【正文】 的職業(yè)之一，他們是培育下一代的重要角色。教師是輔導并指導一代新人走向未來的職業(yè)，教育的工作要求教育工作者有強大的能力，并付出更多的時間和辛勤努力。人生是一條漫長的旅途，每個人都有選擇自己路線的自由權利。比如以前都是老師講，并且“堂堂滿”，現(xiàn)在要發(fā)揮學生的主觀能動性，學生多講，老師主要起引導與補充的作用，鼓勵學生多閱讀，多接觸新的事物，利用好網(wǎng)絡。在了解歷史事件之后，對歷史事件的理解與對其之后的評價也更加的客觀化與合理化。終于在去年三中改變了面貌，變成了一個美麗、綠樹林蔭、鳥語花香、書聲瑯瑯的全新三中?！薄稗k好讓人民滿意的教育”任重而道遠。因此，我們作為教師，在教學中應該注重反思、改進、創(chuàng)新。教師應該以真誠之心去關心學生，給他們建立信任感，讓學生感受到自己在教育中的價值。奉獻教師心得體會篇四不知不覺這是我工作的第四個年頭了，從進入教師這個行業(yè)，我就在心里默默的決定，要盡自己最大的努力，培養(yǎng)好每一個學生。這樣才熱愛自己的教育對象——學生。奉獻教師心得體會篇五第一段：引言（約100字）。我相信，只有教師本身對學習充滿激情，才能夠激發(fā)學生的學習興趣和熱情。我堅信，只有充實準備才能給學生提供優(yōu)質的教學，并滿足他們個體化的需求。我也盡可能地與學生進行面對面的交流，了解他們的困惑和需求，以制定更有針對性的教學計劃。總結（約100字）。每當學生取得進步，我都感到無比的激動和快樂。我相信，只有以身作則，才能真正培養(yǎng)學生的道德觀念和價值觀念，讓他們在未來的生活中，成為有擔當、有責任感的人。在教育的道路上，我們會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。在和同事的交流中，我也能夠從他們身上學到很多寶貴的經(jīng)驗。這一學講方式，改變了傳統(tǒng)的教學方式，剛開始接觸時，在課堂中總是有一些茫然。由學生在課前或剛開始上課的時間段內自主學習，發(fā)現(xiàn)疑難，提出問題，經(jīng)由教師和學生共同梳理后提取出課堂學習的主要問題(即知識點、重難點)。有了有效的課前預習，接下來就是如何組織“小組討論”：在課上，我引導小組長明確分工，誰交流哪一部分，每一個同學都要討論、發(fā)言。奉獻，歡迎大家閱讀。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。良好個性體現(xiàn)何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，當好學生的榜樣，在學生的思想政治教育工作中作出貢獻。尊師重教、崇智尚學的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久，而且一直是主流。孟子曾經(jīng)說：教者必以正?！皩W術為本”。教學的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務，是一種使命。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學生。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學生意識，站在學生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創(chuàng)新教育教學方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學生考研、就業(yè)服務，就會讓學生明白專業(yè)沒好壞，關鍵在于你能否學好。“老師好!”一聲稚嫩的童音說出這句話，會讓我們平靜的心激動，會讓我們感覺到教育的成功，會讓我們有一種成就感、自豪感。教師是人類文化的傳授者，是人類靈魂的工程師，是教育工作的組織者，也是孩子們人生教育的啟蒙者，教師的一言一行都會對孩子造成很大的影響，甚至乃一生。做一名合格的教師，要先用愛心播下花的種子，然后再用十倍愛心去澆水鋤草，那么，在不久的將來，我們必將會迎來一個姹紫嫣紅的美麗春天!教師是人育人的事業(yè),教師作為這一特殊的職業(yè),直接擔負著培養(yǎng)下一代健康快樂成長的歷史重任。我為他們而感到驕傲，作為__中大家庭中的一員，因此，我也為自己而感到自豪。每次聽到同事們說起這些，或看到帶病堅持上課的教師，我由衷的敬佩他們。在人們的眼中，教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，是“人類靈魂的工程師”。終身之計，莫如樹人”，我慶幸命運賜給了我教師這個職業(yè)，我無悔當初的選擇。教師的身體和心理壓力不可避免，但這并不會影響到我對學生的奉獻。當看到學生在我的指導下不斷成長進步，成功克服困難，我對教師奉獻的價值感有了更深的認識。只有這樣，才能真正地影響學生，讓他們在知識的海洋中茁壯成長。我自參加工作以來，許多領導和同事們都給了我無私的幫助，從工作上的點點滴滴，到生活上的方方面面；從業(yè)務上毫無保留的指點，到臨急時同事們的“雪中送炭”，一路走來，是他們見證了我從幼稚走向成熟；是他們，讓我取得了工作上的美好收獲；是他們，教會了我勇于承擔、勇于探索、勇于超越自我。一滴水，只有融入大海才不會干涸，一個人，只有融入集體才不會渺小，聰明才智才會充分發(fā)揮，生命價值才得以完美展現(xiàn)！。愛崗敬業(yè)，才對得起自己的工作，才守得住自己的崗位！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是對奉獻的最好詮釋。身體和心理的疲憊并不會影響到我的教學，我會堅持下去。我引以為豪的并不僅是我所教過的學生的成績，更是他們在面對挫折時的堅韌和勇氣。第三段：教師情感的付出與感悟。奉獻教師心得體會篇十作為一名教師，我深感教師這個職業(yè)所需具備的奉獻精神。教師的職業(yè)是高尚的，但同時教師的職業(yè)也是清苦的。每當學生遇到挫折時，他們總是和風細雨化解開學生心中的煩惱，揚起前進的風帆。他是這樣說的，也是這樣做的，他的身體不是很好，但幾年來，他沒有向學校請過一天假，沒有無故礦過一節(jié)課。高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代和社會的要求，也是教師不斷進取，贏得成功的力量所在。因此，在日常生活中，我們教師應時時刻刻注意自己的言行、情緒、態(tài)度，分分秒秒提醒自己要用愛心去面對所有的孩子。但月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。在培育學生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實現(xiàn)的歡樂。畢業(yè)論文?，F(xiàn)代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學兩方面的杰出本領結合在同一人身上。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產(chǎn)生潛移默化的影響。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學過程是由師生互動共同完成。他在講話中強調，百年大計，教育為本。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質