【正文】 方面的訓(xùn)練和老師們的指導(dǎo)，我的寫(xiě)作能力逐漸提高。通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合，我不斷提升了自己的語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)。 。誠(chéng)信需要市民社會(huì)自律體系的不斷發(fā)展，正如證券交易所的管理所依賴(lài)的是一套相當(dāng)完善的自律規(guī)則一樣?？紙?chǎng)作文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)中，“文采”所占的分量很重，且閱卷老師最能感受到的也是文采。通過(guò)高中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的重要性和價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)唐詩(shī)宋詞，我能夠在文字中感受到作者的內(nèi)心世界，思考詩(shī)人的心路歷程。第二段：認(rèn)識(shí)溝通力。語(yǔ)文不再是簡(jiǎn)單的文字組織和修辭技巧，而是深深融入到了我的生活中。七點(diǎn)，妹妹要到一公里之外的小學(xué)上學(xué)。一句不經(jīng)意的承諾，讓他成為了170多個(gè)小孩的父親，為了讓那山區(qū)那群貧困的孩子能準(zhǔn)時(shí)收到學(xué)費(fèi)，他總是一拿到演出費(fèi)就跑到郵局，有時(shí)候都沒(méi)有顧得上清點(diǎn)。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就會(huì)在今后的人生中取得更大的成功。另外，我也注意提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，多背誦詩(shī)歌、名言佳句，提高自己的語(yǔ)言功底，使表達(dá)更加準(zhǔn)確和精美。其次是積累素材，通過(guò)多讀書(shū)、多看新聞、多關(guān)注身邊的事物，可以為我們的寫(xiě)作提供豐富的素材來(lái)源。首先，閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文高中必背古詩(shī)文篇一高中階段是我們學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，而語(yǔ)文作為一門(mén)重要的學(xué)科，在我們的學(xué)習(xí)中也占據(jù)著舉足輕重的地位。其次，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中寫(xiě)作能力的培養(yǎng)也是非常重要的。此外，在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我也不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力?？傊咧姓Z(yǔ)文學(xué)習(xí)在我身上起到了非常重要的作用。古今中外，因孝義而感動(dòng)天地的故事數(shù)不勝數(shù)，董永賣(mài)身葬父，黃香扇枕溫席，孟宇哭竹生筍，田世國(guó)把生命的一部分回饋給母親，這些，無(wú)不閃爍著中華傳統(tǒng)美德的光芒。母親棄家而走，父親精神失常，弟弟不辭而別，而他卻用稚嫩的肩膀與無(wú)私的愛(ài)心扛起了一個(gè)破碎的家，還收養(yǎng)了一個(gè)毫無(wú)血緣關(guān)系的妹妹。“是愛(ài)和堅(jiān)強(qiáng)，讓他的人生熠熠生光，他就是洪戰(zhàn)輝——也許很平凡，可他卻用自己的愛(ài)心感動(dòng)著他人，感動(dòng)著社會(huì)!用我們的一片丹心換你的一片真情，這世界充滿了愛(ài)。從語(yǔ)文課上的詩(shī)詞解析到自主閱讀的名著賞析，從寫(xiě)作訓(xùn)練到說(shuō)話技巧的培養(yǎng)，每一部分都讓我感受到語(yǔ)文的深廣與魅力。第三段：?jiǎn)⑹舅伎寄芰?。與此同時(shí)，在閱讀小說(shuō)和散文時(shí)，我也能夠借鑒和學(xué)習(xí)作家的思維方式和文字技巧。因此，將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)融入到日常生活中，將它與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，才能真正體會(huì)到它的魅力與用途。這種想法無(wú)可厚非，但這種單相思的想法必然經(jīng)不起嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)。這也就是有法不依的原因。聽(tīng)課是掌握知識(shí)的基本途徑，而課下的復(fù)習(xí)則是鞏固和擴(kuò)展知識(shí)的關(guān)鍵。通過(guò)大量閱讀，我學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確理解文章的意思，提取關(guān)鍵信息，同時(shí)也收獲了豐富的文字魅力和審美能力。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科中的許多寫(xiě)作和鑒賞訓(xùn)練也培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力。相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些語(yǔ)文學(xué)科的收獲將為我打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，發(fā)揮重要的作用。正是夸父逐日，嫦娥奔月等美好的夢(mèng)想，促使中國(guó)人長(zhǎng)達(dá)半世紀(jì)地不輟地進(jìn)行航海航天研究。這是一張牢固的網(wǎng)，網(wǎng)上滿是昆蟲(chóng)的身軀。中國(guó)建筑史上開(kāi)天辟地的梁思成先生在黑暗時(shí)期給每個(gè)縣市的郵政局長(zhǎng)都匯去了兩塊大洋，請(qǐng)求他們把各地的文物古跡拍下來(lái)寄給他。蠶是如此，從古至今的文人志士亦是如此，作為這大千世界中的滄海一粟，他們?yōu)樗烁冻鲂难⑹钢静挥澹麄兿裰兴幰粯?，一點(diǎn)一點(diǎn)磨碎了，溶在中華民族的骨血之中，指引著一代又一代的人去奉獻(xiàn)，去達(dá)到自己生命的高度。對(duì)于每個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該先仔細(xì)讀題目，理解問(wèn)題的要求和意思。同時(shí)，我們要培養(yǎng)閱讀的能力和習(xí)慣。此外，我們還可以通過(guò)背誦課文、默寫(xiě)詞語(yǔ)等方式來(lái)記憶和鞏固詞匯。在做題中，我們要注意題目的理解和分析，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和鞏固，培養(yǎng)閱讀的能力和習(xí)慣，不斷積累和擴(kuò)大自己的詞匯量，勇于總結(jié)和反思，提高自己的做題技巧和答題能力。沿著長(zhǎng)階向上，布達(dá)拉宮巍然立于眼前，駐足在此，眼前仿佛又閃現(xiàn)出唐朝文成公主入藏時(shí)的場(chǎng)景，那女子懷著友好與真誠(chéng)而來(lái)，在這藏地上與藏民們結(jié)成一家，她完成了唐朝帝君交給她的任務(wù)，將唐朝先進(jìn)的技術(shù)交與淳樸的藏民。盡管高中生活充滿挑戰(zhàn)和壓力，但在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上，我收獲了很多知識(shí)和體會(huì)。第二段：文學(xué)作品的閱讀與解析。高中階段，我通過(guò)寫(xiě)作的練習(xí)不斷提升了自己的寫(xiě)作技巧和風(fēng)格。在這個(gè)過(guò)程中，我培養(yǎng)了思辨和創(chuàng)新的能力，拓展了我的思維方式。無(wú)論是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累還是文學(xué)作品的閱讀與解析，亦或是寫(xiě)作技巧和風(fēng)格的提升，都讓我受益匪淺。望著眼前延伸到遠(yuǎn)方的臺(tái)階，心中不由得升起了一股踏上新征途的激動(dòng)?！卑职终f(shuō)。我感覺(jué)自己充滿了信心，充滿了力量。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。究其根源，思維的沿襲和雷同是主因。為此，教師在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生們思維的獨(dú)特性就分外的必要了。這樣具有獨(dú)特簡(jiǎn)介的寫(xiě)作內(nèi)容肯定不會(huì)出現(xiàn)千人一面的不堪結(jié)果，為中學(xué)生們寫(xiě)作注入新的活力。常言道：“人多力量大”，一個(gè)“諸葛亮”力量再大，怎抵得上眾人的力量？這位學(xué)生們堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，并以“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”的例子指出，“兵不在多而在精”，而有時(shí)“艄公多了弄翻船”，得出了“一個(gè)拔尖人才的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)非眾多平庸者可比”的新觀點(diǎn)。這樣，我們看到了一個(gè)獨(dú)特性的思維從不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)絿?yán)謹(jǐn)、從新鮮到讓人信服的不斷完善的過(guò)程，而這是很必要的。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家學(xué)者的大量研究表明，一個(gè)人思維的獨(dú)特性如何，與發(fā)散思維有著十分密切的關(guān)系。聚合性思維機(jī)智，即通過(guò)邏輯思維尋求解決問(wèn)題的思維能力，它反映在思維的深刻性和邏輯性兩方面。這就體現(xiàn)出他們不被表面現(xiàn)象和眼前所迷惑，不是膚淺地就事論事，而是剖析表象，觸及內(nèi)里，看清本質(zhì)，揭示了內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，還必須有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的思維既具備發(fā)散性的思維能力的特點(diǎn)，又具備深刻性和邏輯性的聚合性思維能力的特點(diǎn)，讓學(xué)生的獨(dú)特性思維有豐厚的基礎(chǔ)且具有信服力。在閱讀理解的題目中，要注意理解文章的主旨和作者的觀點(diǎn)，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞和線索。第四段：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。首先，要培養(yǎng)細(xì)心的習(xí)慣，通過(guò)仔細(xì)閱讀和仔細(xì)思考來(lái)解答問(wèn)題。相信通過(guò)我分享的這些做題心得體會(huì)，大家也能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中受益，并取得更好的成績(jī)。通常，課堂上老師只能給出某些答案和解釋?zhuān)嘤?xùn)課程則提供了更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓我自己去思考、去分析。例如，在課堂上，老師會(huì)給我們一個(gè)綜合性的考題，要求我們通過(guò)整合所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行答題，這不僅考驗(yàn)了我們對(duì)知識(shí)的掌握程度，更重要的是提高了我們的綜合應(yīng)用能力。第五段：總結(jié)與反思（300字）。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，這些培訓(xùn)帶給我的收獲將是無(wú)盡的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我漸漸明白了語(yǔ)文并不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和交流工具。第四段：寫(xiě)作表達(dá)（250字）。同時(shí)，培訓(xùn)課程還引導(dǎo)我運(yùn)用各種技巧去解析文本，例如剖析人物形象、尋找主題等，這對(duì)于理解課文更加全面、深入。語(yǔ)文高中培訓(xùn)是我高中階段學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)。再次，要培養(yǎng)邏輯思維的能力，善于推理和分析。在做完一道題目后，我們可以反思這道題目涉及到了哪些知識(shí)點(diǎn)，再結(jié)合自己掌握的知識(shí)進(jìn)行解答。只有明確題意，才能夠在做題過(guò)程中事半功倍。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，做題是一個(gè)不可避免的環(huán)節(jié)。作文教學(xué)中進(jìn)行聚合性思維訓(xùn)練的另一面，就是著力于寫(xiě)作思維的邏輯性上的訓(xùn)練。為此，它必須具有思維的深刻性和邏輯性的特點(diǎn)，否則，雖與眾不同，但往往流于膚淺或經(jīng)不起推敲。在寫(xiě)作中特別需要學(xué)生具有思維的獨(dú)特性，這樣學(xué)生的思維就不會(huì)被限制在某種或某幾種方法上，否則，會(huì)使思路越走越窄，甚至進(jìn)入死胡同。因此，我們要在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生們獨(dú)特性思維，提高學(xué)生的抗壓能力，倘有不足及時(shí)修正，以致完善。教學(xué)中，就是要鼓勵(lì)學(xué)生們不屈服于世俗的、權(quán)威的壓力，提出自己的見(jiàn)解。學(xué)生們的作文思維既然具有獨(dú)特性的特征，那么就難免“鶴立雞群”，而“權(quán)威”者也常常會(huì)覺(jué)得被冒犯了。為了讓學(xué)生們的獨(dú)特性思維具有信服力，在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中必須有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生們的思維，使學(xué)生的思維既具備發(fā)散性的思維特點(diǎn)，又具備深刻性和邏輯性的思維特點(diǎn)。那么，怎樣解決此難題呢？首先，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們敢于懷疑；其次，激勵(lì)學(xué)生們勇于抵抗壓力；再次，要求學(xué)生們不斷完善獨(dú)特性的思維。傍晚，你是否被那紅彤彤的太陽(yáng)、薄薄的晚霞以及周?chē)?