【正文】 本節(jié)課的指導(dǎo)思想是教師作為啟發(fā)者和鼓勵者，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過想象，主動參與學(xué)習(xí)，攝取知識，培養(yǎng)能力。為突破難點，我設(shè)計讓學(xué)生分組自由討論，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識作者的社會理想，弄清“桃源”是“世外”的，而不是現(xiàn)實的。因此依據(jù)《大綱》要求和教材內(nèi)容的特點，結(jié)合學(xué)生的實際，《桃花源記》的教學(xué)重點、難點可以這樣確定：教學(xué)重點：感受桃花源的美境，理解文中作者所表達(dá)的美好理想。每年三月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做。有人說這篇文章是形象性、抒情性的完美結(jié)合，請同學(xué)們選擇這兩點中的一點進(jìn)行探索，探究方式：例子+評定。②飛行的路線是筆直的。狩獵：打獵。u)獵凋(diāo)零滑翔(i225。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他對人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。整個教學(xué)借鑒“三讀法”突出層次與板塊、梯度與效度。結(jié)合以上想法我設(shè)計本課如下教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：①了解作者的相關(guān)情況；理解并積累文中的生字生詞學(xué)會運(yùn)用。教學(xué)最后一環(huán)節(jié)——誠信格言的補(bǔ)充，一方面有利于學(xué)生進(jìn)一步感受故事所蘊(yùn)涵的做人的道理，同時，與當(dāng)前所提倡的誠信教育相結(jié)合，具有一定的現(xiàn)實意義，另外，為學(xué)生用精煉的語言寫出學(xué)了故事以后的內(nèi)心感受起到了示范作用，有利于學(xué)生學(xué)以致用，真正形成語文能力，提高語文素養(yǎng)。板書是一節(jié)課的精華。（在此過程中適時出現(xiàn)cai課件，蟋蟀住宅的資料、圖片。學(xué)生在自讀自悟幾分鐘后再在小組討論交流，共同質(zhì)疑，共同推測一下其他組同學(xué)會提的問題，一起解答別人提出的問題。再加之已經(jīng)學(xué)過《明明上學(xué)》一文，學(xué)生已經(jīng)知道蟋蟀的歌聲動聽，對蟋蟀的可愛、有趣早已銘記在心。難點：讓學(xué)生感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，分享了《蟋蟀的住宅》說課稿，歡迎參考！各位評委老師：你們好，今天我說課的題目是《蟋蟀的住宅》《蟋蟀的住宅》是小學(xué)六年制第九冊第七組課文中的一篇課文。師生面對面送給程老師的真心話假如文中的程老師也調(diào)入我校任教了，今天我們也模擬一個“師生面對面”節(jié)目，請大家送給程老師一些真心話，表達(dá)一下你們的心聲。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為熟悉課文情節(jié)，更好的理解主人公及主題服務(wù)，這也符合學(xué)認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文運(yùn)用心理描寫刻畫人物形象的手法。由于本課的內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)生活非常貼近，易引起學(xué)生的共鳴，所以教學(xué)這篇小說時重在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗讀出自己的見解，與文本對話，理解小說的主題，把握人物形象，品析語言。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。（一）、激趣導(dǎo)入，訴說心聲：由一首歌《年輕人的心聲》導(dǎo)入，再讓學(xué)生放下顧慮說出想對爸爸媽媽說的話（先讓學(xué)生說出自己的心里話。這一環(huán)節(jié)用提問對話法和引導(dǎo)點撥法展開教學(xué)，問題由淺到深，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。（七）作業(yè)李京京用深情的朗讀表達(dá)了心聲也打動了所有的人，在我們的成長過程中也會經(jīng)歷與老師、父母、朋友間的各種考驗或困惑，你是否有心聲想向他們表達(dá)，請“以____,我想對你說”為題,抒寫你的心聲。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生主要采用以下學(xué)法：自主質(zhì)疑法、合作解疑法、自讀自悟法。這個環(huán)節(jié)落實本期教材訓(xùn)練重點：提高學(xué)生閱讀速度，達(dá)到閱讀有一定的速度，能體會文章主要內(nèi)容。這樣促使學(xué)生自讀自悟時更認(rèn)真，在本小組交流討論時更合作、更投入。讓學(xué)生把自己收集到的動物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，再把此時此刻想對蟋蟀或其它動物想說的話寫下來，鼓勵學(xué)生用我筆寫我心，暢所欲言。在教學(xué)過程中，我設(shè)計了讓學(xué)生多次想象練說的環(huán)節(jié)：想象調(diào)達(dá)當(dāng)時的鄭重起誓；想象九色鹿控訴時的內(nèi)心憤恨；想象國王聽了之后的內(nèi)心活動以及國王會如何懲罰調(diào)達(dá)等，通過角色的置換、想象，讓學(xué)生充分感受民間故事所特有的豐富的體驗。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會；孤獨的時候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。重點：通過品味語言文字感受作者的情感和思考，而非講授大雁的知識。他是一位熱心的觀察家，敏銳的思想家，造詣極深的文學(xué)巨匠。一讀檢驗：①給下列加點字注音。緘默：閉口不說話。）㈤：二讀課文指導(dǎo):同學(xué)們要快速閱讀課文，概括要點，把握文意。⑦四月的夜間，大雁會一陣陣鬧。一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。詩人以洗煉的筆墨，給我們描繪了一幅沒有塵世羈絆的人間樂園——世外桃源。陶淵明筆下的桃花源是一個“春蠶收長絲，秋收靡王稅”般的社會，和平恬靜，怡然自樂。想象法：愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進(jìn)化的源泉。設(shè)計讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀掃清字詞的障礙，習(xí)得語感，積累感性材料。目的是讓學(xué)生初步整體感知課文。句式：這里的……美，你看(聽)……。目的是讓學(xué)生入情入境，去發(fā)現(xiàn)“美”，創(chuàng)造“美”，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。此時由學(xué)生自我總結(jié)已是水到渠成，因此我通過問題的形式啟發(fā)學(xué)生思考：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?這是一個開放性的問題，可以讓學(xué)生談學(xué)習(xí)這一課的感受，也可以談學(xué)習(xí)方法等等?！睆恼J(rèn)知心理來說，這是學(xué)習(xí)的必然，也是能力的延伸。（1）實地觀察爬山虎。寫觀察日記。對課題質(zhì)疑。指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第2自然段。指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。（爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。本節(jié)課的重點和難點是理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理，掌握計算方法，切實學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容會為后面的計算打下堅實的基礎(chǔ)。（二）、培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維能力，在小組合作中研究、總結(jié)并解決實際問題。最后我要求學(xué)生把“發(fā)新書”這一題目換一換，用數(shù)學(xué)語言說說本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識，有上節(jié)課換題目作為基礎(chǔ)，學(xué)生會很容易說出：把“發(fā)新書”換成兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法。本次活動的對象是五年級的學(xué)生，這個階段的孩子對誠信的重要意義有一定的感性認(rèn)識，對誠信和失信也有了一點體驗。懂得講誠信的重要性和失性的危害性。而學(xué)生在活動之前要去關(guān)注誠信問題，圍繞主題收集誠信故事。二、感受誠信。在這一分鐘內(nèi)可以對所有人發(fā)問，但每次只能問一個同學(xué)一個問題：你是某組的嗎？而參與的同學(xué)在在這個過程中如遇提問只能回答是或不是。這個環(huán)節(jié)要解決的問題是：做為一名小學(xué)生，我們要對誰講誠信？我們怎么做才算是恪守誠信？通過一個故事，一次討論，一道選擇讓學(xué)生從簡單的誠實守信（即說實話）開始，到如何正確面對學(xué)習(xí)生活交友中紛繁復(fù)雜的誠信問題，再到總結(jié)如何在各方面做到誠信并把它知識化。這就是我整個活動的流程。：培養(yǎng)學(xué)生樹立發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時要注重生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)雙贏的理念： 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)衰落的原因和整治措施，：發(fā)展中國家如何借鑒魯爾區(qū)可持續(xù)發(fā)展的成功經(jīng)驗實現(xiàn)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的經(jīng)濟(jì)騰飛。（1）：學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè).。根據(jù)教材建議和學(xué)生實際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：通過對烏塔獨自旅行故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。自制專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站，內(nèi)容包括：向你推薦、課程學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)資源、名人勵志、歐洲之旅、影視欣賞、聯(lián)系老師等10個模塊。二、初讀文，整體感知為了檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況，我設(shè)定了這樣一個問題：誰來說說初讀課文之后，烏塔給你留下的最深印象是什么？使學(xué)生不僅理清文章的思路，整體感知了課文，也激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，課堂的民主性。首先請同學(xué)們與烏塔個人相比，我們之間還相差多大距離？目的對學(xué)生進(jìn)行一次思想教育，并提醒孩子，向烏塔學(xué)習(xí)并不是要模仿她獨自外出旅游，而是要在生活中克服依賴思想，逐步培養(yǎng)自己獨立生活的能力和自立的精神。一、說教材《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第十冊第二組的一篇略讀課文，課文主要講了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。（2）從敘述、描寫中了解人物特點，感悟較深層意思并談出自己的見解。（二）、自讀課文自讀課文，想一想課文寫了一些什么事，對這些事你有什么看法和見解，把想到的和同學(xué)討論交流，還可以寫下來。應(yīng)該說此刻學(xué)生情感已積淀到一定程度，需要一種機(jī)會釋放表達(dá)；訓(xùn)練語感的功能。這一設(shè)計的依據(jù)有兩條：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識，訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑、表達(dá)等能力。”教學(xué)中不僅要教學(xué)生學(xué)會，更需教教學(xué)生會學(xué)。先寫初逢烏塔，是在羅馬的旅館里，主要寫她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計劃繼續(xù)游覽；接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要寫了烏塔的這次旅游的行程之長，安排之周，準(zhǔn)備之久，以及獨立生活的意識；最后寫烏塔和“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。整個教學(xué)過程達(dá)到了隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的境界七、拓延伸，探究學(xué)習(xí)。其次在交流中還要學(xué)會傾聽，學(xué)會讀書，學(xué)會感悟；在交流中分享讀書的快樂，體會成功的喜悅，得到個性的張揚(yáng)，受到情感的熏陶。我請學(xué)生自主選擇讀書方式學(xué)習(xí)課文，調(diào)動了孩子們讀書的積極性?？傊?，為學(xué)生的自主探究、知識拓展創(chuàng)建了信息資源平臺，同時為課程學(xué)習(xí)，也為教師的教學(xué)研究提供了豐富的資源。讀文章要有自己的見解，有個人的想法。因此，在編寫學(xué)案時，我特別注意對學(xué)案學(xué)生學(xué)習(xí)生成目標(biāo)的預(yù)設(shè)，在預(yù)設(shè)時充分考慮了我們學(xué)生的實際認(rèn)知水平。但是由于這節(jié)課是典型的案例教學(xué)，要求學(xué)生能夠以某一區(qū)域“個”推知“類”，由“特殊”歸納“一般”，通過典型的案例理解普遍的規(guī)律性原理，從而幫助學(xué)生進(jìn)行積極地價值建構(gòu)，使學(xué)生獲得完整的區(qū)域圖景。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師！說課稿語文 說課稿一等獎篇八《礦產(chǎn)資源合理開發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展——以德國魯爾區(qū)為例》是湘教版必修三第二單元第五節(jié)的內(nèi)容。這其中學(xué)生要討論的5個事例也均以學(xué)生生活為源泉。游戲的目的在于觀測在具體情境中當(dāng)利益與誠信發(fā)生沖突，學(xué)生做何選擇。游戲內(nèi)容很簡單。下面我來談?wù)勎覍Ρ敬位顒拥脑O(shè)計。能力目標(biāo)：進(jìn)一步樹立誠實守信的意識并內(nèi)化為實際行