漢文化的調(diào)研報(bào)告(五篇)(完整版)
【正文】 歌，它體現(xiàn)了中國漢字的趣味性、靈活性和含蓄性，可以鍛煉人的思維能力，我們應(yīng)該繼續(xù)傳承創(chuàng)新這一類詩歌，可以讓小朋友學(xué)習(xí)創(chuàng)作。二、調(diào)查對(duì)象及內(nèi)容：調(diào)查對(duì)象：全校學(xué)生及家長代表。學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢和坐姿的主要表現(xiàn)形式依次是手指執(zhí)筆太低、太豎、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、頭趴太低、身體緊貼桌子或離課桌太遠(yuǎn)，學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤和坐姿的不正確往往是綜合呈現(xiàn)。老師的重視程度不夠。漢文化的調(diào)研報(bào)告篇三一、調(diào)查目的。此項(xiàng)調(diào)查表明，多數(shù)學(xué)生對(duì)造字的了解不全面。作為中學(xué)生連一些基本的常用都弄不清楚。四、應(yīng)對(duì)策略充分利用語文課時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫好漢，布置作業(yè)時(shí)，減少作業(yè)量，要求學(xué)生規(guī)范書寫每一個(gè)，掌握所學(xué)漢，從頭練起，規(guī)范寫姿勢，搜集名家作品欣賞，或請(qǐng)相關(guān)老師講座，讓學(xué)生對(duì)寫感興趣，定期進(jìn)行書法作品競賽，對(duì)優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì)，并把作品展出，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。一個(gè)人因?yàn)閮蓚€(gè)字的錯(cuò)誤賠了性命，這樣嚴(yán)重的后果真叫人聽了不敢相信。還有“近”和“進(jìn)”。我們不能圖一時(shí)之便，或無心之失而寫錯(cuò)別字。因此，我們必須重視寫錯(cuò)別字給社會(huì)和個(gè)人帶來的危害和影響。一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯(cuò)別字、亂造簡體字的重點(diǎn)之一，如“補(bǔ)胎充氣”寫成“補(bǔ)胎沖氣”，“家具”寫成“家具”；一些店鋪把“零售”寫成“另售”，“排檔”寫成“排擋”，“雞蛋”寫成“雞旦”，就更是屢見不鮮。有的商店為了推銷，打出了“衣衣不舍”、“雞不可失”的成語。漢文化的調(diào)研報(bào)告篇五調(diào)查目的：了解社會(huì)用字規(guī)范化情況調(diào)查時(shí)間：20_年11月14日為了了解人們寫錯(cuò)別字的原因，幫助人們規(guī)范用字，我展開了調(diào)查研究。二、調(diào)查內(nèi)容跡潦草的原因。漢字是我們中華民族的瑰寶，它有著悠久的歷史，蘊(yùn)含這豐富的文化。可是我們對(duì)漢字了解到底有多少？就讓我去調(diào)查一番吧。策略如下：良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成從一年級(jí)抓起。我們也能清楚的感受到有70%的家長自身對(duì)寫字的一般常識(shí)了解不夠，對(duì)正確的執(zhí)筆方法沒有清晰的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致他們沒有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字。（2）家長對(duì)學(xué)生執(zhí)筆方法的認(rèn)識(shí)和關(guān)心程度，糾正孩子寫字姿勢的建議。從第一到第四學(xué)段始終強(qiáng)調(diào)“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習(xí)慣”，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。藏字詩舉例：（1）蘆花叢中一扁舟，俊杰俄從此地游。報(bào)告書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢？這里我
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1