【正文】 入小學(xué)做好準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)“唐詩(shī)六首”【教學(xué)反思】?！拔ㄒ?jiàn)江心秋月白”音樂(lè)結(jié)束時(shí)寂靜環(huán)境。一、全詩(shī)最能表現(xiàn)作者思想感情的句子是哪個(gè)？這句詩(shī)可以有幾種解讀？同是懷才不遇（不被珍惜、不被重視），心曲相通；同是淪落天涯，處境凄涼，同病相憐；雖然素昧平生，但卻命運(yùn)相同，應(yīng)該相互安慰；借事述懷，表現(xiàn)不平事處處皆有。作者突出琵琶女的彈奏技藝用了哪些表現(xiàn)手法？側(cè)面烘托細(xì)節(jié)描寫(xiě)比喻夸張對(duì)偶通感。到江州后一年的生活更使他感受到世態(tài)炎涼。〖作者簡(jiǎn)介〗。二、能簡(jiǎn)析景物描寫(xiě)對(duì)詩(shī)人情感主旨的表達(dá)作用。按這個(gè)句式寫(xiě)一寫(xiě)你眼前出現(xiàn)的這一人物，注意寫(xiě)好人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)?！睘槭裁椽?dú)立成句？引導(dǎo)：凝重的筆調(diào)。一讀課題，課文為什么以橋命題，究竟這是一座什么樣子的橋呢？自由朗讀課文，想，文中的“橋”是一座怎樣的橋？交流，可以初步說(shuō)說(shuō)文中依據(jù)，隨機(jī)層層點(diǎn)撥：窄窄的木橋不結(jié)實(shí)的木橋又窄又不結(jié)實(shí)的木橋。：板書(shū)（6）提問(wèn)質(zhì)疑。（4）小齊讀課文。先出示畫(huà)像，后學(xué)生簡(jiǎn)單作解釋。（3）說(shuō)一說(shuō)你心目中狼的形象.（出示課件）。第三次播放歌曲主要目的是讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課有一個(gè)深刻的印象，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容作一個(gè)總結(jié)。劇情動(dòng)畫(huà)。理解文章的寫(xiě)作目的。：知識(shí)目標(biāo)：朗誦文言課文。春眠不覺(jué)曉，草長(zhǎng)鶯飛二月天，處處聞啼鳥(niǎo)。）。出示課文插圖：瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！詩(shī)人高鼎他們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？（板書(shū)課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。）。師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看見(jiàn)了什么。拂堤楊柳醉春煙。積累文言詞匯。朗讀：能準(zhǔn)確、流暢、有節(jié)奏、有感情的朗讀復(fù)述.識(shí)記：解釋課文中的重點(diǎn)實(shí)詞，識(shí)記、積累。一課時(shí)。來(lái)源：中國(guó)遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)絡(luò)下載自制。要求：前兩個(gè)課下完成，第三個(gè)當(dāng)堂完成。（2）學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音注意節(jié)奏，語(yǔ)氣，停頓。（教師提示停頓）。學(xué)生提出不理解的字詞，請(qǐng)求同學(xué)幫助解決，老師可略作歸納。的狼。狼。二讀課題。兩字卻字字千鈞，腦海里可以是一幅活的聲勢(shì)兼?zhèn)涞漠?huà)面。面對(duì)瘋狂襲來(lái)的洪水，人們幾近瘋狂崩潰，幾乎失去了理智，試想，這樣的又窄又不結(jié)實(shí)的橋——？（怎能承載得了瘋狂的擁擠踩踏？）急需要什么？（沉穩(wěn)的組織者，有序地疏散）。【情感目標(biāo)】。白居易(772—846年)字樂(lè)天，號(hào)香山居士。他有滿腔的怨憤無(wú)處傾訴，到江州的第二年就創(chuàng)作了《琵琶行》這篇著名的長(zhǎng)詩(shī)。在彈奏過(guò)程中，最能表現(xiàn)琵琶女遭遇與心境的詩(shī)句是哪一句？別有憂愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。三、找出詩(shī)中寫(xiě)景的句子，并分析其作用。一曲彈罷，感情仍在擴(kuò)散，直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也為音樂(lè)中的感情所打動(dòng)，情景交一融，襯托了音樂(lè)效果，形成令人回味的意境。觀潮教學(xué)詳案篇五一、情況分析：再過(guò)一個(gè)學(xué)期，孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué)，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對(duì)學(xué)前幼兒來(lái)說(shuō)是人生的一大轉(zhuǎn)折，有教育家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。三、具體方案。讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等。并對(duì)做的好的幼兒提出表?yè)P(yáng)。好多孩子進(jìn)入小學(xué)后第一不適應(yīng)，就是記不住老師布置的作業(yè)，在幼兒園作業(yè)公布，家長(zhǎng)記錄。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。今天就一起學(xué)習(xí)第8課《太陽(yáng)》，看看陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么，板書(shū)課題，齊讀課題。d男女生分組比賽讀。b齊讀。四、拓展活動(dòng)。2．學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。一、導(dǎo)入新課。三、出示圖畫(huà)，邊看邊說(shuō)。五、鞏固練習(xí)。3．出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化？4．學(xué)生發(fā)言。四、鞏固練習(xí)。三、知識(shí)與技能。介紹《詩(shī)經(jīng)》。再朗讀課文，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。（2）討論：女主人公究竟是位怎樣的女子？還有哪些詩(shī)句可以給我們一些思路？（貽我彤管、自牧歸荑：以物傳情，未聽(tīng)其語(yǔ)已暗傳情，含蓄溫婉，聰慧可人?？勺鞫喾N假設(shè)。提示：a、兩個(gè)見(jiàn)面地點(diǎn)有什么不同？如果是你，你會(huì)選擇哪個(gè)地點(diǎn)？小結(jié)：一詞“兩解”甚至“多解”，無(wú)“定解”，留給讀者較大的想象空間，使詩(shī)歌朦朧而耐人尋味。瓊瑤把《蒹葭》改編成一首曲子，鄧麗君把它唱紅了，聽(tīng)過(guò)嗎？請(qǐng)你欣賞一下。教師準(zhǔn)備多媒體課件。生2：我發(fā)現(xiàn)判斷圖形平移幾格的關(guān)鍵是看對(duì)應(yīng)點(diǎn)。(板書(shū)關(guān)鍵字)。本詩(shī)由兩聯(lián)工整的對(duì)偶句組成。“含”字運(yùn)用擬人手法，十分貼切生動(dòng)；“千秋”點(diǎn)出時(shí)間的久遠(yuǎn)，更顯出其靜。故世稱杜拾遺。杜甫生活在唐王朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折時(shí)期，戰(zhàn)亂的時(shí)局把他卷入顛沛流離的人群中，使他真實(shí)而深刻地接觸和認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)的種種社會(huì)景象。讀懂詩(shī)歌所描繪的意境。（2）誰(shuí)知道杜甫在怎樣的情況下寫(xiě)下這首詩(shī)的？請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹作者寫(xiě)這首詩(shī)的歷史背景。讀懂這首詩(shī)的意思了嗎？咱們選一到二句來(lái)解釋一下，如何？同學(xué)評(píng)析詩(shī)中寫(xiě)得好的地方，師幫助歸納：“有聲有色，”有遠(yuǎn)有近“。）。導(dǎo)：今天，我們?cè)谶@兒能欣賞到這么多優(yōu)秀的古詩(shī)，真的要好好感謝一個(gè)人——杜甫。大量閱讀優(yōu)秀的古詩(shī)，能使學(xué)生掌握中華語(yǔ)言的精華，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。”這兩句寫(xiě)詩(shī)人臨終前的心情。在濤人的眼里和心里，九州是至上的，人民是至親的，外敵是可恨的，屈辱求和是可卑的!句中的一個(gè)“但”字，突出了詩(shī)人完全以國(guó)事為念，而置家事于九霄的寬廣高潔的情懷，悲中見(jiàn)壯，既催人淚下，又令人振奮。二、改變學(xué)習(xí)順序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。一、教學(xué)目標(biāo)。（一）導(dǎo)入新課。1．？學(xué)生會(huì)說(shuō)到這塊琥珀是什么樣的，老師隨即轉(zhuǎn)入第二個(gè)教學(xué)步驟。這為下文松脂把它們包在一起提供了可能。第三個(gè)條件要有蒼蠅和蜘蛛。老師隨機(jī)板書(shū)松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件：地殼變動(dòng)埋在海底時(shí)間漫長(zhǎng)。（2）夏天，晌午的太陽(yáng)光火辣辣地照射著整個(gè)森林。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間是推測(cè)、估算的，所以說(shuō)約摸算來(lái)。生：我七歲生日那天，很多同學(xué)都到我們家來(lái)為我慶祝生日，我吹蠟燭時(shí)很多人為我鼓掌，我覺(jué)得很幸福。師：故事會(huì)前的英子是個(gè)怎樣的女孩？帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們默讀課文的第一自然段。師：你還想補(bǔ)充？生：她是一個(gè)憂郁的小姑娘，總是默默地坐在教室的一角。師：掌聲真的有那么神奇的力量嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那天的故事會(huì)吧！師：用你喜歡的方式讀一讀課文的3自然段，劃出描寫(xiě)英子神態(tài)、動(dòng)作的句子，多讀幾遍！把你的感受告訴學(xué)習(xí)伙伴。師：我也想讀一讀，行嗎？師：老師讀得怎么樣?生：你把“一齊”讀得比較重，“低了下去”讀得輕，讀得有感情。師：英子，你在猶豫什么呢？生：我在想到底是不是上講臺(tái)。師：孩子，你的聲音很好聽(tīng)，別著急，語(yǔ)速再慢點(diǎn)兒。生：齊讀句子。生：這是幸福的淚水。師：這掌聲為什么讓英子難以忘記？生：因?yàn)檫@掌聲讓英子知道大家并沒(méi)有歧視她。由于我們的舞蹈還有許多不盡人意的地方老師讓我們加緊排練。師：作文好在哪兒？生：他用了很多好詞好句。聆聽(tīng)《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》《查爾達(dá)舞曲》《夢(mèng)幻曲》《大進(jìn)行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰(zhàn)爭(zhēng)》，了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)及各個(gè)樂(lè)器組中的樂(lè)器，能夠辨別主要樂(lè)器的外形、音色特點(diǎn)。蒙蒂、舒曼。認(rèn)識(shí)各種弦樂(lè)器，了解音質(zhì)、音色、表現(xiàn)力在樂(lè)隊(duì)中的地位和作用。二、新課教學(xué)。e定音鼓f中提琴g大提琴h豎琴?；旌弦羯簝煞N或兩周以上樂(lè)器的音色。c初聽(tīng)全曲?！秹?mèng)幻曲》全曲，感受樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。，豐富學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別銅管樂(lè)器組、木管樂(lè)器組及打擊樂(lè)器組的主要樂(lè)器，并能夠聽(tīng)辨出不同樂(lè)器音色。可以表現(xiàn)輝煌壯麗的情景，加強(qiáng)樂(lè)隊(duì)和聲氣勢(shì)，又能演奏抒情有沒(méi)的歌唱性樂(lè)段，并常擔(dān)任獨(dú)奏的角色，是交響樂(lè)隊(duì)、管樂(lè)隊(duì)、輕樂(lè)隊(duì)及爵士樂(lè)隊(duì)中重要的音高管樂(lè)器。（8）再次聆聽(tīng)音樂(lè)，背唱音樂(lè)主題旋律。（2）介紹主要演奏樂(lè)器——長(zhǎng)笛。1856年他完成了《c大調(diào)交響曲》，這部作品形式嚴(yán)禁，旋律清新，色彩明快，充分顯示了他的創(chuàng)作才華。教學(xué)內(nèi)容。、歸納等方法對(duì)西洋管弦樂(lè)隊(duì)的形成、發(fā)展及編制進(jìn)行進(jìn)一步的了解和研究。二、新課教學(xué)。（1）初聽(tīng)賦格曲，談感受。理引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩(shī)句的意思。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。讀詞語(yǔ)?！痹僮x古詩(shī)并思考給這首詩(shī)配一幅畫(huà)，你認(rèn)為都應(yīng)該畫(huà)上哪些景物？關(guān)鍵是要說(shuō)明自己的理由。自由試讀。自由讀全詩(shī)，要求把詩(shī)句讀準(zhǔn)確、讀通順。絕句。1課時(shí)。先寫(xiě)他的“懼”“大窘”“恐”等心態(tài)，生動(dòng)地描述了他與狼周旋時(shí)的高度恐懼、緊張、只求逃生的神情。最后寫(xiě)他的“暴起”“刀劈”“數(shù)刀斃之”“欲行”“轉(zhuǎn)視”“斷其股”“亦斃之”等動(dòng)作，突出表現(xiàn)了他與惡狼搏斗時(shí)的情景，既寫(xiě)出了他戰(zhàn)勝惡狼時(shí)的勇敢，也寫(xiě)出了屠戶“轉(zhuǎn)視積薪后”的冷靜、細(xì)心。（二）設(shè)問(wèn)：課文中狼的形象是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？提示：在《狼》一文中，蒲松齡通過(guò)對(duì)兩只惡狼動(dòng)作神情的描寫(xiě)，著力揭露了狼的兇殘而又虛弱、狡詐而愚蠢的特點(diǎn)。情：愉悅、熱愛(ài)大自然。同桌交流識(shí)記生字的方法，并和其他同學(xué)分享。背誦并默寫(xiě)《絕句》。用單橫線畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，從中體會(huì)動(dòng)態(tài)畫(huà)面的美。質(zhì)疑，交流對(duì)這首詩(shī)的疑問(wèn)。談話導(dǎo)入：現(xiàn)在什么季節(jié)？春天是什么樣的？是呀，春天萬(wàn)物復(fù)蘇、繁花似錦，到處都充滿了生機(jī)！同學(xué)們都積累了哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)，指名背誦。學(xué)法指導(dǎo)。有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。它是復(fù)調(diào)音樂(lè)中最復(fù)雜、最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那剑捎媚７录皩?duì)位的方法創(chuàng)作的）。，讓學(xué)生模唱波塞爾主題。三、知識(shí)與技能。：西洋管弦樂(lè)隊(duì)編制、變奏賦格。（4）介紹木管樂(lè)器組，并通過(guò)看圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)主要樂(lè)器。長(zhǎng)笛家族包括短笛，高、中、低音長(zhǎng)笛等，最常用的是c調(diào)標(biāo)準(zhǔn)笛。音色的主要特點(diǎn)是：雄壯、輝煌、熱烈，雖然音質(zhì)各具特色，但宏大、寬廣的音量為銅管樂(lè)器的共同特點(diǎn)。（5）介紹進(jìn)行曲。教學(xué)過(guò)程。二、過(guò)程與方法。教學(xué)內(nèi)容?！媛介紹作曲家——維托里奧。，欣賞作品。弦樂(lè)組由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴、豎琴組成。西洋管弦樂(lè)隊(duì)也叫交響樂(lè)隊(duì)，是一種大型樂(lè)隊(duì)形式。教學(xué)重點(diǎn)：了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)的組成以及西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的弦樂(lè)器組。一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。分析樂(lè)曲《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》，初步了解變奏曲等基礎(chǔ)知識(shí)。生：他掌聲響起的過(guò)程寫(xiě)得很具體。窗外陸陸續(xù)續(xù)站滿了為同學(xué)們送傘的家長(zhǎng)，我緊張極了，心里像打鼓似的。師：這掌聲讓英子感受到了什么？生：同學(xué)們對(duì)他的愛(ài)。生：同學(xué)們，是你們的鼓勵(lì)給了我力量。這句話該怎么讀？生：“驟然間、熱烈而持久”要讀得重一點(diǎn)。師：好多了。師：英子，你為什么慢吞吞的站起來(lái)？生：因?yàn)槲覍?shí)在不愿意上臺(tái)。師：你讀讀吧？生：讀句子。師：課文是怎樣描寫(xiě)掌聲響起前的英子？生：輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。師：你說(shuō)得太好了！師：后來(lái)，英子發(fā)生了巨大的變化，課文哪個(gè)自然段告訴了我們，誰(shuí)愿意讀一讀？生：讀課文第自然段。師：英子是個(gè)怎樣的女孩？為什么？生：我覺(jué)得她是一個(gè)可憐的小姑娘，因?yàn)樗龤埣擦?，身邊沒(méi)有朋友。生：在上次競(jìng)選班干部時(shí)，我不敢走上講臺(tái)，這時(shí)，臺(tái)下響起了掌聲，這讓我鼓足了勇氣參加競(jìng)選。從下文看，這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹(shù)上過(guò)了幾千年；后來(lái)地殼發(fā)生變動(dòng)，松樹(shù)腐爛，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面又過(guò)了幾千年，合起來(lái)時(shí)間約摸有一萬(wàn)年了。（4）蜘蛛剛撲上來(lái)，一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。（五）總結(jié)琥珀形成必須具備的條件。5．指導(dǎo)朗讀第二段。（2）然后讓學(xué)生一只手當(dāng)蒼蠅，一只手當(dāng)蜘蛛，另一個(gè)同學(xué)雙手在上當(dāng)松脂，表演體會(huì)那一瞬間的情景。學(xué)生通過(guò)默讀會(huì)抓住主要內(nèi)容說(shuō)：一只蒼蠅在松樹(shù)上休息，一只蜘蛛爬過(guò)