最新鄉(xiāng)村四月教學反思與改進鄉(xiāng)村四月教學設計及反思實用(七篇)(完整版)
【正文】 會揚長避短，精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。體現“由扶到放’’的過程，使學生不斷地鞏固強化，幫助學生掌握規(guī)侓，形成閱讀古詩的能力，也體會到詩人對勞動生活、勞動人民的贊美。利用課后給出的四幅圖畫，在學生整體詩意后，抓住“綠”讓學生了解自己知道的綠色，然后結合圖讓學生說說自己看到的畫面景色，此時學生交流：看到小草綠了，樹木綠了，原野綠了，山陵綠了??河流綠了，都綠了。俗話說：“書讀百遍，其義自見。在本節(jié)課的教學中我較好地達到了本節(jié)課的教學目標。反思教學，我以為有以下幾點成功之處?！币罁抡n標倡導“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生在小組內說說。學生進一步理解“綠遍山原”的意思了。最后讓學生再次誦讀古詩，進入意境，身心融入地忘情地讀，感詩人所感，想詩人所想?！多l(xiāng)村四月》教學反思與改進 鄉(xiāng)村四月教學設計及反思篇二本次教學《鄉(xiāng)村四月》之后，我發(fā)現無論是在教學設計還是在課堂把握與生成方面都存在許許多多需要學習的空間。但在第二個層次上的目標實現得還不是很好。戴老師指導我要在如何引導學生想象說話方面下點工夫。由于這兩個生活場景對學生來說較為熟悉，可以讓學生對文本產生親近的感覺，同時還可以告訴學生一些他們平時不是很了解的農業(yè)生產規(guī)律。人是要不斷學習的，在以后的日子里要著重在自己欠缺的方面多下苦功了。前兩句著重寫景，山坡田野間草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。雖然，我在教學的設計和教學的過程當中非常注重引導學生入詩境，但是上完課以后感覺學生入境還是淺，深度不夠。在詩歌文字不深奧的前提下，如何領略詩人描繪的意境呢？我采用“以讀代品”的教法，指導學生反復誦讀，在熟讀的基礎上圍繞讀準確、讀通順，讀懂，再有感情吟誦、背誦，讀出詩的節(jié)奏美、語言美、詩境美、詩情美。課伊始，我鋪陳引入，從回味現代迷人的田園風光到欣賞古代鄉(xiāng)村四月，我充分進行資源整合，采用一詩帶多詩，用舊知引新知，適時拓展了相關的綠樹成蔭的詩句、雨景的詩句、田園的詩句，增加了信息量，使課堂更有厚度！學生在詩歌的王國里縱橫千里，領略詩的魅力。第二個環(huán)節(jié)，走進第一首詩《鄉(xiāng)村四月》，首先回 憶第六單元的單元專題，是啊！你是否已經聞到了鄉(xiāng)村人家門前屋后的花香了呢？你是否已經看到鄉(xiāng)村人家的涓涓細流了呢？你是否已經聽到鄉(xiāng)村人家的婉轉動聽的 鳥鳴了呢？這些語言， 我應該之前在心中多念幾遍不至于在課堂上顯得生疏做做，還可以邀請同學閉目想象。第九個環(huán)節(jié)，大致理解前兩句詩意，重點找出描寫的景物都有哪些。首先是激情導入。第三環(huán)節(jié)是初讀古詩，讓學生有個大至的了解。第二次的朗讀，目的是讓學生通過自由讀能夠讀懂一些字詞的意思。所以我覺得，今后教學的時候可以適當的提示學生，讓他們腦海里能出現些畫面，再讓他們來描述這樣效果會更好。整首詩就是一幅色彩明麗的圖畫，不僅表現了詩人對鄉(xiāng)村風光的熱愛與欣賞，也表現出詩人對勞動生活、勞動人民的贊美。在學生能夠透過文字想象出一幅幅畫面之后，我就指導學生朗讀全詩，打算讓學生從畫面回歸到文本。在以后的備課過程中，首先自己腦海中要清楚兩個問題：我想給學生留下什么，這節(jié)課我要落實什么東西。課堂中，情境的創(chuàng)設缺少詩的意境美，在學生們用自己的話描述畫面時，如果適時播放一點輕音樂，加上老師滿懷深情的誦讀，我想，氣氛會更好。所以今后上古詩的時候自己可以設置多形式的朗讀，讓學生有興趣讀，從讀中體會美，體會作者的情感，而不再是我說他們記。在教學過程中，我第一個層次的朗讀掌握得還可以，但在第二個層次上的目標實現得還不是很好，自身對于課堂也還很陌生，所以在引導學生讀懂字詞方面還不是很全面,比如說：“山原”古今用法不是很相同的，也沒有引導學生去了解，“白滿川”,“雨如煙”等也沒有很好地讓全體學生一起去理解.這里如果再加個環(huán)節(jié)，讓學生聯系注釋講講這幾句詩的意思，可能學生對文本的熟悉程度會更深入一點，這樣也為后面情感的發(fā)揮做下了鋪墊。整個過程，力爭做到以讀代講，讀中感悟，讀出感覺，讀出魅力！第四個教學環(huán)節(jié)，
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