【正文】 活動中來。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。為了保證新課標的落實，把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境。班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心，那么整個班級的教學質(zhì)量都會跟著提高的。習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。要想提高教學質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學質(zhì)量。以下本站小編為你帶來教學質(zhì)量。教學是一個動態(tài)的過程，不可能達到完美。在我的教學實踐中，我經(jīng)常運用多媒體技術和互動教學手段，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生往往只是被動地接受知識的灌輸，缺乏主動思考和實踐的機會。在教學實踐中，每個教師都會積累一定的心得體會。作為一名教育工作者，我深感質(zhì)量教學的重要性，并通過不斷實踐和總結，逐漸形成了自己的心得體會。為了改變這種狀況，我經(jīng)常組織學生參與各種實踐活動，例如實驗、實地考察等，培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力。通過不斷更新教學內(nèi)容和方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性和效果都有了顯著提高。每一次的教學實踐都是對教師自身素質(zhì)和教學方法的一次檢驗。希望對你有所幫助!我覺得教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，因為課堂是教學的主陣地。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀方面都能夠得到充分發(fā)展。大大提高了教學質(zhì)量。三、建全法規(guī)，改變評價方式。觀摩課分初中組和高中組進行。但是，認識到預習的重要性，未必就讓學生喜歡預習。三、強調(diào)語言的品味與揣摩?；I備觀摩課是一件充滿挑戰(zhàn)性的工作，不僅要求能夠講明白，還要講出特色。教學能力的提升不能閉門造車，需要廣泛學習和交流，取長補短、互通有無，在良好互動中夯實教學基本功，逐步形成具有自身特色的教學風格。通過本次“精彩一課”活動，自己意識到了很多不足，也學習到了很多先進的教學方法和理念，收獲頗豐。在追求質(zhì)量教學的過程中，建立良好的教學氛圍至關重要。我常常為學生準備豐富的教學資源，例如，圖片、視頻、游戲等等，以增加學習的趣味性和吸引力。作為一名教師，我認為教育是一項偉大的事業(yè)，也是一項重要的責任。質(zhì)量教學心得體會篇五教育質(zhì)量首先體現(xiàn)在教學質(zhì)量。領導帶頭，落實日常巡課制度，督促沒有按時候課的教師積極候課，查看請假教師的課程是否及時調(diào)整科目，保證教室有學生就有教師，不能浪費學生一節(jié)課時間，及時了解教師辦公情況，保證正常教學的進行。按照規(guī)定時間報到，做好教研記錄，有必要時錄音，便于會后詳細學習。反思能夠促進實踐，經(jīng)驗有助于實踐。認真從每一件小事抓起，切實培養(yǎng)學生良好的行為習慣。近年來，我們關注學生的個性特點，開發(fā)學生的潛質(zhì)，使每個學生能夠充分地學習和發(fā)展。所以，要想提高教學質(zhì)量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平。這樣才能達到一個良好的教學效果。有了良好的學習習慣，學生就會學會學習，懂得怎樣合理去安排自己的學習生活，會受益終身。第二段：教學目標明確（250字）。教學方式直接影響學生對課程的興趣和學習效果。評價是教學過程中的關鍵環(huán)節(jié)，也是提高學生學習動力和教學質(zhì)量的重要手段。在我的教學中，我注重師生之間的互動和學生之間的合作。質(zhì)量教學心得體會篇八嚴是愛，松是害。通過教師的真心把華中的校園變成了學生的精神家園，學生在華中這個家園里，師長或者說在親人的幫助下，學習的信心增強了,不斷地獲取知識財富與精神力量，逐漸熱愛華中，依賴華中，離開華中之后，非常想念在華中的歲月，開始感激華中，回報華中。即人均分+優(yōu)分率+及格率—低分率=總積分，教學質(zhì)量的考核上我實行的考核方案是用總積分來考核教師。校初一至初三年級語、數(shù)、外三科的成績?nèi)示挥谇傲?，特別是數(shù)學成績達到全年級均分90多分的好成績。因為課堂是教學的主陣地，不抓住課堂的45分鐘，不提高課堂教學效率，想提高教學質(zhì)量那是神話。一般學生看得懂的內(nèi)容不講；教師只講超過三分之一的學生弄不懂的內(nèi)容和練習，少數(shù)學生聽不懂的內(nèi)容課堂上不講；教師只講原理和分析，不講結果。在課堂中，我經(jīng)常運用生動的教學方法和案例，設計趣味性的教學活動，以此引起學生的好奇心和興趣。例如，在教授英語寫作時，我會讓學生分成小組，相互批改作文并提出改進建議。通過讓學生參加學科競賽，不僅能夠發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的特長，更能夠激發(fā)他們的學習動力。綜上所述，探質(zhì)量教學經(jīng)驗是一項必要且有益的工作。教學質(zhì)量年活動開始前，學校開展了一系列的教師培訓工作。因此，學生的學習效果提高了，他們對我的課堂也更加期待。我定期與學生家長進行面對面的交流，了解他們的意見和建議，并根據(jù)各個學生的具體情況進行個性化的輔導。通過參與活動，我深刻地體會到了其對于教師教學效果的提高與學生學習成果的促進。教師在教學過程中要投入情感，積極點撥，引導學生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考，使學生在激情中明理，在明理的基礎上激情，從而產(chǎn)生理想的教學效果。俗語說：“習慣成自然”良好的學習習慣，能使學生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達到目標；不良的學習習慣，會給學生的成功增加困難。作為一名剛?cè)肼毑坏桨肽甑男陆處?，我不敢奢望自己的課堂能夠達到高效，但是我也一直在努力，使得我的課堂對學生們來說有效。二、絕不因為怕課堂失控而剝奪孩子們使用教具進行探索，學習知識的權利。盡管只是入學幾個月的時間，但是他們也一名小學生了，要學會獨立。我們關注考試成績，但是要有底線，不能以犧牲學生身心健康和人格健全為代價。大處著眼，小處著手。（1）課堂教學是質(zhì)量提升的關鍵環(huán)節(jié)。加利福尼亞大學用6只猴子（分三組）做的實驗，給我們的啟示。本文將從理念轉(zhuǎn)變、課程設計、教學方法、學生評價以及個人反思等五個方面談談我在教學質(zhì)量年中的心得體會。第三，教學方法的改變也是我在教學質(zhì)量年中的一大收獲。最后，我在教學質(zhì)量年中的反思令我對自己的教學能力和教育理念有了更深刻的認識。但現(xiàn)在，上必須響應教學改革的多重要求，下又要面臨學生個性需求的直接壓力，兼之教學設備的不斷更新，信息技術的全面推入，作為一位語文教師，如果不順應時代的需求，轉(zhuǎn)變教師舊有觀念，改革創(chuàng)新課堂教學，就很快要被形勢淘汰、被學生厭棄了。教師還應廣泛閱讀書籍，積累相關資料，及時了解所教學課的發(fā)展新動向。為此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容精心設計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調(diào)動起來。在課堂教學中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)，也才能提高課堂教學效率。質(zhì)量教學的核心是教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。我經(jīng)常與學生進行一對一的交流和溝通，了解每個學生的學習特點和學習需求，并根據(jù)不同學生的情況制定個性化的教學計劃。這些多樣化的教學方法不僅提高了學生的學習效果，也培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新思維能力。在上課之前，需要花一定的時間了解每位學生，對于接受能力較差的學生，應該更加關心和愛護，采取相應的方法幫他們化解疑難，使他們逐漸產(chǎn)生學習興趣。例如，《三斤珍貴的水》這篇課文講述的是真實的故事，給人以強烈的心靈震撼，但是結尾部分讓人預料不到，往往使學生產(chǎn)生心理落差。四、傳授學習方法，提高學生的學習能力。正因為如此，為了提高小學語文教學質(zhì)量，必須做好作文的教學工作。因此，在教學過程中，教師應該鼓勵學生擴大閱讀量，培養(yǎng)學生對課外閱讀的興趣，并加強對閱讀方法的指導，使學生形成良好的閱讀習慣，以不斷豐富學生的課外知識，提高學生的語文素養(yǎng)。（三）加強小學生課外閱讀，指導學習方法。讓小學生有足夠的時間進行語文實踐活動，比如同桌商量、分組討論、全班交流等形式，調(diào)動其多種器官圍繞學習任務進行聽說讀寫、議問答辯等，以凸顯小學生學主體地位，鍛煉其邏輯思維，提高分析、思考與總結的能力?！敖逃囊磺卸紴榱嗣恳晃粚W生的發(fā)展”。多半學生缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學生的自我意識需要教師抓住每一件小事，將關注的目光投向每一位學生，學生從教師的目光中感受到成長的快樂，使全體學生都積極地參與到學習活動中來?！闭Z文課代表對整個班來說有著“以點帶面”的作用，可以激勵學生發(fā)奮學習。所以，語文教師應要盡可能打破“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴”講到底的落后狀況，要多利用現(xiàn)代教具如播放課文錄音，多媒體投影儀課件的運用，實物投影儀對學生作業(yè)和作品的展示等等，這樣既可節(jié)約板書和課堂教學時間，又可讓學生在單位時間內(nèi)接受更多的信息，有利于學生立體思維。全面提高教學質(zhì)量我在平時的教學中始終堅持抓兩頭，扶中間，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生，不讓任何一個學生掉隊。如：在教學《香港，璀璨的明珠》一課的時候，我采用師生共同討論的教學方法：為什么說香港是亞太地區(qū)的航運中心，購物的好去處？首先讓學生自讀課文，從文章中勾畫出相關的內(nèi)容，再與老師和同學交流，最后師生共同總結。再加上小學生的注意力不能較長時間的集中。如果教師在課堂上長時間的講解，或是一味地要求學生自主、合作、探究，這豈不是在浪費課堂教學時間嗎？因此，教師必須精心設計教學預案，真正地把握住學生集中精力的時間段，把重點環(huán)節(jié)安排在這一時間段內(nèi)。讓學生體會學習也是有規(guī)律可循的。除了以優(yōu)帶差，教師要多在課內(nèi)提問、輔導，作業(yè)做到面批面改，課外再單獨輔導。練習是鞏固、提高教學質(zhì)量的有效手段。對于學習委員的選擇和培養(yǎng)也很關鍵，因為他要協(xié)助教師抓好學生日常作業(yè)（如：平時預習、家庭作業(yè)、背默過關）的檢查。一、抓好學生的養(yǎng)成教育是提升教學質(zhì)量的前提。為此，教師要積極融入到教學過程中，真正關注學生和接納學生，使教學過程成為師生共同對知識進行合作性建構的過程。說到教學質(zhì)量，每一位老師都有一個美好的心愿，那就是使自己的教學質(zhì)量得到最大程度的提高，從個人來說，教學質(zhì)量可以樹立老師良好的個人形象；從群體而言，是打造學校品牌教育不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。教師應鼓勵小學生多進行課外閱讀，教給其閱讀方法，做好閱讀推薦。興趣能夠推動小學生積極探求知識、發(fā)展學習能力，教師應在教學過程中積極培養(yǎng)小學生對語文的學習興趣。因此，在教學過程中，教師要加強引導，讓學生掌握其寫作方法、文字表達技巧等，以便將來在學習和寫作過程中靈活運用。一方面，學生應該養(yǎng)成預習課文的良好習慣，做好課堂的準備工作，以激活學生的思維，明確自己的不足，以便在課堂中更好地學習知識，提高課堂學習效率。三、營造良好的學習氛圍，注重課堂師生互動。通過這種方式，逐漸培養(yǎng)學生對小學語文的學習興趣，使他們積極參與到教學中，提高教學質(zhì)量。質(zhì)量教學是教育事業(yè)發(fā)展的基石，也是培養(yǎng)未來人才的關鍵所在。通過因材施教，我發(fā)現(xiàn)每個學生都有自己的閃光點和特長，并取得了顯著的提高。作為一名教師，我始終堅信師德是教育教學的靈魂。這就要求我們教師多用心、用腦、用眼，去摸索出一套屬于自己的教學辦法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。才能提高課堂教學效率。備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。然而，我也意識到在未來的教學實踐中，我仍然需要不斷學習和提升自己。通過教學質(zhì)量年的培訓，我了解到了許多新的教學方法，并將其應用在實際教學中。在過去，我過分追求知識的傳授和功利性的教學目標，忽視了個體差異以及學生的全面發(fā)展。優(yōu)勢互補，合作共贏，構建完美團隊；校本教研、班本教研，研討平臺。（3）統(tǒng)籌兼顧，提高課堂教學效率。天下大事必作于細，天下難事必作于易。改變?nèi)松膹膩聿皇堑览矶橇晳T。作為家長及老師只是起到一個引導、合作的角色，與此同時我們也會好好的監(jiān)督，希望每個學生都能獨立。但我絕不會因此就不敢將時間放手給學生，例如：我會堅持讓學生通過自己擺一擺小棒、數(shù)一數(shù)小棒等方式去理解體會數(shù)的意義及加減法的意義，探索加法及減法。如何使得課堂生動有趣，快速吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，也是現(xiàn)階段我在思考探索的。教師必須注意從一點一滴的小事抓起，經(jīng)過重復或練習形成自動的行為動作，要不斷強化，持之以恒地滲透。我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學生聽懂；第四步要讓學生實踐。質(zhì)量教學心得體會篇十一作為一名老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。這種家校合作的模式促使學生能夠更好地融入班集體，形成良好的學習氛圍。為了拓展教師的視野，培養(yǎng)教師間的