【正文】 標與科學知識目標有機的結(jié)合在一起。b)建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。通過思維游戲、角色表演、模擬體驗、科學暢想等多種形式的活動，讓學生感悟到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，以影響環(huán)境，樹立人與自然環(huán)境和諧共處這一基本的環(huán)境保護意識。以及運用知識進行科學探究活動。根據(jù)新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。參與網(wǎng)絡(luò)研修班。學會聽課：有選擇性的聽優(yōu)秀老師上課，學習他們是如何處理課堂中的各個環(huán)節(jié)。(瑞安市二等獎以上) 。小學科學教師教學計劃表篇一讓自己在設(shè)計課、上課、觀課、評課等基本功在原有的水平上有所提升。另外閱讀完小學科學學員必讀的三本教育理論專著。爭取開兩節(jié)市級以上的公開課，虛心聽取他人的寶貴意見，整理寫成案例。五年級的科學進入課程實驗的新階段。目的是激發(fā)學生探究生物與生物之間、生命與非生命之間、物質(zhì)與物質(zhì)之間錯綜復雜的相互作用與平衡關(guān)系。正確的理解科學，形成科學的思維方式。繼續(xù)引領(lǐng)學生探究生物與周圍環(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。第六單元，環(huán)境保護。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。針對這些情況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學探究的能力。細化研究課堂教學每一個環(huán)節(jié)，進一步規(guī)范學生學習行為，讓學生明確學習動機，激發(fā)學習興趣中發(fā)展。在科學知識方面，1～5單元主要涉及了《標準》的內(nèi)容標準中生命科學和物質(zhì)科學的部分。二、對所教學生的分析：小學科學三年級上冊所使用的年級有一個，是三年級。經(jīng)歷簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較活動過程。并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。小學科學教師教學計劃表篇五_版科學教材以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注學生在科學知識，科學思維方式，科學技能訓練。情感，態(tài)度，價值觀激發(fā)學生探究生命世界，物質(zhì)世界的興趣及熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學生尊重證據(jù)，實事求是的科學態(tài)度及細心觀察的良好品質(zhì)。第六單元整理信息，讓我們發(fā)現(xiàn)更多本單元是本冊教材的總結(jié)單元，將引導學生比較系統(tǒng)的總結(jié)本期重信息點訓練的科學方法。實驗過程中，培養(yǎng)學生認真細致的觀察品質(zhì)，尊重事實，勇于探究的科學精神，作業(yè)設(shè)計有利于培養(yǎng)學生觀察，創(chuàng)新和探究能力。積極參加相關(guān)培訓，各種業(yè)務(wù)學習和教研活動及時總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文。學生可以以小組參與或個人參與的形式，在課堂教學過程中獲得觀察，分析、實驗等活動經(jīng)歷，同時也可以個人或小組為單位對個人或小組作出評價。使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學探究的一部分。通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學習，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，對物體的運動、力和簡單機械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認識。養(yǎng)成良好的讀書習慣。五、資源利用做好每節(jié)課的學生實驗和演示實驗，使學生對一些現(xiàn)象有比較直觀的了解。通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學習，了解地球、太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律，認識人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。科學素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。注意教給學生評價的方法，使評價更有效。有的是在老師的帶領(lǐng)下進行，有的是學生合作自主實踐，有的還需要家長的帶領(lǐng)和參與。實驗小組互助協(xié)作，優(yōu)生帶后進生，提高全體學生的動手能力和探究能力。學生將以相對自主的方式，運用自己所學到的搜集和整理的方法等研究方法體驗和掌握完成從實踐到理論，再從理論到實踐的過程，促使學生整理信息的能力有效提升。四、全冊教材分析第一單元植物的一生本單元主要引導學生收集，了解身邊一些常見的植物的種子，并能比較他們結(jié)構(gòu)的異同，會做種子萌發(fā)的對比實驗及播種，培育小苗的簡單操作，能堅持長期觀察，記錄植物的一生的變化情況，并能用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法進行統(tǒng)計分析，整理獲取信息，激發(fā)學生探究植物生長的秘密的興趣及熱愛大自然的39。注重改革學生的學習方式，以學生作為科學學習的主體，讓學生在老師的指導下，通過親身經(jīng)歷有趣的