【正文】 傾向，以便更好地開展教學(xué)工作。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了情感溝通的重要性。這次培訓(xùn)中專家和老師們都針對我們所需學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容進(jìn)行精彩而生動的講述，讓我覺得受益匪淺，深受啟迪。所以在小組活動中，教師根據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)能力和水平，增加了小組活動的內(nèi)容，擴(kuò)大了幼兒的選擇范圍，有助于調(diào)動幼兒活動的興趣。（1）新活動的學(xué)習(xí)：抓住了核心經(jīng)驗，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。同時在我們的操作學(xué)習(xí)中我們要少一些模仿性操作學(xué)習(xí)、形成性操作學(xué)習(xí)，多一些探究性操作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性操作學(xué)習(xí)；少一些示范性操作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)性操作學(xué)習(xí)，多一些個體探究操作學(xué)習(xí)、群體協(xié)作性操作學(xué)習(xí)。趙教授從“什么是操作學(xué)習(xí)”、“操作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵”“操作學(xué)習(xí)的類型”、“學(xué)前兒童是怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的”、“如何讓幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)操作學(xué)習(xí)”、“如何觀察和評價幼兒的操作”方面來進(jìn)行闡述。主題報告《幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)游戲化的途徑與方法》 丁海東老師從1981年《綱要》——20xx年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》——20xx年《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)數(shù)學(xué)的文件中分析各時間段文件的優(yōu)點和缺點。其實幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程具有操作性，它的發(fā)生、發(fā)展是經(jīng)過連續(xù)不斷的一系列階段，而其最初的來源就是一些具體的行動。幼師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一在20xx年10月22—25日，我和胡華老師滿懷激動的心情來到浙江嘉興參加20xx中國幼兒數(shù)學(xué)教育研究論壇，認(rèn)真聆聽了4個專家教授的專題講座和6節(jié)同樣來自教學(xué)一線并取得卓越成績的老師的教學(xué)展示活動，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識，對數(shù)學(xué)思想和觀念有了更深層次的理解，以下是我的幾點體會：在兩天半的培訓(xùn)中，從講座和教學(xué)活動中，我領(lǐng)略了“通向數(shù)學(xué)”的數(shù)學(xué)理念，專家和老師們向我們傳達(dá)了3年課題研究的成果，從講座和課堂教學(xué)中，有以下幾個理念在我的腦子里刻下了深刻的印象：（一） 數(shù)學(xué)是什么？數(shù)學(xué)是關(guān)于客觀世界事物之間的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的科學(xué)；數(shù)學(xué)是一種符號語言；數(shù)學(xué)是一種思維方式。即便在一定程度上促進(jìn)了幼兒的知識學(xué)習(xí)，但不能很好地促進(jìn)幼兒在知識掌握的過程中發(fā)展幼兒的思維，增進(jìn)智慧。通過講座，我們在以后的數(shù)學(xué)活動中要多注重情感與態(tài)度，少傾向知識與技能；多注重生活中的數(shù)學(xué)，少傾向理性中的數(shù)學(xué)；多注重幼兒的心理經(jīng)驗，少傾向數(shù)學(xué)的學(xué)科邏輯；多注重感知、操作與體驗，少傾向識記與訓(xùn)練。（3）指導(dǎo)幼兒操作活動應(yīng)與語言同步。比如數(shù)學(xué)《圖形碰碰樂》，老師要求孩子們通過自主操作，用兩個三角形進(jìn)行拼搭，看看能拼出什么圖形。（2）材料提供多樣性，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)及層次要求。（2）可以給每個幼兒一個夾子系上繩子掛在脖子上，幼兒的操作單做好后只要夾在夾子上，教師在交流的過程中就能一眼看清楚幼兒的操作情況，也避免孩子一直拿在手上把玩。近期，我參加了一次關(guān)于幼師培訓(xùn)的活動，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。第三段：關(guān)注學(xué)習(xí)方法。幼兒的創(chuàng)造力和想象力是他們認(rèn)知發(fā)展中重要的一部分，也是他們對世界的理解和探索的基礎(chǔ)。這些交流讓我深入思考自己的教育觀念，并意識到自己還有許多需要改進(jìn)的地方。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的。（2）有較高的管理藝術(shù)。然而，成為一名優(yōu)秀的幼師并非易事，需要不斷學(xué)習(xí)和提高。第二段：專業(yè)的素養(yǎng)與職業(yè)態(tài)度。因此，家?；雍图议L合作是幼師工作中的重要部分。這些方法和技巧可以幫助幼師更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們在學(xué)習(xí)中獲得更好的效果。幼師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五通過對師德和學(xué)風(fēng)的研究，我想簡單談?wù)勔韵聨c體會：幼兒園工作需要多人配合才能運(yùn)作良好，這就要求教師具有良好的“團(tuán)隊精神”“團(tuán)隊精神，只有四個字。通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的。要認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生樹立良好的思想道德品質(zhì)。要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，當(dāng)好學(xué)生的家長。要做學(xué)生的朋友，班主任一定要心誠，當(dāng)了解到學(xué)生有不良言行時，不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責(zé)。第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感，樹立自信心。幼師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七近年來，隨著社會對幼教工作越來越重視，越來越多的人選擇從事幼師工作。其次，幼師培訓(xùn)使我們掌握了更加豐富的專業(yè)知識。同時，我們還學(xué)會了合理規(guī)劃和組織教育環(huán)境，使幼兒能夠在愉悅的氛圍中獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了與家長進(jìn)行有效溝通的方法和技巧。在7天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動中，我受益匪淺，在一次次的感悟中，感受到了身為一名幼兒教師的責(zé)任是多么的重大啊。四是學(xué)前兒童生活衛(wèi)生過程。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。因此，為了提升自己的專業(yè)水平和教育能力，我決定參加一次幼師培訓(xùn)。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實習(xí)環(huán)節(jié)中，我有機(jī)會親自擔(dān)任一名幼師，參與到幼兒教育的一線工作中去。只有通過團(tuán)隊的協(xié)作和共同努力，我們才能更好地服務(wù)于幼兒，提高教育質(zhì)量。通過理論知識的學(xué)習(xí)、實踐教學(xué)的體驗、交流合作的互動，我對幼兒教育產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識和體會。理智的目標(biāo)設(shè)定，讓我在實踐教學(xué)中更加高效地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。體驗式教育注重的是學(xué)習(xí)過程，而不是學(xué)習(xí)結(jié)果，是一種寓教于樂的教學(xué)方式。第五段：總結(jié)思考。幼兒園教育不應(yīng)該讓孩子被教育的條條框框所束縛，而是要秉持個性化的教育理念，因材施教，發(fā)掘孩子的潛能和特長。幼師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十作為一名幼兒園新晉教師，我深知自己在承擔(dān)起孩子的教育和成長的重任時還有很多需要學(xué)習(xí)和提升的地方。幼師不僅僅是一個兒童的教育工作者，更是一個引導(dǎo)兒童成長的陪伴者。我還學(xué)會了如何進(jìn)行幼兒觀察和評估，這對于了解幼兒的個體差異和發(fā)展需求非常重要。首先，培訓(xùn)中的理論知識給了我眼界的拓寬和思維的開闊。我們要在活動中培養(yǎng)幼兒的分析和解決問題的能力、處理事情的能力、自己動手的能力、和交流與合作的能力。在學(xué)習(xí)《幼兒園家長工作》中王老師老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。對我們的教育與課程又有了一個新的認(rèn)識。同時，通過與家長的溝通，我們能夠了解他們的期望和需求，更好地為他們的孩子提供個性化的教育服務(wù)。其次，幼師培訓(xùn)促進(jìn)了與同事的交流和合作。這些知識不僅僅增加了我們的教育專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是，它們?yōu)槲覀冊趯嶋H教學(xué)中做出正確的決策提供了理論支持。在經(jīng)歷了一段時間的幼師培訓(xùn)之后，我深深