【正文】 文和1個語文園地。面對較大的識字量，學生遺忘較快。在口語交際課之前，要提早布置準備工作。在學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情。(一)識字寫字教學。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。能背誦指定的課文。學會290個生字，認識490個生字?？谡Z交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。(2)寫字：能做到姿勢正確，書寫正確、規(guī)范、整潔。指導學生在自主、合作、探究中學會學習，學會用標準的普通話說話、朗讀，養(yǎng)成良好的識字、閱讀習慣，能聯(lián)系生活實際進行語文實踐，在生活中學語文、用語文。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(三)閱讀讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步學會用音序查字法查字典?！按夯卮蟮亍⑷f物復蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”，8個反映春天景色的詞語，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。，體現(xiàn)以下思想：(1)全面準確地體現(xiàn)語文課程標準的教學目標，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。經(jīng)過第一學期的學習，我對班級學生有了深入的了解。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。，在實踐中學習、運用語文。加強差下生的指導。重視培養(yǎng)學生的自學本事，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。(十)能寫簡單的記實作文和想象作文，資料具體，感情真實。(四)默讀有必須的速度，并能抓住文章的大意。課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出。做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進生，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。注意聽說讀寫的聯(lián)系。其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平時的學習中重點指導。在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事。在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法。教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。要讓學生經(jīng)過閱讀學表達，從讀中學寫。建立學習小組，合作完成教師安排的學習任務。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。強化導學功能，引導學生思考。(五)能聯(lián)系上下文和自我的積累，體會課文中含義深刻的句子。能修改自我的習作，書寫規(guī)范、整潔。養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一向有的一些文質(zhì)兼美的書籍。為了加強學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學生的的寫作本事，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每一天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習慣，要求學生每一天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的資料)。重視學生的德育，加強學生的禮儀教育。能借助工具書閱讀淺易文言文。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了比較好的學習習慣，但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習意識、學習習慣比較差，不但自己成績不夠理想，還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，嚴重影響了班級紀律、班級成績。(2)遵循語文學習的特點和規(guī)律，引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文、運用語文，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際能力。學生既認了字，又激起了熱愛春天的情感。(二)識字與寫喜歡學習漢字?有主動識字的愿望。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。有表達的自信心。如何正確的閱讀。(3)閱讀：能做到借助音節(jié)流利朗讀，了解文章大致意思，能積累語言、豐富知識。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。教學中，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。在教學中，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。因此本學期，應該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。最后是兩個生字表。大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。學習獨立識字。學習默讀。進行朗讀、背誦訓練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質(zhì)量。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。大部分學生能認少量漢字。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生。漢語拼音鞏固很不錯，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力。(一)識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。(五)綜合性學習對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。周二早讀讀生字2遍。避免單調(diào)枯燥旳技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。練習方法為看圖書說話。在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，大部分學生已經(jīng)達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性?？谡Z交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用。了解詞句的意思。加強在生活中學語文的引導、交流與展示。倡導合作學習。重視語文基本功的培養(yǎng)。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識的文章。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識字的壓力。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識。要重激勵、多鼓勵。不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀。學習默讀。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。要重視朗讀。要切實保證寫字質(zhì)量。此外，要重視開發(fā)學生的潛能，個性化的理解，知行的統(tǒng)一(如，關(guān)愛他人，種草種花種樹，愛勞動，保護周圍環(huán)境。充分發(fā)揮教具學具的作用。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。上課聽講不夠?qū)Ｐ模容^好動。，繼續(xù)感受學習語文的樂趣，樹立學習語文的自信心。，抄寫字母和音節(jié)。有表達的自信心，能大膽發(fā)表自己的看法。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。、認真地參與各項語文活動，繼續(xù)培養(yǎng)合作、探究的意識。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。(下限)，學習30個常用偏旁的名稱、字形、表示的大概意思。針對本班存在的問題，本人在教學工作中將加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質(zhì)教育，促進學生全面健康發(fā)展。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。本冊教材中，有一些與兒童生活實際很貼近，因此，要結(jié)合他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，更好地理解課文。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。教學重點：重視語文基本功的培養(yǎng)。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。了解詞句要少而精，重點的，難點的。了解詞句的意思。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用。內(nèi)設(shè)四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導學生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題。一年級語文工作計劃指導思想篇九本班共有學生43人，其中男生24人，女生19人。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結(jié)學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。認識550個常用字，認清字形，會口頭組詞。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。八組教材之后有五篇選讀課文。每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”。面對較大的識字量，學生遺忘較快。重視日常教學中的口語交際活動。重視課外閱讀旳指導。(周三中午寫字比賽，提前安排好內(nèi)容。熱心參加校園、社區(qū)活動。