【正文】 。，100m決賽，中間過程張明落后于王亮，沖刺階段張明加速追趕，結(jié)果他們同時到達(dá)終點(diǎn)?？键c(diǎn)8：勻速直線運(yùn)動與變速運(yùn)動。小張駕駛電瓶車以36km/h的速度前進(jìn)，小王以10m/s的速度跑步前進(jìn)，小李騎自行車。同一研究對象，由于選擇的不同，判斷的結(jié)果也不相同，叫做運(yùn)動和靜止的相對性。，看見前面的卡車與他的距離保持不變，自行車是_______的，長途汽車是_________的.《刻舟求劍》的故事中，行船時，乘船的人在船上刻下了劍落水時的位置?？偨Y(jié)：考點(diǎn)4：長度的特殊測量。，該物體可能是。1km/h=m/s.勻速直線運(yùn)動：快慢______、經(jīng)過的路線是______的運(yùn)動。減小誤差的方法有______________和_________。(二)新課講授提問：結(jié)合生活經(jīng)驗，電動機(jī)是將消耗的電能全部轉(zhuǎn)化成機(jī)械能了嗎?學(xué)生回答：電動機(jī)除了將電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能以外，還有一部分電能轉(zhuǎn)化成了內(nèi)能。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。【難點(diǎn)】純電阻、非純電阻電路的區(qū)分，純電阻電路和非純電阻電路在能量轉(zhuǎn)化過程中的區(qū)別?！倦y點(diǎn)】參照物的概念理解物體運(yùn)動的相對性應(yīng)用知識解決具體問題。(2)放：在使用厚刻度尺時,刻度尺要與被測長度_______,且尺的______要對準(zhǔn)被測物體的一端。在勻速直線運(yùn)動中，物體在叫做速度。a人眼睛迅速一眨b人心臟跳動一次c人正常呼吸一次d人打一個哈欠。2)_______________。，認(rèn)真測量，可避免誤差。在鉛筆上，該銅絲直徑為mm.總結(jié)：考點(diǎn)5：靜止與運(yùn)動的判斷。，乘客是靜止的?？键c(diǎn)7：速度的計算。(1)可以看出小球在做直線運(yùn)動(選填“勻速”或“變速”)，其理由是。經(jīng)過5s，跑在最前面的小車是______。據(jù)此可判斷：小汽車在這5段路程中做運(yùn)動，速度大小是m/s。永磁體要有很強(qiáng)的剩磁，所以要用硬磁性材料制造．電磁鐵要在通電時有磁性，斷電時失去磁性，所以要用軟磁性材料制造。高中物理教案篇五知道只受重力作用，以一定的初速度水平拋出的運(yùn)動，它是本節(jié)的基礎(chǔ)內(nèi)容.復(fù)習(xí)曲線運(yùn)動的條件，理解平拋運(yùn)動是勻變速曲線運(yùn)動，使學(xué)生理解勻變速運(yùn)動不一定是直線運(yùn)動，還可以是曲線運(yùn)動.掌握研究平拋運(yùn)動的方法，在學(xué)生已有的直線運(yùn)動和運(yùn)動合成的知識基礎(chǔ)上，將平拋運(yùn)動分解為水平的勻速運(yùn)動，由合成的知識得出乎拋運(yùn)動的規(guī)律，運(yùn)動軌跡.能力目標(biāo)。一、平拋運(yùn)動。前面，我們已經(jīng)研究了固體，今天，我們來研究液體。(3)、液體和固體都很難被壓縮。表面張力的作用使得液體表面具有收縮的趨勢，在體積相等的各種形狀的物體中，球形物體的表面積是最小的，所以露珠、水銀、失重狀態(tài)下的水滴等等呈現(xiàn)球形。于是我在設(shè)計這節(jié)課的時候?qū)⑺ㄎ挥诰W(wǎng)絡(luò)型的復(fù)習(xí)課。另外利用網(wǎng)絡(luò)，上課的時候?qū)W生完成的題目馬上可以全班進(jìn)行分享，例如本節(jié)課中，學(xué)生填寫凸透鏡成像規(guī)律時，就將學(xué)生的作業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)布，及時的糾正問題。當(dāng)學(xué)生提前完成某個正常的教學(xué)環(huán)節(jié)后，可自行有選擇的進(jìn)入。網(wǎng)絡(luò)和課件的大量應(yīng)用，很容易將課堂的主體回歸，變?yōu)榱藢χ黧w的放任自流，過渡的弱化教師的作用。，我的語言還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有些地方不能過于通俗化。如果深入研讀教材，這節(jié)課既有物理學(xué)中把微小量放大的科學(xué)思想——通過細(xì)管液面升降放大、光點(diǎn)反射放大等方法來研究微小形變，又有力學(xué)模型——輕彈簧彈力大小的定量研究及彈簧模型的建立，這就為學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)創(chuàng)造了較大的空間，為學(xué)生體驗和應(yīng)用科學(xué)方法提供了一個很好的平臺與載體?！稄椓Α愤x自人民教育出版社新課標(biāo)《物理》必修1第三章第二節(jié)。而且在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，也對彈力有了初步感性的認(rèn)識和一定的理念基礎(chǔ)。，會判斷彈力的有無和方向。：彈力產(chǎn)生的條件、方向的判斷和顯示微小形變。教學(xué)中多處通過設(shè)計演示實驗，多媒體課件動畫演示，創(chuàng)設(shè)物理情境，把復(fù)雜抽象的問題形象化，以便于學(xué)生的思考和分析?！窘Y(jié)論】能恢復(fù)原狀的形變，叫彈性形變。怎么才能看到微小形變?同學(xué)們開始討論，提出了很多方案，教師在進(jìn)行評價時，給予適當(dāng)?shù)奶崾荆豪缫粡埣埖暮穸葴y不出來，我們采用什么方法來測量?這樣，通過類比的方式使他們想到了放大法?！緦W(xué)生活動】擠壓玻璃瓶的腰部，液面下降了。如用空氣溫度計或微小壓強(qiáng)計來演示諸如比熱實驗、熱輻射實驗、液體蒸發(fā)制冷實驗、焦耳定律實驗、克服摩擦力做功增加內(nèi)能實驗等，實際上都是運(yùn)用了細(xì)管液面升降放大法。這就是光點(diǎn)反射放大。透過偏振片來觀察一下。理解焦耳定律，了解焦耳定律在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。電子在_____作用下做_____運(yùn)動時，會與金屬離子不斷碰撞，碰撞時把一部分動能傳遞給離子，使離子的熱運(yùn)動____，導(dǎo)致導(dǎo)體發(fā)熱。a、電功率就是熱功率。高中物理教案篇十(1)知道曲線運(yùn)動是一種變速運(yùn)動，它在某點(diǎn)的瞬時速度方向在曲線這一點(diǎn)的切線上。但在現(xiàn)實生活中，很多物體做的并非是直線運(yùn)動，比如玩過山車的游客的運(yùn)動、火車在其軌道上的運(yùn)動、風(fēng)中搖曳著的枝條的運(yùn)動、人造地球圍繞地球的運(yùn)動(圖片)。所以鋼珠從彎曲玻璃管中滾落出來的運(yùn)動方向也應(yīng)該沿試管出口處的切線方向。畫一畫：畫一條物體做曲線運(yùn)動的軌跡，在軌跡上任意取四個點(diǎn)，作出在這四個點(diǎn)時，物體運(yùn)動的方向。教師：大家再觀察各點(diǎn)的受力方向與鋼珠運(yùn)動軌跡之間有什么關(guān)系?學(xué)生：力都指向軌跡彎曲的一側(cè)。兩物體要相互接觸，摩擦力只能發(fā)生在接觸面上。猜想四：與運(yùn)動速度有關(guān)。從理論上看該如何增大摩擦力，又如何減小摩擦力。(3)兩物體之間要有壓力。通過今天的學(xué)習(xí)，你們對自行車上的摩擦了解了多少，請同學(xué)們分小組討論，比一比，賽一賽，看那一組知道的最多。?例：人走路。兩物體之間要有壓力。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計探究實驗。為什么砂輪?設(shè)計意圖：通過動手實踐強(qiáng)化學(xué)生對本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容的理解掌握。思考：物體做曲線運(yùn)動需要滿足什么條件呢?教師我們來看一個實驗的視頻，看看鋼球在不同條件下是如何運(yùn)動的。學(xué)生：觀看視頻。教師：我們把像這樣運(yùn)動軌跡是曲線的運(yùn)動叫做曲線運(yùn)動。(1)類比直線運(yùn)動認(rèn)識曲線運(yùn)動、瞬時速度方向的判斷和曲線運(yùn)動的條件。c、電功率就是電路中電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的功率。電動機(jī)是將電能轉(zhuǎn)化為___能的設(shè)備，電動機(jī)通電后，電流做的功_____（填“大于”或“小于”）產(chǎn)生的機(jī)械能，這是因為________________________。二、問題導(dǎo)讀：當(dāng)電路接通時，電路內(nèi)就建立起了_____，自由電荷在_____作用下____運(yùn)動而形成電流，這時電場力對自由電荷做了功，就是我們常說的_____，計算公式：＿＿＿＿。擠壓不同部位，花紋改變的形狀不一樣。這種放大法通常也叫“光杠桿放大法”?！窘處熁顒印坑霉恻c(diǎn)反射放大的辦法來進(jìn)行。說明這種放大的思想很管用。設(shè)計微小形變實驗。讓學(xué)生舉例