【正文】 悄的”意思一樣，但用在詩里表現(xiàn)的就不一樣了，“輕輕的”表現(xiàn)出作者去見康河就像去見好朋友一樣，想要給康河驚喜，此時(shí)的作者懷著美好的愿望和期盼。給加點(diǎn)字注音。散文散主要有《落葉》（1926）、《巴黎的鱗爪》（1927）、《自剖》（1928）、《秋》（1931），另有小說、戲劇、日記、譯著等多種結(jié)集。誦讀、設(shè)問、啟發(fā)、講解相結(jié)合。這里指山塢。三、鞏固拓展閱讀下面這首宋詩，完成1～2題。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。詩人就是在現(xiàn)實(shí)與理想的碰撞和失落中體驗(yàn)痛苦、無奈和煎熬的進(jìn)步青年。小巷本來就讓人感到幽深、寂靜和寂寞，再加上蒙蒙的細(xì)雨，意境更是充滿了朦朧美。詞語見詩中。飄過過程：默默走近、走近——遠(yuǎn)了——走盡這雨巷。因此，在中國的古典詩詞中，丁香花是美麗、高潔和愁怨三位一體的象征。因《雨巷》獲“雨巷詩人”稱號。反復(fù)的手法及其作用。2023年《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì) 王芮(十五篇)2023年《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì) 王芮(十五篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。象征手法。寫作背景：《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，反動(dòng)派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。給下列詞語注音。第７節(jié)：采用重疊反復(fù)的形式寫“我”的希望。油紙傘、雨巷、丁香、姑娘、我、籬墻等。丁香：開花在仲春時(shí)節(jié)，詩人們常對著丁香傷春，說丁香是愁品。這彷徨感、哀嘆感是現(xiàn)實(shí)的黑暗和理想的幻滅在詩人心中的投影，它分別讓我們看到一部分青年人在理想幻滅后的痛苦和追求的心境。重疊和反復(fù)。（11分）題李世南畫扇①蔡肇②野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。體悟作品的內(nèi)涵，領(lǐng)會詩人的思想感情。1948年商務(wù)印書館排印有《志摩遺集》5集8卷。青荇()蕩漾（）浮藻()沉淀()漫溯()長篙()撐船()斑斕（）笙（）簫聽朗讀錄音，朗讀、齊讀全詩。“悄悄的”離開康河表現(xiàn)出作者此時(shí)的心情是哀傷無奈之情，不忍心打攪康河，只能夠靜靜的一個(gè)人離開。首節(jié)和末節(jié)，回環(huán)復(fù)沓，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。相顧無相識，長歌懷采薇。品味語言，感悟生活，認(rèn)識《雨巷》尋夢者的彷徨，以及內(nèi)心頑強(qiáng)的追求。你熟悉杜牧的《山行》嗎？能給大家朗誦嗎？你熟悉馬致遠(yuǎn)的《秋思》嗎？能給大家朗誦嗎？你能說說你對上面兩首詩的理解嗎？資料交流并談感受。有些問題同學(xué)們也已經(jīng)問過，有些還需我們討論一下?！咎骄恐攸c(diǎn)】１、把握意象，體會詩人感情。 封閉，沉悶 。⑷ “丁香一樣地憂愁”，以丁香來表現(xiàn)愁情不是戴望舒的獨(dú)創(chuàng)，在中國古詩中有許多這樣的例子：① 寫“愁”的名詩名句：李商隱《代贈》：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。③ 中國古詩中有許多意象，古代文人常常對花傷春，對月傷神，梅、蘭、竹、菊是高潔的象征，折一枝柳代表相思離別，詩人為何借丁香來抒發(fā)愁怨？丁香花開在仲春時(shí)節(jié)，白色或紫色，顏色都不輕佻，但易凋謝，常常贏得潔身自好的詩人的青睞。首節(jié)在“悠長寂寥的雨巷”中，我希望“逢著”一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘，是因?yàn)閷ξ磥沓錆M希望，渴望著這樣一位姑娘與自己相依相伴走完寂寞的旅程；末節(jié)在“悠長寂寥的雨巷”中，我希望“飄過”一個(gè)丁香地一樣結(jié)著愁怨的姑娘，這是“我”在彷徨中思索，迷惘中向往的結(jié)果。李商隱用它來表達(dá)愁思，李璟用它來表現(xiàn)愁情，七十七年前，詩人戴望舒用這個(gè)傳統(tǒng)意象創(chuàng)造了一個(gè)美麗憂愁的姑娘，七十七年后的今天，唐磊再一次借用了“丁香”的形象，塑造了一個(gè)崇高而感人的形象，請聽歌曲《丁香花》：丁香花唐 磊口白：暖風(fēng)吹過的季節(jié)，天空飄過丁香雨。七、作業(yè)運(yùn)用熟悉的意象，寫一首短詩，抒發(fā)某種情感。的確，我們學(xué)詩，讀詩，最重要的就是要把握住詩的情感基調(diào)。一句話，意象就是融合了作者主觀情感的客觀事物。姑娘的象征意義可以有很多理解，可以指現(xiàn)實(shí)中的姑娘，她是我邂逅的女子；也可以是我的理想，在風(fēng)雨飄搖的年代里（1927年張作霖的北洋軍閥的統(tǒng)治），我的追求。戴望舒：原名戴朝實(shí)，又名戴夢鷗，1905年出生于杭州，中國近現(xiàn)代著名詩人。 ch249。歸納音節(jié)特色葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩：“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新紀(jì)元。開花為淡紫色或白色（顏色都不輕佻，常常贏得潔身自好的詩人的青睞）。時(shí)間是在暮春，在寂寥的雨下，平添了一份冷漠，凄清的氛圍。多組意象意境美（迷離飄渺）感傷、憂愁的感情基調(diào)。知人：雙魚座，敏感脆弱。丁香般的姑娘①象征了詩人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望；②可理解為詩人理想中的戀人形象；③可理解為生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等；④是作者自己的真實(shí)寫照。我們每一個(gè)人都有自己的“雨巷”，都曾經(jīng)有過希望，有過失落，也曾經(jīng)尋找過，跌倒之后也希望爬起來，繼續(xù)前行。領(lǐng)悟音韻在意境營造、感情抒發(fā)的作用聽歌曲《丁香花》感受歌曲憂傷的氛圍，了解丁香花的39。小結(jié)：復(fù)沓營造了一種悅耳和諧的音樂美，以舒緩綿長的旋律傳達(dá)出纏綿悠長的哀婉惆悵之情。情感目標(biāo)領(lǐng)悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。1928年成為《現(xiàn)代》雜志的作者之一，并逐漸成為現(xiàn)代詩派“詩壇領(lǐng)袖”。黑線這個(gè)刊物并且創(chuàng)作詩歌風(fēng)格相似的一群新人，被稱為現(xiàn)代詩派。ng）彳?。╟h236。（1）《雨巷》描繪了一幅怎樣的圖景？營造了一個(gè)怎樣的意境？明確：詩歌描寫了一幅梅雨時(shí)節(jié)江南小巷的陰沉圖景，營造了一個(gè)富有濃重象征色彩的迷離、超然、朦朧的抒情意境。丁香可以象征詩人心中的理想，這種理想是高潔的、美麗的。他這時(shí)候所寫的《雨巷》等詩中便自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。對此你有什么看法？明確：“姑娘”當(dāng)然有其象征意義。即“我”是，實(shí)實(shí)在在的“我”，而“姑娘”是理想的“我”，未來的“我”，或另一層面的“我”。宋詞有李清照《添字丑奴兒》：“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭?！薄队晗铩方虒W(xué)設(shè)計(jì) 王芮篇八要給學(xué)生示范，無論如何教師自己首先要敢于張開嘴，無論能否做到最好，但自己一定要“躬親”，偶爾的使用名家錄音是有必要的，但大多數(shù)時(shí)間要自己來，和學(xué)生一起成長。作者所要傳達(dá)的他自己的心愿就是作品中的一句詩：――我希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。蒹葭凄凄，白露未晞。――《離騷》長相思，在長安?！岸∠恪迸c“愁”相結(jié)，在古典詩詞中頻繁出現(xiàn)。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。雨巷是由“雨”和“巷”兩個(gè)意象構(gòu)成的。有“頹圮的籬墻”。所以作者說“希望”。喧鬧的街巷在我的周圍叫喊。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性和創(chuàng)造性 ；② 提供不同的情境下建構(gòu)知識、運(yùn)用知識、表現(xiàn)自我的多種機(jī)會，讓學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)形成自我監(jiān)控、自我反思、自我評價(jià)、自我反饋的學(xué)習(xí)能力。①．自主誦讀法：詩歌是一種凝煉的藝術(shù)，是情感的載體。早期詩歌多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。讓我們回到課本，走進(jìn)《雨巷》的情節(jié)里，找出你所認(rèn)為的這首詩的意象，并說出這些意象給人的感受和象征意義。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，為什么要選用丁香？這是源于中國人的“丁香情結(jié)”。但這種理想如丁香或姑娘一樣，稍縱即逝，不可把握，給詩人暫時(shí)的安慰，留下的卻是永久的懷戀和無限的惆悵。他因?yàn)槔硐腚y以實(shí)現(xiàn),心情是冷漠,凄清又惆悵的她默默地走近，走近，又投出嘆息一般的眼光/她飄過/像夢一般地，像夢一般地/凄婉迷茫。有哪位同學(xué)能說一說這篇詩歌故事的發(fā)展脈絡(luò)呢？生答：這首詩剛開始詩人表達(dá)了他想遇到丁香姑娘的愿望。例如：撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長悠長又寂寞的雨巷，我希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘 。把握中心意象(丁香姑娘)的象征意義,探究戴望舒的真實(shí)心境。這一角已變成灰燼,那一角只是血和泥……”這首詩的作者是誰?(戴望舒)這首詩是戴望舒后期的代表作,體現(xiàn)出對祖國的熱愛,對侵略者的憎恨,詩風(fēng)顯得非常明朗。第一遍借助工具書讀準(zhǔn)字音,第二遍揣摩字與字之間的停頓、輕重音,用筆標(biāo)注出來,并勾出自己最喜歡的一節(jié)詩句。(江南是雨的故鄉(xiāng),雨是江南的衣?！坝晗铩边@一典型的抒情意象,又加了“寂寥”二字修飾,為全詩奠定了基調(diào)?！?芭蕉的蕉心沒有展開,就像丁香的花蕾一樣含苞不放,芭蕉喻情人,丁香喻女子,同是春風(fēng)吹拂,而二人異地同心,都在為不得與對方相會而愁苦?！币部赡芤?yàn)楦星榈牟豁樌?才有飄渺愁悵的情愫,才有《雨巷》的情感基調(diào)。每當(dāng)細(xì)雨迷蒙的時(shí)候,每當(dāng)你彷徨迷茫的時(shí)候,總會讓人想起戴望舒的雨巷,想起在那發(fā)黃的詩中,有一位美麗而憂傷的姑娘。學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法，初步把握詩歌的藝術(shù)特征，注意從不同的角度和層面感悟詩歌意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。通過朗讀品鑒，從作品中進(jìn)入作者的精神世界，體會詩人憂郁惆悵的情懷。詩歌一共七個(gè)小節(jié)，第一節(jié)和最后一節(jié)咱們齊讀，從第二節(jié)到第六節(jié)，女生男生間隔讀?；蛟S曾經(jīng)有，曾經(jīng)作者在雨巷中遇到過這樣一個(gè)姑娘，現(xiàn)在作者在雨巷中期待著再次與她重逢。常常贏得潔身自好的詩人的青睞。（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生養(yǎng)成這樣一種意識，培養(yǎng)這種能力，使其在以后的詩歌閱讀鑒賞中有據(jù)可依，有法可用。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長長的青石板路。小組展示：詩人遇到了一個(gè)怎樣的丁香姑娘？請加以描述。（一）初讀詩歌，整體感知檢查學(xué)生朗讀，你覺得在這首詩中彌漫著一種什么樣的情緒，請用一個(gè)形容詞概括。教師引導(dǎo)明確：憂愁、哀怨、惆悵……（二）品讀詩歌，把握意象結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題，引發(fā)學(xué)生思考：你從詩中哪些地方感受到這種情感？（通過學(xué)生的活動(dòng)引出對意象的把握）教師明確：“雨巷”、“油紙傘”、“丁香一樣的姑娘”等（三）賞析意象，把握主旨著重品讀“丁香一樣的姑娘”這一意象詩人為什么用“丁香”來形容姑娘？學(xué)生活動(dòng)教師補(bǔ)充：丁香的花是白色的，也有紫色的，它的花形很特別，一結(jié)一結(jié)的，人們習(xí)慣地稱為丁香結(jié)。生讀—————師讀——————齊讀四、能力拓展：請以《雨巷》的抒情方式為例，選取合適的“意象”，創(chuàng)作一首小詩。小巷本來就讓人感到幽深、寂靜和寂寞，再加上蒙蒙的細(xì)雨，意境更是充滿了朦朧美。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了?！洞洝防钌屉[芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。詩人只是希望遇到，在腦海中想象著這個(gè)姑娘，并沒與真正遇到。小組討論：詩人到底有沒有遇到丁香姑娘？依據(jù)是什么？有個(gè)同學(xué)問我，老師，到底這個(gè)戴望舒有沒有遇到那個(gè)丁香一樣的姑娘??？我讀了半天，我也不知道結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，完成前置性作業(yè)，包括生字詞作者簡介寫作背景等，再進(jìn)行自主質(zhì)疑。（2）感知詩歌的意象及其象征意義，把握作者要表達(dá)的思想感情。《雨巷》教學(xué)設(shè)計(jì) 王芮篇十一培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和良好的審美創(chuàng)造力是語文學(xué)科的任務(wù)，人教版高中語文必修一第一單元為詩歌單元，收錄了中國現(xiàn)當(dāng)代的一些優(yōu)秀詩篇。也就是說, “撐著油紙傘, 獨(dú)自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷”中的詩人, 其實(shí)正懷著一顆愁苦孤單的心, 熱切地期盼能偶遇知己?！?青鳥是古代傳說中傳遞信息的信使。頹圮的籬墻,顯得荒涼冷落。巷中僅有的,是一池雨打芭蕉的寂寞,一地風(fēng)吹落葉的惆悵,一種尋香回眸的凄涼。(一人一節(jié))請同學(xué)們選擇自己最喜歡的一節(jié)讀給大家聽,再談?wù)勀阕x這一節(jié)的感受或者讀這一節(jié)的時(shí)候,在朗讀上應(yīng)注意某些技巧,比如停頓、輕重音、讀的時(shí)候頭腦中想到什么畫面。(課本23頁)二、 作者介紹注釋①,戴望舒,中國現(xiàn)代派詩人。反復(fù)吟誦,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詩句想象并描摹畫面的能力。（詩歌）效果：通過切割散文式長句，渾然天成地組成了神形兼?zhèn)涞默F(xiàn)代詩。他與丁香姑娘擦肩而過。像夢中飄過 /一枝丁香地/ 我身旁飄過這個(gè)女郎/ 她靜靜地遠(yuǎn)了/遠(yuǎn)了/ 到了頹圮的籬墻/ 走盡這雨巷。撐著油紙傘, 獨(dú)自 / 彷徨在悠長、悠長/ 又寂寥的雨巷/ 我希望逢著 / 一個(gè)丁香一樣地 / 結(jié)著愁怨的姑娘。④．“籬墻”，這個(gè)籬笆墻是頹圮的，就是讓人有種哀怨，凄涼的氛圍。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。小組討論完畢⒊每一小組進(jìn)行發(fā)言，并把他們的觀點(diǎn)寫在黑板上，指出學(xué)生討論中疏忽、遺漏的部分，最后形成板書?！队晗铩纷畛醢l(fā)表在1928年《小說月報(bào)》上，引起很大反響，葉圣陶稱《雨巷》“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新紀(jì)元”，戴望舒也因此詩獲得“雨巷詩人”的稱號。其中有一位近代的詩人，因?yàn)橐皇酌鑼懹晗锏脑姳环Q為“雨巷詩人”。②．聯(lián)想與想象法：《課標(biāo)與教學(xué)要求》中指出：“在品讀中，要注意詩歌的情與景，境與情的不同層次的理解，重視聯(lián)想，想象在意境理解中的作用”。理解中國20世紀(jì)二三十年代進(jìn)步知識分子的可貴之處，樹立起對詩人的正確認(rèn)識，對作品的共鳴。輕盈而高貴，一雙腿宛若雕刻。詩中“丁香一樣的姑娘”就是這種美好理想的象征，現(xiàn)時(shí)這種理想又是渺茫的、難以實(shí)現(xiàn)的。迷蒙的細(xì)雨籠著狹窄破舊的小巷，再加上讓人懷舊的具有隱蔽和遮擋作用的油紙傘，頹圮的籬墻，這幾個(gè)意象構(gòu)成了一個(gè)陰冷迷蒙破敗空寂的背景，給人的心理體驗(yàn)是冷漠、凄清、又惆悵。這是江南梅雨天的小雨，連綿不絕的，無窮無盡的，絲絲縷縷的，迷迷蒙蒙的。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。――杜牧《代人寄遠(yuǎn)》相思只在，丁香枝上，豆蔻梢頭。孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長嘆，美人如花隔云端。溯洄從之，道阻且躋，溯游從之，宛在水中坻?！霸诤又蕖钡摹榜厚皇缗?，“在水一方”的“所謂伊人”，都是用來表現(xiàn)愛而生思，思而不得的思想情緒和精神狀態(tài)的。要給學(xué)生時(shí)間，特別要針對學(xué)生的實(shí)際情況作出調(diào)整?！卑褌?、愁悶一古腦兒傾吐出來。在中國古典詩歌中，是凄涼悲傷的象征。他的彷徨求索，就是為了尋找“姑娘”——理想?！队晗铩穭t用短小的抒情的吟誦再現(xiàn)了這部分青年心靈深處的聲音。文本分析（1）《雨巷》中有這樣的詩句，“像夢中飄過/一枝丁香的，/我身旁飄過這女郎”，能否將句中的兩個(gè)“飄”字改為“走”字？為什么？明確：不能。梅雨季節(jié)，江南的小巷陰沉潮濕，兩邊是寂寞的人家，間或有人匆匆走過。）