【正文】 下游成為“地上河”的成因。主要支流：汾河和渭河。，培養(yǎng)學生的互動能力，使學生學會合作學習。通過學習我國的災害性天氣，幫助學生初步樹立防災減災的意識。總的設計意圖是反饋教學，鞏固提高。此外，根據(jù)地理教學的特點以及農(nóng)村教育的特點，我將采用地理教具、地圖冊輔助教學，直觀化教學，有利于學生形象的掌握所學知識。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過主動探究，合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗，體會地理學習的獨特性，使學生養(yǎng)成積極思考，獨立思考的好習慣，并且同時培養(yǎng)學生的團隊合作精神。三、國際合作（1）理解國際合作的重要性；（2）閱讀材料，了解世界重要的國際組織；（3）了解世界最大的國際組織的概況；（4）了解國際合作涉及經(jīng)濟、政治、科技、文化等方面。[讀圖]世界發(fā)達國家和發(fā)展中國家人口和工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值比較圖。教師講解橫縱坐標的選擇和基本畫法，學生讀出主要國家的人口數(shù)字，對照《世界政區(qū)地圖》找出上述國家所在大洲，并在此基礎上歸納出哪個洲這些國家最多。[討論]美國與加拿大，法國和西班牙，埃及和蘇丹、利比亞分別是以什么劃定國界的？[歸納]美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界。說明俄羅斯的國土跨了亞洲、歐洲兩大洲。領(lǐng)土的概念；世界主要國家的分布；世界主要國際組織國界線的劃定及國界糾紛；南北對話和南南合作。起著承上啟下的作用，學好這一章也是為學好世界地理打好基礎。地理說課稿點評篇一本章教材對應《地理課程標準》中的以下要求：認識世界地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展是不平衡的。了解國際合作的重要性。本課由國家與地區(qū)，發(fā)達國家與發(fā)展中國家，國際合作三部分組成。［新課引入］同學之間會不會產(chǎn)生矛盾？國與國之間呢？我們班有50多個同學，人數(shù)少會產(chǎn)生矛盾、紛爭。（提問）除俄羅斯外，世界上還有哪些國家也是一國跨兩洲的嗎？引導學生完成書p87活動1。法國和西班牙則以比利牛斯山為界，埃及和蘇丹則以緯線為界，埃及和利比亞以經(jīng)線為界。[教師總結(jié)]世界上，人口1億以上的國家有10個，亞洲占6個，并且它們教分布在亞洲的東部和南部，對照世界人口的分布圖可以看到，亞洲東部和南部正是世界人口最稠密的地區(qū)之一。[提問]這兩幅圖說明什么問題？[歸納]發(fā)展中國家的人口是發(fā)達國家的3倍多，而發(fā)展中國家的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值卻僅是發(fā)達國家的1/5，說明發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展水平與發(fā)達國家相比有極大的差距。[歸納]發(fā)達國家與發(fā)展中國家在經(jīng)濟上是不平等的。培養(yǎng)學生熱愛科學和勇于探索的精神。新課標指出，地理教學過程是教師引導學生進行學習活動的過程，是教師和學生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。本節(jié)我將采用重點式的板書，重點式的板書將教材內(nèi)容中最關(guān)鍵的知識加以概況、歸納、列成條文按一定的順序板書，這種板書，條理清晰，重點一目了然。、難點：重點：我國季風氣候的基本規(guī)律及季風氣候的影響范圍，季風給我國帶來的好處及不利影響。地理說課稿點評篇四一、教材分析地位和作用本節(jié)內(nèi)容是前面教材的延續(xù)和深入。龍羊峽，三門峽，小浪底等主要水利樞紐工程的名稱和分布。二、教學方法及手段教學方法：參與式開放型教學方法。⑤ 找出黃河流經(jīng)的主要地形區(qū)。城堙河於阡陌廢，市井蕭疏民斷魂。根據(jù)學生特點和教學需要，設置問題，培養(yǎng)學生動腦、動口的機會，培養(yǎng)分析、歸納問題的能力，培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學生分析地形與氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?，引導學生用聯(lián)系的眼光分析問題，并樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。(教師總結(jié))總的來看，在遠離海洋及干旱氣候的影響下，中亞地區(qū)內(nèi)流區(qū)域面積廣大。情感目標：通過這節(jié)內(nèi)容的學習培養(yǎng)學生了解天氣的多種多樣，從而熱愛地理、熱愛祖國大好河山的感情。(二)初讀內(nèi)容、整體感知先讓學生自己默讀，把課文中出現(xiàn)的不理解的地方圈劃出來，然后我在精心教學把學生不理解的地方仔細講解，讓學生初步了解知識點，以此讓學生有興趣學習這節(jié)內(nèi)容，整體感知課文內(nèi)容。但我的教學實踐經(jīng)驗有限，請各位評委老師批評指正、給予我?guī)椭覍⒉簧醺屑?。本?jié)是人教版《地理》八年級上第一章第一節(jié)“疆域”中的第二課時，這節(jié)課是八年級學生學習中國地理的第一課中的核心內(nèi)容。生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上。我確定本課的教學重點為：能都說出和找出34個省級行政單位的名稱和位置教學難點為：34個省級行政區(qū)的簡稱、行政中心及空間分布為了很好地實現(xiàn)教學目標，我在教法與學法的選擇上，充分考慮了學生的年齡特點，力求貫穿直觀性、趣味性、循序漸進等教學原則，體現(xiàn)樂學樂教的教學思想。接著進入課堂的第二個環(huán)節(jié)：活動討論，新課教學首先我會用一個投遞包裹的實例來展示行政區(qū)劃的意義和作用。問題如下：(1)我國共有多少個省級行政單位?分為哪幾種?各有多少個?(2)“自治區(qū)”是怎樣的的省級行政單位?看圖說出我國共有哪幾個自治區(qū)?(3)“直轄市”是什么含義?看圖說出我國有哪幾個直轄市。憲法規(guī)定——“國家在必要時可以設立特別行政區(qū)”?！爸袊氖〖壭姓^(qū)域”以小組競賽的方式完成下面的表格。即給出我國某些省區(qū)的輪廓圖，讓學生充分發(fā)揮想象，聯(lián)想其像什么? 比如：黑龍江像展翅高飛的丹頂鶴、云南像一只美麗的孔雀、內(nèi)蒙古像一只翱翔于天空中的雄鷹，這些與該省區(qū)的動物有關(guān)。然后讓學生在表中找出其簡稱不只一個的省級行政單位，如四川省、貴州省、云南省、陜西省和甘肅省，并且記住其簡稱。以此結(jié)束了本節(jié)課的全部內(nèi)容。c、理解日本的海洋性季風氣候特征。二、說學情初一學生正處于思維邏輯發(fā)展的關(guān)鍵時期，邏輯能力尚不夠強，但思想活躍，感情豐富，求知欲強，好勝心切，接受知識上往往帶有濃厚的感情色彩，樂于接觸有趣的感性知識，因此，在講授日本時要多激發(fā)學生興趣的方法，多以圖片展示，并盡量聯(lián)系實際，以增強學生印象。五、說教學程序：通過一系列學生所熟悉的日本的景觀，創(chuàng)設一個生動、誘人情境吸引學生，激發(fā)學生的興趣，使學生能夠輕松愉快地進入新課的學習當中。出示日本氣候類型圖為了體現(xiàn)日本氣候的海洋性特征，把其氣溫、降水以柱狀圖形式體現(xiàn)與北京進行對比，得出與亞洲同緯度相比，夏季較涼爽，冬季較溫暖，全年降水量較多的特征。，使學生更全面了解國家。.以小組分組討論計算的方式讓學生動手計算日本人口密度，并與中國進行比較，引導學生得出日本地狹人稠的特點。b比較分析法，通過對照得出區(qū)域地理特征。b、運用板快構(gòu)造學說，解釋日本多火山、地震的原因。地理說課稿點評篇八大家好，我是趙玉倩，今天我說課的題目是《日本》，本節(jié)內(nèi)容選自湘教版七年級下冊第三章走進國家第一節(jié)日本第一課時日本的自然地理部分教學內(nèi)容。另一方面，學生要完成任務就必須要認真仔細的閱讀地理相關(guān)地理圖片，這也培養(yǎng)了學生的讀圖分析能力以及從圖中獲取信息、加工信息的能力。陜西省像蹲著的兵馬俑，這與該省區(qū)的歷史文化有關(guān)。以此來掌握我國34個省級行政單位大致所處的地理位置。在了解這些后，我接著用學習目標對該部分內(nèi)容的要求作為承轉(zhuǎn)過渡，即掌握34個省級行政單位的全稱、簡稱和行政中心的名稱及在圖上的位置。學生通過閱讀教材并且結(jié)合自己的知識儲備，得出的答案為：我國有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)，共計34個省級行政區(qū)劃。(2)龍域西一路回龍觀新村小區(qū)2號樓1202室。為了更好地落實學生作為主人的地位，在學習指導中，我會用問題、游戲競賽、小組討論等方法引導他們探究新知，讓學生在輕松愉悅的氛圍中完成任務?；谝陨蠈滩牡姆治龊蛯W情的認識，我確定了如下三維教學目標【知識與技能】。省級行政區(qū)是我國行政管理的基本單位，對社會、經(jīng)濟活動、交往有重要的影響，是中學生未來工作和生活所必備的知識，因此，在整個中國地理的教學中占有重要的基礎地位。我希望以靈活多樣的教法和對學生自主、合作、探究學法的指導，