【正文】 有的孩子互相攀比，僅僅為了一件事或一句話，就和父母使性子，還有的孩子認為父母沒有給他買高級玩具就是不愛他。因此，在你們高興地過生日的時候，給你們的父母送上禮物或者說聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地撫養(yǎng)自己成長。（二）真情表白，傳遞愛的信息。*寫一篇習作，記錄參加本次活動的心得體會或感受，也可以寫一封信給自己的爸爸媽媽。*老師從小任性、調(diào)皮，當媽媽后領(lǐng)悟了“媽媽”的含義，可惜媽已遠去，悔恨與內(nèi)疚縈繞心頭。然后請家長講，學生猜。[交流、體驗]：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復(fù)地照顧，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但孩子們堅持一個月的家務(wù)都那么難，可想而知是父母對孩子無比的愛使他們堅持了艱辛的歲月。匯報課之前一個月，教師布臵了三年（2）班學生三項任務(wù)：隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點和工作環(huán)境；堅持每天做一件家務(wù)事；親手做一份禮物送給父母。時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。（二）真情互動，愛的交流。分別向家長、學生了解他們是否知道對方的生日。[交流、體驗]：互動的游戲環(huán)節(jié)讓家長和學生都體會到要多觀察、多關(guān)心對方的事情，了解除學習（工作）外的其他生活習性。自己的孩子用稚嫩的方式寫幾個字、畫一幅畫送給我，我會感到無限的安慰。一、教學目的通過進行《感謝爸爸媽媽》這個綜合實踐活動，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細節(jié)，與學生真心交流，讓學生從中體會到父母的艱辛和偉大，學會感恩。導(dǎo)入：你們心目中覺得爸爸、媽媽是怎樣的？你知道父母是做什么工作的，他們的工作情況你了解多少？生回答。你知道爸爸、媽媽喜歡吃什么嗎？（三）、感受父母的愛。通過此次活動使學生能夠正確認識到感恩父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時還體會到父母工作的艱辛，從內(nèi)心深處體會到父母的不容易，感受到父母對子女深深的愛，對父母有一顆感恩的心，并在日常生活中幫父母做一些力所能及的事情，通過自己的實踐去回報關(guān)愛自己的親人?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。與學科教學相結(jié)合。這是綜合實踐活動的重要使命。與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。開展綜合實踐活動的班級要制訂好班級的活動計劃，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交教務(wù)處。綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。遵守學校規(guī)章制度，不可隨意擠占綜合實踐活動課的時間。要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。加強對常規(guī)業(yè)務(wù)的檢評指導(dǎo)力度，檢評重在發(fā)現(xiàn)存在的問題。為了加大高效課堂落實的力度，繼續(xù)將高效當作一把“硬尺子”，作為備課、上課的主要依據(jù)，促進教師深入研究課堂，運用策略，自覺地滲透課改的新理念。小學生實驗操作技能比賽。1全縣小學生小發(fā)明、小制作、小論文評比。這一切僅僅依靠以教師講授教材為中心的傳統(tǒng)課堂教學是遠遠不夠的，急切需要一種更新的、更有活力、能給社區(qū)和學校，給自身的持續(xù)發(fā)展，能體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)，能以學生的知識為基礎(chǔ)，以他們經(jīng)驗和生活為核心的實踐性課程。科目：所有學科。社區(qū)服務(wù)與社會實踐。“綜合實踐活動是教師與學生合作開發(fā)與實施的。所以有效實施綜合實踐活動，要求教師首先要認識到這些目標與主題產(chǎn)生的必然性，并肯定其存在價值，同時要在活動具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標與生成性主題展開探究。從指導(dǎo)方式而言，要倡導(dǎo)團體指導(dǎo)與協(xié)同教學。因此安排一些分散課時。培養(yǎng)學生的動手能力，培養(yǎng)學生的勞動習慣，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)解決學科學習中碰到的困難。（如校園內(nèi)標識用語的調(diào)查，校園內(nèi)安全問題的調(diào)查等）。綜合實踐活動課程要求新的評價理念與評價方式。在活動中能提出有創(chuàng)意建議。參加校、市級競賽展示或獲校、市級好評。良好要求：有一定特色的活動計劃與總結(jié)。論文在市級以上刊物發(fā)表或交流?；顒託夥栈钴S、愉悅。成員：劉宏偉王建明謝庭春唐東方高晚垟歐陽遠交劉恒謝俊強?，F(xiàn)就我校前一階段綜合實踐活動的開展情況，做如下總結(jié)：一、主要工作。通過研究專題的征集，又確定了小組活動的一系列研究性專題，例如“尋訪家鄉(xiāng)的名人”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“家鄉(xiāng)的方言”等。由于綜合實踐活動具有活動空間的廣闊性和活動時間的延續(xù)性，因此，它需要大量的教師參與，學校不應(yīng)指定專門的教師作為綜合實踐活動課程的指導(dǎo)老師，而應(yīng)鼓勵更多的教師參與對學生綜合實踐活動的引領(lǐng)和指導(dǎo)。教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生活動的參與者和合作者。由于綜合實踐活動中，給予了學生平等、自主、和諧的權(quán)利氛圍，我們感到現(xiàn)在許多學生在課堂上較以往更喜歡動腦子，特別是大多數(shù)同學都敢于提問，敢于發(fā)表自己的見解，甚至通過實踐中的發(fā)現(xiàn)，還激發(fā)起向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。綜合實踐活動的評價制度因校本課程的差異而標準不同，在評價過程中我們感到操作較困難。每周一課時。，開展課題研究式的課程實驗，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性問題進行行動研究，積累可行性經(jīng)驗，為整體推進課程發(fā)展提供參考依據(jù)。（一）落實課程常規(guī)，規(guī)范課程實施。1．不定期舉辦專題學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氛圍，為教師交流經(jīng)驗提供平臺，探討教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法。1．繼續(xù)加強與局屬學校和轄市（區(qū)）的交流綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀的`調(diào)研，在對話和研討的過程中推動課程發(fā)展。緊密結(jié)合國家級課題“基于課程標準的課堂教學評價研究”和江蘇省高中課程改革項目組有關(guān)校本評價的研究，繼續(xù)完善《綜合實踐活動課程整體評價》，并指導(dǎo)學校進行有效的終結(jié)性評價活動；了解《研究性學習過程實錄手冊》的使用情況，加強綜合實踐活動過程性評價的管理與實施。4．加強對小學、初中階段綜合實踐活動的評價研究，進一步完善學生的學業(yè)評價體系。3．加強綜合實踐活動教研基地的建設(shè)，尤其注重基地建設(shè)過程中教師隊伍的培養(yǎng)，以促進教研基地自身發(fā)展的可持續(xù)性。繼續(xù)組織高中教師密切關(guān)注高中綜合實踐活動課程實施情況，并針對高中綜合實踐活動課程實施中的難點和重點問題進行專題研討；加強研究小組的相關(guān)工作，促進其對我市高中課程改革的全面理解與深入思考，為解決我市高中綜合實踐活動實施中遇到的問題出謀劃策。周期性地對學校課程執(zhí)行情況進行分析評估，形成課程不斷革新的機制。，進一步完善學生的學業(yè)評價體系。，再反思課改行為以及課堂教學有效性為主體的研討活動。，引導(dǎo)學校和教師加強對綜合實踐活動實施方面的研究，落實課程計劃。綜合實踐活動課工作計劃篇七繼續(xù)堅持以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，圍繞課程改革的推進和教學質(zhì)量的提升這一工作重心開展工作，堅持科學發(fā)展的工作原則，在扎實有效的教研工作中一如既往地強化研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)的工作職能，形成民主、開放、高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。實施綜合實踐活動課程一年多來，我校共有一百二十多人次學生在各級各類綜合實踐活動課程競賽中獲獎，如在學生網(wǎng)頁設(shè)計、研究性學習小論文評比、勞技小制作小發(fā)明等比賽中，我校有多人分獲市、學區(qū)一、二、三等獎。一年多來，我校通過“趣味拼圖”、“參觀水泥廠”、“家鄉(xiāng)方言和文化”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“尋訪家鄉(xiāng)名人”、“設(shè)計校園平面示意圖”、“交通標志與安全”等系列綜合實踐活動，讓學生自主動手實踐，大大激發(fā)了學生探求人與自然、人與生活密切關(guān)系的濃厚興趣。例如，我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實踐活動過程時，教師首先指導(dǎo)學生上網(wǎng)或進圖書館，查閱有關(guān)資料，了解水泥生產(chǎn)流程，其次，教師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時間等事宜；再次，教師還要指導(dǎo)學生準備分析樣品的儀器、藥品等。我校開展綜合實踐活動的形式主要有兩種，一是普通層面上的綜合實踐活動，即以綜合性實踐為主的學科或?qū)W科整合活動；二是深層次的綜合實踐活動，即以研究性學習為主的小組活動。綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學校的辦學特色，因此，學校應(yīng)對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃。成員：劉宏偉王建明唐亮。在活動中教師起引導(dǎo)作用。主要評價教師指導(dǎo)和組織活動教學的方法是否適當，是否有利于活動課教育目標的實現(xiàn)。有較強的活動組織與指導(dǎo)能力?；顒舆^程中起主導(dǎo)作用。知識面明顯拓寬，能力有所提高。以“校本評價”為主，由教師與學生共同參與評價。）、其中：選題：教師圍繞“自主、合作、發(fā)展”這一課題指導(dǎo)學生選定一個綜合實踐活動項目。學科課程中所學的知識和活動課程整合，才能發(fā)揮出活動課程的活力。整合校內(nèi)和校外課程。每學期末（每學年），都應(yīng)上交課題研究報告及相關(guān)過程資料。倡導(dǎo)學生對課題的自主選擇和主動探究是實施活動的關(guān)鍵，首先要啟發(fā)學生形成問題意識，善于從日常