊,校園地面坑洼不平,已批準借給學校使用的原派出所室內(nèi)一片狼藉,部分電線已不翼而飛,宿舍教室部分門窗急需維修或更換,當時學校只有一個不像樣的計算機室,其他功能室為零。后來,決定用圍墻把墳山圍起來,校長找該村3個村長及有關(guān)在家人員現(xiàn)場反復商量,反復做思想工作,在征得基本同意后,校長當機立斷即時與當時建校工程老板商量,抽調(diào)民工即時建圍墻,在20xx年春節(jié)前把圍墻建好,以免該墳山一族外出人員回家過春節(jié)時出現(xiàn)反復。加強安全教育和安全知識的培訓。七、存在問題取得的成績固然可喜,但問題也不能忽視,與先進的兄弟學校相比,我們?nèi)杂幸欢ǖ牟罹?,我們將繼續(xù)發(fā)揚“永不氣餒,永不言棄,永遠向前”的礪志精神,只為成功想辦法,不為失敗找理由。我們在實際工作中能堅持做到不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓,不斷改進和完善工作方法,提高安全防范能力,將事故隱患減少到最低指數(shù),最大可能的提供安全保障,確保學校發(fā)展不受影響。其次是組織學生觀看消防畫廊。這是我們多年來做好消防安全工作的另一條重要經(jīng)驗。加強對實驗藥品的管理,尤其是對易燃易爆藥品加強管理,保證了無一例因患存在。加強對寄宿生用電安全的檢查。消防安全需要大量設備,沒有一定資金投入到頭只能是望災興嘆。學校消防安全工作是一個艱巨的長期的任務,不是一勞永逸的事情。各項安全管理制度、安全預警機制健全,有自然災害、公共衛(wèi)生、社會安全事件等專項的應急預案。嚴格進貨驗收、監(jiān)督制度。尤其是操場死角,加強了清理,努力營造一個潔靜的校園環(huán)境。為初一、初二、初三教師辦公室各配置了一臺打印機。增強后勤服務保障意識,努力提高服務態(tài)度、服務檔次,力求在最短的時間內(nèi)解決大家的問題及困難,為教育教學做好后勤保障。我們看到的這張圖片,紅色代表我們區(qū)和藍色代表的緊隨其后的第二名的全年四個季度的對比圖。二是信息員的組成跨度大、層面雜。在形成的流程里我們可以看到各部門不缺位、層層把關(guān)無疏漏。針對主要成員邀請專家開展全區(qū)性的業(yè)務提升培訓。我們看到的是改變,看到了更多的活動及時報送上來,更多的是常規(guī)工作中的典型做法、系列活動、學校特色等報道大量的不斷的被呈現(xiàn)出來。深入入挖掘宣傳的角度和內(nèi)容,打造宣傳亮點,推出有影響力和轟動效應的報道。我校座落在舒城縣西南山區(qū),萬佛湖上游,是一所山區(qū)、庫區(qū)學校。20xx年順利通過縣級“語言文字規(guī)范化示范學校”考核驗收。有93人受到不同形式的資助,約占35%。中小學生均圖書分別不低于25冊,中學生均不低于15冊;儀器配備達標。一年來,我校無一例違反規(guī)范辦學行為現(xiàn)象發(fā)生。1加強教科研工作。教師隊伍老齡化嚴重,全鄉(xiāng)50周歲以上的總計34人,其中中學8人,小學達26人。民辦學校封閉管理以及學籍管理不甚規(guī)范得到了很多家長的認可,更多圖省事的家長趨之若鶩。山區(qū)除了死工資也沒有其他收入來源,況且年輕人花費較大,剛參加工作的教師入不敷出。加強城鄉(xiāng)、校際教師交流,建立正常的教師流動機制,真正實現(xiàn)教育資源共享。這樣可有效解決學生上學遠、留守兒童無人看管照料、擇校等諸多問題。就在我茫然不知所措的時候,學校領(lǐng)導,同組的老師,家人和朋友給予了我熱情無私的幫助,給了我前進的動力,喚回了昔日的自信與活力。孩子們飯菜不夠了,我就把自己的飯菜分給他們;作業(yè)本散了,我親自幫他們重新裝訂;下雨了,我把自己的雨衣和雨傘借給學生;天氣不好,我親自把家遠的學生送回家……我愛我的學生,雖然從沒開口表達過,但他們能夠處處感受到老師的愛與關(guān)懷,我從來不求任何回報,只希望我的學生能夠堂堂正正地做人。在最初的教學中延續(xù)了老的教學思路,幾次隨堂聽課反饋時,校領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)問題并給予我指導,還讓我逐步了解了新課程要求,在青年教師學習小組的學習讓我走進了新課程,從理論上接受了新的課程理念,并向老教師虛心求教, 博才眾長的同時自己也嘗試著在實踐中創(chuàng)新,將理論與實踐相結(jié)合,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,不斷完善自我,到目前為止取得了一定的進步。首先從字跡上嚴格要求,讓他們明白寫一筆好字可以終生受用,要從小練起,不要怕耽誤時間,用王羲之練字的故事鼓舞他們,我手把手教孩子們使用鋼筆,如何起筆,頓筆和收筆,運筆方法,這樣以來學生們的字有所改觀。進入廣大工作純屬意外,我很珍惜這個機會,廣大和諧、友好、團結(jié)、向上的氛圍是我得以健康迅速地成長,如果沒有校領(lǐng)導及老師們的幫助、鼓勵、關(guān)懷與支持,我也不會有今天的進步。注意加強德育隊伍建設,特別是班主任隊伍建設。精心布置宣傳陣地。這些活動都充分體現(xiàn)了學生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性,使學生在這樣的教育環(huán)境中,陶冶情操,健全人格,促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。德育處要求各班對后進生轉(zhuǎn)化工作做到了有計劃,有措施,并比較及時地了解掌握有關(guān)情況,協(xié)助班主任做好個別學生的幫教工作。同時,堅持通過電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長溝通,充分利用有效的教育資源,推進家校聯(lián)系,提高了家教水平。提高家庭教育效果,轉(zhuǎn)變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。組織學生定期觀看教育片。同時,少先隊組織隊員開展了“我與父輩手拉手,小康知識我來教”活動,要求隊員把自己在校學習的小康知識帶回家,讓他們的家長對小康知識也有所了解,讓小康知識“進家庭”。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和《茅山中心小學學生在校一日常規(guī)》,堅持每天十分鐘的養(yǎng)成序列教育。規(guī)范教室布置。每月一次班主任會議。每當我中午由于處理班內(nèi)事物到很晚回辦公室時,桌上熱氣騰騰的飯菜早已恭候多時;當我無暇收拾雜亂的辦公桌時,經(jīng)常會發(fā)生回到辦公室就看到被收拾得整整齊齊的辦公桌,不用問,肯定是老師們的杰作;丟三落四的我耳畔時常響起母親般親切的叮嚀:“貴重物品不要亂放!”“把鑰匙放好!”“多喝水!”“開會記得時間,別忘了帶筆和本!”還有善意的玩笑:“再不回來吃午飯就把你踢出五年級組!”句句入耳,感動在心,在如此溫暖的環(huán)境中工作毫無后顧之憂,讓我得以全身心地投入到工作中去,在此,我向老師們致以我最誠摯的謝意!在大組教研中,每次我做完課,語文組的各位老師都真誠、客觀地肯定我的進步,指出我的不足,并提出寶貴意見,使我學到了很多東西,少走很多彎路,借此機會向各位老師表示我最真誠的敬意。一開始我就拋棄了“優(yōu)、良、合格、不合格”的作業(yè)評價方式,用作為評價方式,我覺得用這種評價方式人情味十足,親切友好,學生覺得很新奇,都希望得到老師微笑的肯定,用他們自己的話說“我最期盼發(fā)作業(yè)本了,特別希望看到那張“笑臉 ”看到了它,就好像看到了宋老師在微笑著鼓勵我,我喜歡看宋老師的微笑。課堂教學是實現(xiàn)教學目標的動態(tài)過程也是最為重要的環(huán)節(jié)?!倍甲屛疑罡行牢?,感動不已,因為他們已經(jīng)學會了關(guān)心他人,播撒愛的種子,這對于我來說就是最大的成功。班內(nèi)打架事件屢屢發(fā)生,為此我不知發(fā)了多少次脾氣,但效果不佳,于是我改變了方式,當兩個孩子發(fā)生矛盾時,不再去追究到底是誰的責任,而是讓他們各自找自己的錯誤,自我反省,發(fā)現(xiàn)自己的沖動,告訴他們遇事要冷靜思考,用理智戰(zhàn)勝沖動;針對班內(nèi)學生集體觀念淡薄,同學之間不能友好相處,經(jīng)常發(fā)生矛盾的問題,我用一些具體實例來教育學生,鼓勵好人好事,值日班長不再去記錄每天犯錯誤的同學姓名,而是記錄下做好事同學的姓名,
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