【正文】 要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。有較強的獨立識字能力。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。大部分學生對綜合性學習較感興趣，欠缺的倒是自己對過程的指導。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力較差；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。學生素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。講練結(jié)合。的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。不管哪一種命題形式，習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應該是多元的。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。一個句子能清楚地表達一個完整的意思。詞語是語言的最小單位。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。最新六年級語文教學計劃學情分析 六年級語文教學計劃(優(yōu)質(zhì)10篇)最新六年級語文教學計劃學情分析 六年級語文教學計劃(優(yōu)質(zhì)10篇)計劃是提高工作與學習效率的一個前提。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。擴句和縮句。二、閱讀。（5）體會思想感情。背誦。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。讀寫結(jié)合復習。在進行總復習的過程中，注意以下兩點：突出重點。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。學生學習狀況：班級整體學習成績一般，還有兩極分化的趨勢。在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感興趣；且能主動積累的學生少之又少。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。詳略得當。（五）綜合性學習。引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立思考，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現(xiàn)在的學習中去。周次內(nèi)容。8《魯賓遜漂流記》《凡卡》《湯姆。能按時完成老師布置的各項任務，有較強的競爭意識，語文成績普遍較好，特別是書寫習慣令人滿意。重點：能利用漢語拼音識字。成立學習小組，培養(yǎng)競爭意識，形成良好的學習風氣。第四單元、在體會文章思想感情的基礎(chǔ)上，感受人物的內(nèi)心活動。各單元教學目的、重點、難點和關(guān)鍵。（3）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫端正，紙面干凈。能背誦指定課文。（1）能用學過的部分詞語造句，理順排序錯亂的句子。六年級語文教學計劃學情分析篇五在新課程理念指導下，按照扎實有效、穩(wěn)步推進的課改思路，加強教研、教改力度，不斷探索有效的新課程課堂教學方法和策略，認真反思，提高本年級語文組教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提高語文教師的整體素質(zhì)，全面提高教學質(zhì)量，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。認真做好常規(guī)教學工作，及時上傳回帖。6個單元的主題依次是：神話與傳說、人間天平、科學與發(fā)現(xiàn)、情暖人間、中華文化、校園暢想曲?！霸~語采集”旨在引導學生學習主動積累詞語，只要求識記，不要求會寫。，會寫80個字，有較強的獨立識字能力。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃和活動總結(jié)。重點：認識11個生字，會寫7個生字。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文說明的道理，從中受到科學思想的啟迪。指導學生閱讀每篇課文，要關(guān)注語言文字，啟發(fā)學生把握文章的行文思路和結(jié)構(gòu)特點，抓住文章的重點部分和和關(guān)鍵詞句，去認識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象，從而享受一份份營養(yǎng)豐富的文化大餐。重視引導學生理解詞句的意思，進而加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句，提高理解和運用語言文字的能力。鼓勵學生在日常學習生活中，主動、大膽地與別人交流，養(yǎng)成良好的口語表達習慣。略讀課文11課22課時左右。六年級語文教學計劃學情分析篇八繼續(xù)根據(jù)20班學生實際情況，加強基礎(chǔ)知識訓練，以拼音鞏固、識字與寫字、作文片段訓練為重點。尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。本冊教材要求會寫136個字。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。習作教學。教學中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌資料，了解相關(guān)知識。并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答。還有十名后進生是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點：一是安排了閱讀指導文章——《讀書要有選擇》，交給學生閱讀方法，提高學生獨立閱讀能力，促進學生盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”。第三學段特別是六年級兩冊教材，在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。識字寫字。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。會分角色朗讀課文。作文。扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。能理順次序錯亂的句子。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。學習習慣。教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學習習慣》。三是單元練習采取活化訓練的思路，注意了語文課內(nèi)和課外學習的結(jié)合，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等?！保ㄒ唬┎捎弥黝}單元組合教材。六年級語文教學計劃學情分析篇十本班現(xiàn)在學生73人，其中女生33人，男生40人。對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。交際目標要明確。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，提高教學效率。開創(chuàng)更多的交流機會，讓學生展示自己，相互學習，互相提高，全面提高學生的綜合素質(zhì)。寫字每周1課時18課時。習作教學要從培養(yǎng)學生的習作興趣入手，讓學生不受文體束縛，不受篇