【正文】 睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。理解：素、如許、單（閏土的見多識廣和我形成了明顯的對比，在我心中，對閏土充滿了羨慕和欽佩。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了！”人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的?！崩斫狻八麄儭薄汀拔摇币粯拥纳贍攤兾覀冊谧鍪裁?？——讀書、寫字，被關在高高的院墻之內。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。；。”說說你對這句話的理解。（2）教學過程與內容：①體會人物的性格特點。軟件媒體：文字、圖形、音樂。(3)從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富，他知道好多種貝殼的名字。、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會感情。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面?？刺~兒沒有寫出閏土的動作，所以這件事不算。閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農村。畜(亠)(2)正音(3)與生字有關的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。他們是主人和仆人的關系。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。，從總體上掌握課文的主要內容及文章的思路。)，讀準生字的字音，說說書寫時應該特別注意的地方。(可簡單寫副板書，便于在下面的學習中反饋)：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢?(要想認識一個人，先要看他的外貌。)板書：年少健康天真活潑：閏土和“我”在一起，給“我”講了哪些事?，用簡潔的語言概括，調整板書：雪天捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚。)，哪件事給你印象最深?為什么?。這一段最能突出少年閏土動作上的特點……適時板書：聰明、能干勇敢：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點，給我們留下了深刻的印象。，“其中有一個少年”“其”怎樣講?(那中間，課文中指西瓜地。適時板書：見識廣掃、支、撒、拉：同學們都談得很好。設計導入新課。圖2（略）、圖3（略）a：臉——紫色b：頭——小氈帽健康c：頸——銀項圈活潑d：怕見人怕羞策略設計：引導學生抓住人物外貌了解人物的性格特點。（提問）和閏土相比，“我們”的知識太少了，目光太短淺了，寫出了作者不滿現實，追求自由生活的心態(tài)。結合這兩段文字，說說對閏土的認識。插入相應的文段：我不知道為什么家里的人要將我送進書塾〔書塾〕就是私塾，舊時家庭、宗族或教師自己設立的教學處所里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。）c角色朗讀。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段，體會閏土在“我”心中的美好形象。（出示少年閏土的照片）今天我們要學習的這篇課文的主人公就出自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。先進行組內交流，再把你們解決不了的寫在黑板上。第二部分（第2～3自然段）：“我”和閏土認識的原因。？同桌互議，教師適時板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈，可以看出他是個怎樣的少年？（健康、天真、活潑）四、精讀課文，品味人物。上節(jié)課我們一起初讀了課文，了解到魯迅兒時的朋友叫閏土，知道了他們之間發(fā)生的事情讓魯迅很難忘，誰能說說“我”與閏土之間是什么關系，他向“我”講述了哪四件稀奇事。教師：多么迷人的夜晚，多么勇敢的少年，聽著閏土的話，我的心早已經飛到了一望無際的西瓜地里。），哪件事給作者的印象最深呢？從哪里可以看出來？（看瓜刺猹，因為作者以此作為文章開頭，三十年后仍然記憶猶新。，“我”與他已經產生了深厚的感情，可惜正月過去了，閏土必須回家了。，背誦第1自然段。能正確、流利、有感情地朗讀課文。ppt師：我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字，你們知道他是誰嗎？（魯迅）學生搜集魯迅資料,師歸納介紹。生1：我們小組從第四段可以看出他的樣子：他正在廚房中里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。所以，三十年過后，“我”回憶起閏土來，頭腦中首先浮現出來的就是這幅畫面。他就是這樣一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農村少年。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。一、復習導入1．快速閱讀課文，回憶課文按照什么順序寫的？相機板書（回憶、相識、相處、離別）“我”記憶中的閏土；指名讀初次相識的閏土。五、離別正月過去了，閏土便回家了，我與閏土依依惜別，雖然相處時間短暫，但這個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的閏土深深印在我的腦海中……（出示第一自然段，齊讀。教學準備：課件教學時間：2課時第一課時一、談話導入，初識閏土同學們，這節(jié)課我給你們帶來了一位跟你們年齡相仿的新朋友，想不想認識他?出示閏土畫像，師深情地朗誦：“深藍的天空中……逃走了。研讀“雪地捕鳥”(1)那咱們就先和閏土一起到雪地里去捕鳥吧。(師引讀第一自然段)(5)多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，我的心呀，早已飛到了一望無際的西瓜地里。”師：不知道海邊有如許五色的貝殼。當正月過去，我們分別時又會是怎樣的情景?當初我們又是如何相識的?下節(jié)課咱們繼續(xù)學習。教學難點：揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。)過渡：閏土怕羞，可是不怕我，我們不到半日就熟識了。再次有感情地朗讀課文抄寫描寫閏土外貌和動作的句子。他小時結識了一位小伙伴，就是閏土。過渡：這樣一個仆人的孩子，生活在海邊的、農村的孩子，來到“我”這個富家少爺身邊，會給帶來什么新鮮事？（1）出示要求：自讀6至15自然段，想一想：閏土給我講了哪幾件事？在旁邊寫上小標題，把自己感興趣的多讀幾遍，寫出批注。課件出示圖文，指導讀好1段，配樂讀。（5）閏土啊閏土，是你讓我這個生活封閉的人知道世界竟如此奇妙，如此精彩，讓我知道大自然是如此有趣、如此豐富。少年閏土雪地捕鳥海邊拾貝聰明能干、機智勇敢、見多識廣看瓜刺猹潮汛看魚教學反思：在教學時，我首先引導孩子找出閏土給我講的四件事，從“看瓜刺猹”這一事件入手，通過品讀閏土和“我”的對話來感受“看瓜刺猹”的有趣以及閏土的勇敢。學習課文寫的四件希奇事，了解閏土是一個勇敢機智、聰明能干、見多識廣的農家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。出示課題“少年閏土”本篇課文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》老師引導：請大家根據課題，想象課文中的閏土是一個怎樣的人？學生列舉，老師歸納出主要問題：ａ：課文寫了少年閏土的那幾件事，閏土是一個怎樣的少年？ｂ：課文是怎樣寫閏土的？ｃ：根據單元目標，課文的幾句難理解的句子，我們采用怎樣的方法去理解，含義又是什么？ｄ：作者在課文中，表達了怎樣的思想感情？選擇幾個問題讀課文，利用字典，自學生字和新詞。有感情地朗讀課文。⑵ 自讀第一節(jié)，讀準字音，讀通句子。請默讀2～5小節(jié)，用曲線劃出文中描寫閏土外貌的句子。）三、學習課文第6～18小節(jié)，充分了解人物的性格特點師述：在魯迅的印象中，閏土除了健康、可愛外，還有哪些特點呢？讓我們繼續(xù)學習課文，進一步了解閏土吧。⑸ 交流：從捕鳥認識聰明能干。他們不知道一些事，閏土在海邊時、他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空。有羨慕自由自在的生活。師述：那個曾在魯迅眼中那么了不得的閏土，此時已不復存在了，究竟是什么讓閏土發(fā)生了這樣的變化呢？請同學們課外讀讀魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》，利用閱讀課交流讀書體會。爾后提問：這少年是誰？（板書課題、齊讀課題：少年閏土）少年閏土給我們留下怎樣的印象?(勇敢機智)那么，課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢?(抽答，然后齊讀“其間……逃走了”一段話?？茨奈煌瑢W能解釋。（小組內讀，相互評價；推薦讀）再讀讀這四件事，從中你覺得閏土是個怎樣的人？從哪里看出來的？先自學，然后小組交流。小組內交流后發(fā)言。①月夜閏土刺猹的場景。這是對人物的語言描寫。他發(fā)生了怎樣的變化呢？歷盡三十年的滄桑之后，“我們”還是那么親密無間嗎？如果想知道，請同學們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，相信你會有更大的收獲。2．體會閏土是個機智勇敢、能干、天真可愛的孩子?！浚涸谶@四件事中哪件事給你留下了深刻的印象？（生：雪地捕鳥）（1）指名讀文。師：你覺得閏土有什么特點呢？根據學生的回答板書：見多識廣【設計意圖：在教學“海邊拾貝”時，（出示許多漂亮的貝殼課件）我采用欣賞、談感受來體會閏土的知識豐富，農村生活的豐富多彩?！景鍟O計】【設計意圖：板書簡潔而明了，突出教學重點，凸現人物形象。１、孩子們，上學期我們參觀了魯迅先生小時候上學的地方，那里──“三味書屋”，這學期我們又通過他的侄女寫的──“我的伯父魯迅先生”，知道了魯迅先生的為人，他是一個──“為他人想得多，為自己想得少”的人，那今天我們再來了解一下這位大文學家兒時的好朋友，好嗎？作為舉世聞名的人物，作為一個小少爺，你認為他的朋友會是一個什么樣的人呢？２、配樂朗誦第１自然段，引出少年閏土。４、配樂誦讀，感受美景，體會少年閏土是個什么樣的小孩５、朗讀第４自然段，你讀懂了什么？６、歸納出閏土的相貌。教學重點：感知閏土機智勇敢、聰明能干、知識豐富的海邊農村少年形象。中國偉大的文學家、思想家、革命家。第615段大量的語言描寫。(五)小結作業(yè)小結：魯迅先生借助看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝和看跳魚兒等故事，利用動作、語言、外貌描寫等方法向我們展示出了一個聰明能干、機智勇敢并且十分質樸的少年閏土，并表達了對閏土的崇拜和羨慕之情以及與之離別時的不舍之情。這篇課文人物描寫極富典范性，在授課時我抓住其中人物描寫的示范點，引導學生進行自主分析。(板書：活潑可愛、知識豐富、機智勇敢)，體會“閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。(板書課題)(二)整體感知，并勾畫出不認識的字詞，結合課前預習，通過查字典解決問題。多媒體教學法(看圖片)。看看這個片段表現了閏土的什么？你覺得他怎樣？５、分角色朗讀，體會不同人物的特征。２、學習生字、新詞（大屏幕顯示）。２、認識閏土，了解他是怎樣一個人。】：課文向我們介紹了閏土心里的四件稀奇奇的事，那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？如果你是少年魯迅你會用什么樣的感情讀好這句話？課件出示：??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。（掃、支、撒、拉）做動作（3）課件展示閏土捕鳥過程（4）完成動詞詞填空（5）有感情的齊讀師：從雪地捕鳥這件事中，你覺得閏土是一個什么樣的孩子？（板書：聰明能干）【設計意圖：根據這些動詞做出動作，培養(yǎng)他們的思維和動手能力。運用快速閱讀的方法學習四件事，揣摩人物的外貌、語言、動作，體會人物的特點。布置作業(yè)課文中閏土那純樸可愛的形象一定給你留下了深刻的印象。注意：閏土講的這些事，“我”是不知道的。人物描寫可以用略帶興奮的語氣來讀，把人物的機敏勇敢通過語氣體現出來。研討表達，體會寫法教師：通過本課的學習，大家有個共同的體會：閏土是個活潑可愛的少年。（此處重點處理：“??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事……他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。（五行：指水、金、火、木、土）就是這樣一位少年，我們初次見面是怎樣的情景？齊讀第4自然段。)為了襯托閏土的形象，課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓月。）六年級語文課文少年閏土教案 六上語文少年閏土教案篇十二能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。）師述：正因為閏土生活在廣闊的天地間，所以見識廣，而我長年住在深宅大院里，生活空間小，所以才孤陋寡聞，對閏土講的那些事也就覺得特別希奇。① 我往常的朋友是指和魯迅一樣的富家子弟。從拾貝殼和看跳魚兒及我的內心所想認識見多識廣。⑵ 交流：你找到了幾件事？⑶ 板書：雪地捕鳥、海灘拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚